人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案_17

1、人教版语文四年级下册园地八趣味语文趣联巧对教学设计【教材分析】人教版四年级下册语文第八单元以“走进故事长廊”为主题，编排了寓言两则、文成公主进藏、普罗米修斯、渔夫的故事4篇课文。趣联巧对是安排在园地八趣味语文的两则对联故事。这两则故事讲了唐伯虎和祝枝山对出有趣的顶针联，乾隆皇帝与纪晓岚对出有趣的数字联的故事。这两则故事展现了古代文人才思敏捷，展现了祖国语言文字的奇妙，能让学生感受到祖国传统文化，感受到祖国传统文化的美好。【学情分析】四年级学生喜欢中国传统文化故事，对对联有一定的了解，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些对联的含义。但毕竟这个年龄段的孩子掌握的文化知识比较有限，特别

2、是对对联的平仄、押韵、古代年岁称谓等知识比较陌生。因此，教学中主要采用拓展有趣的对联故事、师生共同讨论、闯关等方式，让学生学习对联特点，在品读有趣的对联同时，感受到了古代灿烂的文化，进而激发孩子们继续学习古代灿烂文化的兴趣。【设计理念】这是两篇小故事，教学中，我针对课文的特点和学生的年龄特征，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生的发展的要求。另外，给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。【教学策略】 这两个小故事的内容很简单，而且配

3、有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受语言文字的奇妙。教学中我配合使用多媒体利用PPT展示。提高学生的兴趣是第一，在兴趣之上，进行充分的朗读，导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识，加深理解。【教学目标】 1读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷。2在阅读中初步感受对联的特点，激发积累对联的兴趣。3感受祖国传统文化，培养学生喜爱对联的感情，感受祖国传统文化的美好。【教学重点】 读懂趣联故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物才思敏捷。【教学难点】 在阅读中初步感受对联的特点，激发积累对联的兴趣。【教学准备】 课件、闯关

4、题目、老师课前写好的一副对联【教学课时】 1课时第一课时【教学过程】课前三分钟分享 学生分享课前搜集到的古代文人有趣的故事【设计意图：第八单元的主题是“走进故事长廊”。这个单元的学习过程，我们班孩子课前三分钟的分享都是紧扣单元主题，分享古今中外的故事。这个环节可以培养孩子搜集资料的能力，交流中思维碰撞，有利于增加学生的课外知识积累，同时培养孩子的口头表达能力。】一、谈话导入，激发兴趣1请同学们看一则漫画，抛出上联“坐请坐请上坐”，根据漫画请同学们对出下联“茶敬茶敬香茶”。2同学们积累过哪些对联？引导学生背诵。今天我们就共同学习第八单元的趣味语文“趣联巧对”。【设计意图：孩子们都比较喜欢看漫画，

5、所以课堂一开始，我就把一个有趣的对联故事以漫画的形式出示，孩子们的注意力一下子就集中了，兴致勃勃地猜出了下联。紧接着请孩子们背诵知道的对联，由于孩子们课前搜集了不少对联，所以表现的欲望很强烈，气氛十分活跃，很自然引入到课文的学习。】二、自主学习，初步学习对联特点 1下面请同学们把书打开162页，阅读趣联巧对两篇短文，看看你读懂了什么？2学生自读短文，找出短文中的两副对联，看看有趣在什么地方。 3请同学们说说巧妙在什么地方？A 水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。（1）指导朗读，注意断句和扇的多音字运用。（2）上句尾字和下句的首字是一样的，运用了顶真的修辞手法，这副对联就是顶

6、真联。（3）补充一副顶真联，朗读判断 白山羊上山，山碰山羊一只角 黑水牛下水，水没水牛半边腰 4观察这一副对联，发现对联特点。 B 花甲重逢，增加三七岁月； 古稀双庆，更多一度春秋。 （这是一幅数字联，将古代年岁称谓巧妙运用，我们通过计算可以得出所蕴含的年龄，是不是很有趣？） （1）11岁幼学之年，增加总角岁月。看看老师猜中了谁的年龄？如果老师猜中了你的年龄，请起立（全班大部分孩子站起） （2）老师今年37岁，你会也这样来介绍一下吗？ 【设计意图：课文中的一个对联是顶真联，让孩子们观察对联特点，孩子就会自己发现顶真联的特点是收尾相连的字是一样的，然后再出示一个经典的顶真联，再让孩子通过读和讨论

