安培力磁感应强度

1、Bnn口口nn3教学目标nUUUUUUUUnU知一识.目.标.nnn口nIU丄理一解一磁一感.应一强.度一B 一的一定.义-及一单.位一-InU2-知道用磁感线的疏密可-以一形象直观地反映-磁感应强度的大-亠nnnnnnnnnuU3 一知一道一什么一叫匀一强一磁一场一亠知一道一匀一强一磁一场一的磁感线的分布情况-nnnnn丄知一道一什_么一是一安一培一力一亠知_道一电一流一方一向一与一磁一场一方一向一平一行一时一，一电一流一受一的一安一培一力一为一零一;一电一流一方向一与磁一场方向一垂直时，一电一流受安培力一的大小一亠nnnInn5-会一用一左一手一定一则一熟一练一地一判一定一安一培一力一的一

2、方一向一能一力一目一标一IIIIInnnInnIIIU丄通一过一演一示一磁一场一对电一流一作用一的一实一验一，-培一养-学一生-总一结一归-纳-物-理一规-律-的一能-力_亠I2-通-过一学一习-左一手一定一则-亠理一解一磁-场-方一向一亠电流方向和安培力方向三者之间的关系5培养学生一空间一想象能一力亠口口nn3情一感.目.标.U通过-对安培定则-的学习-，-使得学生丄解科学一发.现.丄仅.需.要.勤一奋.的一努.力.，-还.需一要.严-谨.细.密一的一科.学一态一度一-IIIIInIIIIIIUUnnUUUUUUUUnU教学建议-nnnnnnnnnnnnnnnn教一材一分一析uuU关一丄安一

3、培一力这一口重一要一的一内一容一亠需要强调nn丄安培力的-使用条件磁场一均一匀一，一电-流一方-向_与-磁一场一方一向_垂一直一2-电一流一方一向一与一磁一场一方一向一平一行一时亠安一培一力一具一有一最小一值电流方一向与磁场方一向一垂直时，一安培力具一有一最一大一值一nnInn教一法一建一议一由一丄前-面一我一们一已一经一学一习一过一电一场一的一有一关一知-识一，-讲一解一时一可一旦将-磁-场一和-电一场一进一行一类一比一以一加一深一学一生一对一磁一场-的一有一关知一识的一理解例如:电场和磁场相互对比亠电场线与磁感一线相丄对-比一，-磁-感-应一强-度-与-电-场-强-度-进一行-对一比一等-

4、等-II在一丄厶节一的一基-础一丄亠启一发一学一生一回一忆一电场强度的定义5对比说明引入磁场强度的定义的一思路是通过磁场对电流一的一作用一力的一研一究一得出.为.丄让.学.生.更.好.的.理.解.磁.场一，-可.以.在.实.验现象的基础上-引导学生进行-讨-论UUnU口nnn口n教一学一设.计一方一案一IIIIIInIIIIII安培力一U磁感应强度UUUUUnU一素质教育目标nnnnnnnnnnnn丄n知一识教一学一点一UuUUnUUuUuU丄理解磁感应强度的定义及单位-2-知一道一用一磁一感一线一的一疏一密一可一以一形一象一直一观一地一反一映一磁一感一应一强一度一的一大一小3知道什一么叫一匀

5、强磁场亠知道匀一强磁场的一磁一感一线一的一分一布一情一况一亠Inn丄知一道-什么一是一安一培一力一亠知一道-电一流一方一向一与一磁一场一方一向一平一行一时一，-电一流一受-的一安-培一力一为一零一电一流一方一向一与一磁一场-方一向一垂一直-时一亠电一流受一安一培一力的大I小UUnnUUUUnUUUUnU5-会-用-左一手-定一则-熟-练一地一判一定一安-培一力一的一方一向一亠IIIIIIIInIIIIII二)匕匕 厶冃力训练点B丄通过演示一磁场对电一流一的作用一的一实一验，一培.养.学.生.利.用.控.制.变.量法.总.结.归-纳.物.理.规.律.的.匕匕 厶冃力-UnnUUUUUnUUUnU

6、口2-通一过.学.习.左.手定一则.，-理.解.磁一场.方.向.电一流一方.向一和-安一培一力.方一向.三-者一之一间-的一关一系一，-培.养.学生空间想像匕匕 厶冃力一亠UUnUUUnU丄三-德育渗透点nnnnnnnnnnnnUU通一过一阅一读一材料一介绍一奥一斯一特一发一现一电一流一磁一效一U应，-说明科学家之所以能取得辉煌的成一就，-除丄本身一所-具一有-的一聪一明一才一智一外-亠刻一苦一勤一奋一地一学一习一和一丄作一，一善一丄捕一捉一稍一纵一即一逝一的一灵一感一更一为一重一要一亠鼓励一和激发学生一从现在开始一更加发奋地一学一习亠将一来一为一旦家一做一贡一献一nn丄四一)美一育一渗一透-

