修改字的联想

1、字的联想教学设计宝应县泰山小学 作者：陈寿龙 邮编：教材：苏少版小学美术课程标准教材第7册第15课课前部分一、教材分析字的联想这节课是关于美术字设计基础的训练课，它是版面应用设计的基础，但它区别于纯美术字教学，却是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教材中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。引导学生展开丰富的联想后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。二、学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们已具备了一定的技能、技

2、巧，并有着强烈的求知欲和好奇心；但学生学习美术的兴趣不如低年级学生那么浓。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，让学生感受一些非常有趣的内容，在教师及课件演示的指导下学习字的有趣装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。三、教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的

3、义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。培养学生的想象力，尤其是联想能力。四、教学重点与难点1、重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：挖掘学生的创造力让文字变的更形象、更生动、更有趣。五、教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如，在快乐中掌握学习内容。欣赏、讨论、探究多种方法来装饰文字六、教学用具1、教师：动画课件，录像片、（壶）卡片、学生作品。2、学生：水彩笔、油画棒等涂色材料。课堂部分教学过程一、导入1、示范象形

4、字-壶师：同学们，大家好，陈老师听说你们班级的同学特别聪明可爱上课能积极回答问题，我特别喜欢这样的小朋友。在上课之前，老师要给大家露一手好吗？（板书： ）出示楷体美术字卡片（壶）这是什么呀？你们注意到黑板上这个字既象画又象字的符号了吗？ “这个文字象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先就是得到大自然和生活的启发创造了这样的文字，然后经过数千年的不断演变，就变成了我们现在使用的汉字了这是一种象形字-象形文字是指用画来表现文字，而这些文字又与所表现的东西，在形状上很相像。（多媒体展示象形文字图片）2、播放动画象形字 下面老师再带领大家去看看一些有趣的象形字，不过看完以后要

5、告诉老师看到了哪些象形字3、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。师：经过几千年的演变之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。4、刚才上课之前老师变了象形文字壶，还记得昨晚有一个人托梦告诉陈老师说他练成了一套“变字大法”，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口

6、仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。）5、出示课题师：今天我们就来学习将一些文字变一变，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习字的联想。（板书课题）设计意图：通过有趣的动画让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，使得枯燥无味的文字，变的生动有趣；同时培养学生的观察力，集中学生上课的注意力，调动学生学习的兴趣，继而引出课题。二、新授学习联想方法1、教师出示美术字卡片（火）-学生尝试“火”的练习 看完老师和孙悟空的表演，同学们是否也想试一试呢？2、挑选一幅作品小结学生是怎样变的？设计意图：在学生接触了字的变法后，让学生尝试一下字的变法，是

7、为了满足一下学生的好奇心，切身感受变字的乐趣，。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美教学的前奏是师生情共鸣的第一音符。在新授的开始就满足一下学生的求知欲，对学生学习新知是至关重要的。3、讲解文字变化的方法： 根据字义联想老师也变了一个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“勺”，这是（勺）字，看老师变了。（用一把勺子代替了中间的一点）这样更能清晰的表达这个字的意思。分析讨论范画“勺”： 原来是用勺的形状代替了其中的一点。我们根据字的意义联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做替代法。（出示板书：字义联想）（2）、（出示汉字“

8、胖”） （播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）。孙悟空使 “胖更胖”，这叫什么变形方法呢？夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）（4）回顾文字的变化方法（替代、夸张、变形）-举例讨论字的联想方法 设计意图：在这教学过程中，多媒体起着重要的作用。把计算机引入课堂教学，动画变字营造了轻松、愉悦的氛围，直观性强，具有传统美术教学无可比拟的优越性。随着音乐的响起，多媒体画面孙悟空的出现，

9、一下子激发了学生的学习兴趣，使学生注意力集中。在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。在这个环节中，出示了一个代表性的范作，让孙悟空使 “胖更胖”，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”、在学生学会了解变字的：“字义联想和夸张变形”两种变形方法后，让学生再欣赏一些作品得到启发的同时考考学生，巩固变字方法。（5）、欣赏作品：师：你觉得这两个字有什么特别之处吗？你发现什么变化吗？说说好在哪里？ 师：“唇”这幅画联想到了我们的脸，特别是加上两只眼睛，使得这个字更加生龙活虎，具有了卡通色彩的味道而伞用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨显得更加可爱，这幅图

10、又添加了蓝色的背景，让这个字显得更形象我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，可以将字卡通化，也可以添画背景，这是更深层次的。设计意图：最后再出示精美范作，卡通形象的出现，情景的设置，让学生分析形状、颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。吸引了学生的注意力，使学习变得轻松有趣，同时引导层次较高的学生进行深程度想象。这样授课，易达到事半功倍的教学效果。三、讲解创作的要求： 1、 总体要求：设计一个字或一个词； 书写构图要饱满； 装饰要易辨； 联想生动有趣； 配色恰当。 2、个别要求： 基础一般的同学可仿照课上出现过的有趣文字，最好将其稍着改变；基础好的，需独立完成作业；基础较好

11、的需深入的布置画面。设计意图：随着学生从一年级到四年级学习内容的改变，四年级学生的个别差异，在美术学科上显得越来越明显，为了调动每一位学生的学习积极性，树立他们的自尊心，布置作业有必要分层次进行，让不同层次的学生都学有所得。四、学生创作：师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的有趣的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“光、鸟、瓜、荷、辣、云、雨、闪、春、夏、秋、冬、羊、兔 、圆、猫、草、泡、煮、断、裂、瘦、肥、飞、桃、花、葡萄、竹、瓶、刀”）请你挑选你自己喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。设计意图：出示孙悟空的 “变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。五、学生作业，教师辅导六、作业评价（作业完成后贴在教室四周，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是