教育实例分析与设计

1、7A 版优质实用文档 教育实例分析与设计 大家一起来 在 本 节 课 鄞州区田莘耕中学 边静波 绳 教 学 的 基本部 分 进 行 跳 过 程 中 我 发 现 大部分 学 生 拿 着 绳 子 站 着 不 动 有 的 学生将绳 子 放 在 地 上 跳 来 跳 去 有 的 学 生练习前 摇 双 脚 跳 非 常 的 吃 力 有 的 学 生原地跳 的 非 常 好 还 有 的 学 生 举 手 说 自己已 经 可 以 进 行 行 进 间 跳 绳 。 我 就 号召同学 们 从 自 己 的 基 础 练 起 按 基 础 的不同分 组 设 置 不 同 的 要 求 9 1 1 人为一组 共 5 组 设 立 小 组

2、长 第 一 组练习行 进 间 跳 绳 也 就 是 边 跑 边 跳 第二组练 习 原 地 换 脚 跳 或 编 花 跳 或 两 人 一组一带 一 跳 第 三 组 练 习 前 摇 双 脚 跳 或前摇单 脚 跳 第 四 组 由 我 亲 自 带 领 练 习原地的 摇 绳 、 起 跳 、 停 绳 学 生 的 练 习 兴趣提高了 ， 各 组 在 小 组 长 带 领 下 开 动脑筋， 积 极 创 编 利 用 绳 做 游 戏 。 有的三个 人 一 组 跳 大 绳 有 的 同 学 指 导 其他的学 生 跳 绳 还 有 学 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 生利用绳子几个同学前后一排像小火 车 似 的 跑

3、 。 看 到 学 生 们 这 么 高 兴 的 进 行 练习，对学生在练习中的表现，进行夸 奖 与 鼓 励 ： “ 你 真 行 ！ ” “ 跳 的 真 好 ! ” “ 真 不 错 ！ ” “ 是 不 是 还 可 以 这 样 ？ ” “ 在 试 试 看 ， 好 吗 ？ ” 让 学 生 在 教师的评价中充分感受到一份成功的 自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉 快、轻松、自信积极。下课铃打响了， 他们仍兴致勃勃，对我说再给他们几分 钟时间。 此案例体现了新课程标准所提倡的 “以学生为主体”的教学理念：把学习 活动的主动权交给学生，给了每个学生 以充分的选择机会和发展空间，让他们 按照自己的爱好和兴趣来确

4、定自己的 学习内容和学习方式。 针对学生身体差异较大，活泼好动， 为培养学生的主人翁意识和激发他们 的学习兴趣，在教学中让学生通过自主 选 择 学 习 内 容 和 学 习 方 式 ， 从 自 己 的 基 础练起，按基础的不同分组，设置不同 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 的 要 求 ： 第 组 练 习 行 进 间 跳 绳 也 就 是 边 跑 边 跳 第 二 组 练 习 原 地 换 脚 跳 或 编 花 跳 或 两 人 一 组 一 带 一 跳 第 三 组 练 习 前 摇 双 脚 跳 或 前 摇 单 脚 跳 第 四 组 由 我 亲 自 带 领 练 习 原 地 的 摇 绳 、 起 跳 、

5、停 绳 。 分 小 组 的 群 体 活 动 是 教 学 中 采 用 最 多 的 一 种 形 式 。 学 生 在 小 组 群 体 中 人 与 人 之 间 要 进 行 各 种 交 流 还 要 互 相 配 合 进 行 各 种 活 动 这 实 际 上 是 社 会 中 人 与 人 之 间 交 往 活 动 的 缩 影 。 两 人 一 组 一 带 一 跳 、 三 个 人 一 组 跳 大 绳 练 习 就 是 让 学 生 在 练 习 中 体 验 到 互 相 配 合 的 重 要 性 使 每 个 学 体 验 到 单 靠 个 人 的 力 量 是 不 够 的 让 学 生 充 分 感 受 自 主 与 合 作 的 乐 趣

6、让 学 生 亲 自 体 验 活 动 的 感 受 因 为 成 功 与 失 败 都 是 收 获 酸 甜 苦 辣 都 有 营 养 。 进 行 积 极 的 评 价 教 师 在 课 堂 中 队 学 生 的 主 体 言 行 充 满 激 情 的 真 诚 赞 扬 例 如 你 真 行 ！ 跳 的 真好 ! 真 不 错 ！ 让 学 生 在 教 师 的 评 价 中 充 分 感 受 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 到 在 份 教 成 师 功 引 的 导 自豪感和 愉 的 悦 的 的 分 情 组 感 练 。 习 给 下有 目 学 生 搭 建 了 展 示才能 的 舞 台 培 养 了 学 生 的 主 动 参 与 意识、 自 我 管 理 能 力 和 合 作 精 神 使 他 们能充 分 享 受 到 学 习 活 动 的 乐 趣 。 充 分 体现了 平 等 、 信 任 、 双 向 情 感 互 动 的 新 型的师 生 关 系 创 设 了 开 放 、 民 主 的 课 堂氛围 尊 重 学 生 、 理 解 学 生 和 信 任 学 生，从 而 使