北师大版数学三年级上《长方形的周长》说课稿

1、北师大版数学三年级上长方形的周长说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是九年义务教育北师 大版数学三年级上册第五单元第二节的内容长方形周长 .一、教材分析本节课是小学数学三年级上册第五单元的内容 . 这部分教材是在学生认识了 周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形周长的计算 . 我从给篮球场画 边线的情境引入；提出问题；为学生创设探究学习的情景；激发学生探索的欲 望；引导学生在合作、探索、交流中学习新知 .二、教学目标根据本课的具体情况和学生心理特征；我制订如下教学目标：1、知识目标： 理解并掌握计算长方形周长的方法 , 会计算长方形的周长 .2、能力目标： 培养学生的动

2、手操作能力 ,观察比较能力 ,创新能力和合作交流能力 .3、情感目标：感受数学与生活的联系 , 增强对数学学习的兴趣和信心 , 体验探索成功的快 乐.三、教学重点、难点 在考虑学生认知情况的基础上；我确立了如下教学重点、难点 . 教学重点：掌握长方形周长的计算方法 , 能正确计算长方形的周长 . 教学难点：长方形周长的计算方法的运用 .四、说教法 依据学生的认知规律；我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的 理念:在复习周长的含义及长方形的特点的基础上；从给篮球场画边线出发；为 学生创设探究学习的情景；联系生活实际；让学生体会数学与生活的联系；改 变学生的学习方式；运用合作学习；培养学生的

3、协作能力；引导学生以多种感 官参与学习的全过程 . 我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引 导点拨等教学方法 .五、说学法 设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律；强调从学生已有的生活经验 出发让学生经历自主探索、合作交流的过程 . 通过动手操作、独立思考和开展小 组合作交流的活动；使学生形成良好的学习方法 . 联系生活实际解决问题 , 增强 学生对数学学习的兴趣；并体验数学学习的乐趣 .六、教学过程（一）复习旧知；导入新课1、摸一摸；描一描；说一说 . 首先给每个学生发一张三角形卡片和一张长方形卡片 . 其次让学生用手摸一摸卡片的边线；然后拿铅笔沿着卡片的边线描一 周；看谁描的又

4、快又准确 . 挑选描得较好的作品展示；并让学生说一说什么是周长？（“封闭图 形” 一周的长度；是它的周长）PPT演示过程；巩固旧知. 从而引入新课；揭示课题：今天我们就一起来研究一下长方形周长（板 书：长方形周长）设计意图：首先巩固上节课的知识；为学习新课做好铺垫；其次动手操作 可以提高学生的动手能力；加深印象；同时可以激发学生的学习兴趣 .（二）实际问题引入；探究新知1、用多媒体课件出示一张篮球场平面图；让学生观察篮球场平面图；回答 篮球场是什么形状（长方形）；长方形有什么特征？特征：四个角都是直角；特征：对边相等； 设计意图：创设学生所熟悉的情景；了解长方形的特征；密切数学与现实 生活的联

5、系；激发学生探究知识的欲望 .2、创设情境：现在工人叔叔要给篮球场画边线；一共要画多长？ 首先让学生自主探究、独立思考：计算长方形的周长；首先要知道什 么？你是怎样算出这个图形的周长的？然后和同桌交流自己的计算方法 . 同时到学生中参与交流；指导探索过程 然后全班交流计算方法（板书）设计意图：有利于师生沟通；也能及时发现问题；便于下面讲解和总结 .3、对学生的算法进行概括；让学生说说三种计算方法你更喜欢哪一种？为 什么？（PPT演示计算过程,让学生了解不同算法之间的联系） 第一种算法：长方形的周长 =长+宽+长 +宽 第二种算法：长方形的周长=长 2+宽 2 第三种算法：长方形的周长=（长+宽

6、） 24、 知识延伸：正方形的周长该怎样计算？说说你是怎么想的. 首先多媒体课件出示一张正方形图片；让学生观察正方形有什么特征（四个都是直角；四条边都相等） 其次学生独立思考；计算正方形周长；然后和同桌交流算法；说说你是 怎么计算正方形周长的 . 最后全班交流汇报；总结算法第一种算法：边长+边长+边长+边长=正方形的周长【3+ 3+ 3+ 3= 12 （厘 米）】第二种算法：边长 4=正方形的周长【3 4= 12 （厘米）】 设计意图：重视学生是学习的主体；给学生独立思考的时间；培养学生解 决问题的能力；进一步探索周长的计算方法 .5、学生动手操作；加深理解 首先准备 1 5个钉子板； 45

7、根绳子. 其次将学生分成四人一个小组；用绳子在钉子板上围3个不同的长方形；并使它们的周长为 14厘米. 最后小组汇报结果；做的较好的作品进行展示和表扬 设计意图：注重学生间的相互合作；培养合作意识；活跃课堂氛围；调动学生学习积极性；并且提高学生动手能力 .（三）随堂训练；巩固提高师生活动：书本 P49 页“练一练”第 1 题和第 2 题；学生独立思考；教师 点名回答 .设计意图：两个练习题都是由易到难；层层深入；一是为了通过课堂跟踪反馈；达到巩固提高的目的；二是为了培养学生的表达能力 .（四）课堂小结；回扣目标 引导学生进行课堂小结：本节课我们学习了哪些知识？全班交流总结 . 设计意图：用集体的智慧对个人的总结进行查漏补缺；从而加深对知识的 理解记忆 .（五）板书设计长方形的周长长方形周长计算方法： 长方形的周长=（长+宽） 2正方形周长计算方法： 正方形的周长=边长 4七、教学反思 这节课；我力求改变传统图形教学的模式和方法；既考虑到数学自身的特 点；又遵循了学生学习数学的心理规律 . 如果在教学中；教师能够适时、科学地 对学生的反