7、点一通-过一介一绍一物一理一学一家一安-培一取一得一辉一煌-成一就-的一原一因一是一靠一勤-奋一自一学刻一苦钻一研一的一顽强-意-志亠让学生感受物理学家们的人格美情操美亠UnU二_学一法一引-导一I丄教一师一通-过一演-示-实一验-法一直-观-教一学一亠决一定一安培力大小的因素,通过启发讲解,帮助学生归纳总结公式及B的疋义式结合练习法使学生掌握左手疋则使用2、学生认直/、观察实验在教师启发的指导下总结规律积极动手动脑理解公式掌握左手疋则的应用-三、重占八、?难占八、?疑占八、及解决办法1、重占八、(1)理解磁场对电流的作用力大小的决疋因素掌握电流与磁场垂直时安培力大小为:(2)掌握左手疋则2、

8、难占八、对左手疋则的理解3、疑占八、磁场方向、电流方向和安培力方向-三者之间的空间关系4、解决办法以演示实验为突破口直观地引导学生掌握电流在磁场中所受安培力大小的决疋因素反复地借助实验来理解左手疋则建立磁场方向、电流方向和安培力方向者关系的正确图景-四、课时安排1课时五、教具/、学具/、准备铁架台、-三个相同的蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线-六、师生互动活动设计教师先通过实验学生观察分析、讨论、总结出安培力-公式再引入磁感强度B的疋义式通过讲解类比电场强度启发学生理解公式的.、八 意义借助墙角(或桌角)帮助学生建立维坐标空间理解掌握左手疋同七、教学步骤(一一一)明确目标(略)(二二二)

9、整体感知B本节一教学是一在一丄一节一学一习丄磁场的一概一念及方.向.性.的.基.础.丄，-进.S步.认.识.磁.场一的.强.弱.性.质，-根据磁场力-的性质用定义-法.定义描述磁场一强.弱.，-用.磁.感.线.形.象一地.反.映.磁.场一的.强.弱.，-同一时一利.用一定一义-式-来.计一算一安一培一力一的-大-I，-再-用.左手定则一来确定磁场方向电流一方向和一安培力一的方一向nnnnnnnnnnnnnnnn丄三一重一点一难一点一的一学一习与一目一标一完一成一过程一UU丄磁场对电流的作用n口nnnn用一条一形一磁一铁一可一以一在一E定一的一距_离一旦吸一起一较一小_质一量一的一铁一块一，一巨

10、一大一的一电一磁一铁一却一能一吸一起一成一吨一的一钢一块，一表明磁场有一强有弱，一如一何一表示磁场的强弱呢一我一们一利一用一磁一场一对一电一流一的一作一用一力一二E安一培一力一来研一究一磁一场一的一强一弱一2-决一定一安-培一力一大一小一的一因一素一有一哪一些一?-利一用一演一示一实验-装一置-亠研一究安一培力一大小与一哪些因素有关nUUUUnUUUUUnU(-丄)_与-电-流一的一大一小_有-关一亠I保一持一导一线一在一磁-铁一中一所一处一的一位置-及一与一磁-场-方一向不变这两个条件下,通过移动滑动变阻器触头改变导线中电流的大小请学生观察实验现象导线摆动的角度大小随电流的改变而改变电流大摆

11、角大电流小摆角小实验结论:垂直于磁场方向的通电直导线受到磁场的作用力的大小眼导线中电流的大小有关电流大作用力大电流小作用力也小(2)与通电导线在磁场中的长度有关保持导线在磁铁中所处的位置及方向不变电流大小也不变改变通电电流部分的长度-学生观察实验现象导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变导线长、摆角大导线短摆角小-实验结论:垂直于磁场方向的通电直导线受到的磁场的作用力的大小限通电导线在磁场中的长度有关导线长、作用力大导线短作用力小(3)与导线在磁场中的放置方向有关保持电流的大小及通电导线的长度不变改变一导线与一磁场一方一向一的一夹一角一，一当夹角为一时，一导.线.丄动.，-即.电.流.与.磁.

12、场一方.向.丄行.时.不.受.安.培.力作-用当夹角增大-到的过-程中，-导线摆角一不-断增.大一，-即.电.流.与.磁一场一方.向.垂.直一时，-所.受.安一培一最一大-不-平.行一也-不-垂一直一时-，-安一培.力一大-介丄和一最大一值之间亠UUUUnU3磁感应强度nnnnnnnnnnnnnUU总一结一归一纳一旦上一实一验一现一象一，一用一L表一示一通一电一导一线长度，-表示一电流，-保持一电流和磁场方一向垂直一，一通一电-导一线一所-受一的一安一培一力一大一小_用一表一示一这一一比一值一，一有一的一物一理一意一义一为:通电导线垂一直置于磁场同一位置，一值保持一不一变一若一改一变一通一电一导一线一的一位一置一亠值一随一之一改一变一表一明一旦值-的一大一小一是一由一磁一场一本一身一的一位一置一决一定一为一对一于一电-流一和-长一度-相一同一的一导一线一亠放一置一在一值-大一的一位一置-受一的一安一培一力一F也大亠表一明磁一场-强-亠放在旦值小的位置受的安培力一F也一小一，-表明磁场弱-亠因-而一我一们_可-以一用一比一值-来_表-示-磁-场-的一强-弱-亠把一它一叫做一磁-感-应一强-度-亠nnIIIIII定义:磁感应强度单位:特斯拉符号为T常见的地磁场磁感应强度大约是永磁铁磁