如何利用乡土资源提高幼儿在语言活动中的注意力

1、如何利用乡土资源提高幼儿在语言活动中的注意力 陶行知是我国“创造教育”和“生活教育学说”理论与实 践的开拓者。陶行知指出：“生活即教育。”“活的乡村教育要 用活的环境，不用死的书本。”这就告诉我们，教学只有贴近生 活，才能有效激发幼儿的学习兴趣， 才能提高幼儿的学习注意力。 我园地处农村，有着得天独厚、丰富的自然资源，这些资源同时 蕴藏着无穷无尽的教育资源，让孩子们有更多的机会融入大自然 中，和花草为伍，看虫儿嬉戏，为幼儿语言活动的开展奠定物质 基础，也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造条件。那么如何 才能将这些富有特色的乡土资源融入语言教学活动中，提高幼儿 的注意力呢？ 一、乡土资源的类型

2、（一）传统农具、生活用具。 在农村，许多人在生产、生活过程中会利用以当地的材料发 明制作的工具。如各种石磨、泥质的瓦盆、木制洗衣盆、铁锚、 竹篓、鸡笼等。随着社会的进步，生活水平的提高，这些东西逐 渐被现代工具所代替，幼儿很少见过这些东西。因此，我们可以 收集农民丢弃的劳动生活用具，让孩子观赏，还可以动手操作， 了解工作原理，感受劳动人民的辛勤和高度智慧。 （二）当地农作物和野生动植物。 农村的田野里一年四季都有着不同的风景，如碧绿的小麦、 金黄的油菜花、金灿灿的稻穗这些农作物蕴含着丰富的自然 知识，通过观察农作物，孩子们了解了不同植物的种植手段和生 长过程，懂得了植物的基本构成及叶子的不同形

3、状。野生在小道 旁的苍耳、蒲公英，是孩子们最爱的玩具，在玩中孩子们轻松了 解植物的传播途径。小动物们是孩子们最好的朋友， 他们不断观 察探究。在这个过程中，孩子们对小蝌蚪找妈妈的故事有更 深的体会，也对小乌龟的防身术了如指掌， 他们变得更热爱身边 的动物。 （三）农村的自然环境。 纲要指出，幼儿在语言教育中要亲近大自然。因此，我 们要充分利用现有的资源，创设多种机会让孩子走向农村这块广 阔的大天地，放开手脚让孩子充分去田野里触摸、尝试、探索、 发现。我园周围就有成片的田野和果园，我们根据季节特征，有 意识地为孩子创设田间观察和劳作的机会，感受农村自然环境中 一切美好的事物，让孩子在与大自然接触

4、的过程中，自发探索、 提出问题、寻找答案。 二、乡土资源在幼儿语言教育中的实施 （一）从幼儿的兴趣着手，吸引幼儿注意力。 兴趣在幼儿的学习中有着特别重要的作用。幼儿虽然年龄 小，控制力差，但是对事物有兴趣，就能自觉地控制自己的注意 力，并产生欣慰、快乐的情绪，抑制疲劳，克服困难。对于农村 的孩子，一些常见的作物种子，野生的小动物，家中的一些农用 工具等在他们身边随处可见，都是他们感兴趣的事物。为此，我 们开展了说说我喜欢的农作物活动，在家长的配合下，请幼 儿带一种农作物来校，在活动中以“小老师”的身份向大家介 绍：“这是什么？长什么样？有什么用？”化客为主，让幼 儿以主人翁的身份参与活动， 收

5、到了出乎意料的好效果。 在活动 中，幼儿争先恐后地发表自己的意见，且耐心倾听他人的介绍， 注意力前所未有地集中。 （二）充分运用课外资源，吸引幼儿注意力。 自然界中蕴含着丰富的知识， 这比书上的更为生动， 对孩子 的吸引力是无穷的。例如：在开展语言活动拔萝卜时，我们 特意选在萝卜收获的时节， 带幼儿来到幼儿园的种植园地， 让幼 儿体验拔萝卜的乐趣， 有选择地将大萝卜留下， 用在课堂教学中， 配合故事中的人物、动物手偶，激发幼儿的参与热情，吸引幼儿 t A. p * 、丄、-、+ 亠F 的注意力。 （三）营造课堂神秘气氛，吸引幼儿注意力。 36 岁的幼儿处于对新事物的探索阶段，对新奇事物特别 感

6、兴趣，因此，教师要营造神秘氛围，引起他们的注意，激起他 们的兴趣， 使他们主动投入活动中。 例如： 语言活动小蚱蜢 ， 蚱蜢在农村的草丛中随处可见， 活动前我抓了几只蚱蜢， 并采集 了狗尾巴草藏在箱子中。 活动一开始，我先以神秘的口吻说： “今 天我们请来了一群好朋友， 它们有着绿色的身体， 不爱走路爱跳 跃，猜猜它们是谁？”孩子们的注意力马上就被集中了起来， 当 我从箱子中拿出装有蚱蜢的瓶子时， 孩子们的目光更是牢牢地盯 着我，期待着我接下去又会拿出什么好宝贝。这时不用教师过多 的语言提醒，孩子们的目光就会随着教师的动作、 语言而不断转 移。随着狗尾巴草的出示，形象生动地帮助幼儿记忆了儿歌。等 到幼儿学会儿歌后，我又拿出事先准备好的狗尾巴草， 两两一组 让孩子们进行游戏，孩子们的注意力更集中了，学得也更快乐了， 这比单纯的观察图片等更有效。 总之，幼儿注意力的培养应该是一个逐步发展的过程。老师 不应该操之过急，要遵循幼儿注意力的发展规律， 循序渐进地培 养。作为农村的幼儿教师，我们更应善于发现和利用自然资源， 让这些农村的“瑰宝”得到充分运用，以不枉大自然赐予我们这 些优厚的条件，更好地体现陶先生的活教育思想。 大自然是农村 的欢