英特尔未来教育教案(四合院文化)单元计划

1、i n t e l t e a c h t o t h e f u t u r e 英 特 尔 未 来 教 育1 单元计划单元计划单元计划单元计划 注意: 填写在灰色区域内. 作者作者 姓名张妍（自我介绍） e-mail 地址： 学校所在区县：沈阳市沈河区 学校名：沈阳市沈河区一经街第二小学 学校地址：沈阳市沈河区北一经街 41 号 学校所在城市、省、邮政编码： 110013 学校电话：22823754 如果你的单元计划被 intel 未来教育选中，你想在上面签署你的名字 吗？ 是 否 单元概况单元概况 单元计划标题单元计划标题四合院文化 课程问题课程问题 基本问题现代最终能取代传统吗？ 单元

2、问题 1、传统的老式住宅北京的四合院为什么 仍然存在？ 2、四合院还能存在多长时间？ 单元摘要单元摘要 人教版小学语文第九册北京的四合院一课介绍了四合院的结构、 规模和随着社会发展四合院的变化。 本单元的设计在学生学习北京的四合院一课的基础上，通过对 i n t e l t e a c h t o t h e f u t u r e 英 特 尔 未 来 教 育2 “四合院为什么仍然存在，还能存在多长时间”两个问题引发学生对传统 与现代的思考，学生利用英特网进一步了解四合院的文化，如四合院的历 史、结构特点、发展、存在必要和人们对四合院的感情等等，在学生的头 脑中形成“传统与现代”的碰撞。 此单

3、元通过研究四合院的文化使五年级学生激起了解、研究中华民族 传统文化和现代社会发展、变化的兴趣，促进学生能够利用因特网查找所 需要的资料，进入可持续的研究性学习。 学科领域 (选择 所涉及的学科) 商业教育 工程学 家政 语文 音乐 职业教育 社会学科 戏剧 外语 工业技术 数学 物理教育 自然科学 工艺技术 化学 生物 历史 地理 公民 信息技术 美术 体育 劳技 其他: 年级 (选择所涉及的的学生) 幼儿园-2 年级 6 年级-8 年级(初中) 非母语课程 天才学生 3 年级-5 年级(小学) 9 年级-12 年级(高中) 需要帮助的学生 其他: 学习目标学习目标/学习成果学习成果 语文学习

4、目标： 1、能够通过在网上查找有关四合院文化方面的信息来扩大知识面，同 时锻炼自己通过快速浏览根据需要收集信息。 2、利用网络信息进行探究性阅读，探究四合院为什么仍然存在，还能 存在多长时间两个问题。 历史、自然、人文目标： i n t e l t e a c h t o t h e f u t u r e 英 特 尔 未 来 教 育3 了解四合院的历史、结构特点、发展、存在必要和人们对四合院的感 情。 信息技术目标： 1、学生能利用因特网搜索引擎查找相关的资料。 2、学生能分析、处理和加工所查寻的相关资料 3、用 powerpoint 制作一份“四合院的文化”演示文稿 4、用 frontpa

5、ge 制作一个 “四合院的文化”学习交流主页。 课程标准课程标准 1、提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力。 4、能主动探究性学习。 5、学会倾听、表达和交流，发展合作精神。 6、具有收集和处理信息的能力。 教学过程教学过程 1、学生明确四合院的文化这一单元的基本问题和单元问题及预期目标， 教师演示文稿。 2、教师下发“单元计划实施表”和“学生小组调查表”，学生分组讨论探 究计划、分工、步骤。 3、学生利用因特网查找相关资料，探究四合院为什么仍然存在，还能存在 多长时间两个问题。 4、学生分析、处理、加工所

6、查询的资料，组内交流后制作一份“四合院的 文化”演示文稿，同时制作“四合院的文化”网页。 5、全班交流。 i n t e l t e a c h t o t h e f u t u r e 英 特 尔 未 来 教 育4 所需时间所需时间 (例如例如: 45 分钟分钟, 4 小时小时, 1 年等年等) 四周 必备技能必备技能 1、window 2000 操作 2、powerpoint2000 的基本使用方法 3、会用因特网查找资料。 4、会基本的 frontpage 使用。 本单元需要的学习材料和资源本单元需要的学习材料和资源 硬件技术 (选择所涉及的设备。) 照相机 计算机 数码相机 dvd

7、播放器 国际互联网 光驱 打印机 发射系统 扫描仪 电视 录像机 摄像机 可视会议设备. 其他: 软件技术 (选择所涉及的软件。) 数据库/电子表格 桌面出版 e-mail 软件 百科全书 cd-rom 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他: 印刷材料教材、涉及到北京四合院文化的书籍 所需教具电脑、投影仪 因特网上的资源 http:/ http:/ http:/ sp 其他 区别教学区别教学 page 5 of 5 对需要帮助的学生 1、教师亲自给予学习内容和技术上的帮助，可 以和教师结成一组。 2、多数需要帮助的学生由小组之间进行帮助， 在布置计划、小组分工、个人收集信息等多个环 节都有集体智慧的体现，教师适时的了解，加