7、，总结出对联的特点，为下面的对联学习做好铺垫。学习课文的第二副对联时，主要让孩子们根据课文提示的古代年岁的称谓进行自学，然后老师再拓展几个古代年岁称谓，先由老师运用年岁称谓猜孩子们的年龄，然后请孩子们自己仿照对联特点，给老师作一副对联，孩子们兴趣会十分浓厚，活学活用，知识得到了巩固。】三、“趣联巧对”拓展1我们祖国的语言文字这么巧妙，我们再来读两篇这样的短文。 A 解缙自幼好学，出口成章。这年春节，他在后门贴了一副春联：门对千竿竹 家藏万卷书 对门的员外看了不悦，几本破书有什么可炫耀的，还拿我家的竹子作陪衬，就命人将竹子砍短，有意使他无法成联。解缙见此，提笔在联末加了一个字： 门对千竿竹短 家

8、藏万卷书长 员外一看，哟呵，较劲儿是吧，一怒之下将竹子全部砍倒，解缙不慌不忙，提笔再加一字：门对千竿竹短无 家藏万卷书长有 B从前，有一个贪得无厌的县官，横行乡里，百姓苦不堪言。皇帝听到这个消息，就派钦差大臣去查个究竟。狡猾的县官知道了，事先派人去威胁老百姓，不准说出真相。有一位秀才决心要让钦差知道真实情况，他灵机一动,想出来一个主意：在家门口写了一副对联上联：二三四五；下联：六七八九；横批：南北（1）这两个故事巧妙在什么地方？（2）读了这两个故事，谈谈你的收获。教师小结：从古至今，佳联妙对层出不穷，今天我们读了古代四大对子手的故事，明朝的唐伯虎唐奄，清朝的纪晓岚纪昀，明代的解缙，宋朝的苏轼，

9、他们才华横溢，才思敏捷，趣联巧对，妙笔生辉，被称为对子界的四大高手。2. 根据对联的应用，可以将对联分成春联、寿联、挽联、名胜联、商业联等多种类型。3.出示要求，练习判读，找到最佳对联。 4.通过学习，你发现对联的哪些特点。集体反馈，学生板书。【设计意图：我国有不少流传千古的对联故事，老师选取了两个比较有代表性的故事，让学生赏析，谈一谈妙在哪里，趣在哪里，进一步了解了古人的智慧和中华灿烂的文化，并学会了鉴赏优秀的对联。接下来给对联分类并请学生运用到不同的场合中，经过实践练习，同学们进一步知道了优秀的对联，有什么共同的特点，然后师生一起探讨，水到渠成地总结出对联的特点，并由学生自己板书，体现了以

10、生为本的特点。】四、闯“对子江湖”1.对联这么有趣，我们也来闯闯“对子江湖”，看看谁是对子界的高手第一关：初入江湖：看图对对子（出示图片）天（ ）蓝天（ ）蓝天苍苍（ ）六畜（ ）六畜兴旺 （ ）第二关：大显身手：词语对对子（出示词语） 辞旧岁（ ）蚕吐丝（ ）画饼充饥（ ）行千里路（ ）第三关：英雄联盟，小组合作，完成挑战。（派发信封装着的通关文书给各个小组）2.集体反馈结果，挑战成功，赢得老师赠送的对联。老师课前写好的一幅对联：书海扬帆破千浪 心镜明察悟万理，赠送给同学们，课后张贴到课室墙上，鼓励同学们读更多的书，懂更多的道理。【设计意图：通过几个环节的学习，同学们都基本掌握了对联的特点，

11、但是怎样进一步检验同学们有没有掌握知识，如何巩固教学内容呢，让孩子们合作闯关是十分有趣味性和挑战性的教学活动，所以我设计了三个闯关环节，层层深入，由浅入深地让孩子们经过层层考验，最后经过了自己的思考与小组之间的讨论交流，最后获得了老师赠送的对联，也是学习的“真经”，学生们十分有成就感，学习的劲头更足了。】五、全课总结，推荐书目 对联是中华民族文化的瑰宝,今天的学习,我们只是初步认识了对联知道了它的有关特点。(读板书中的内容)课后也欢迎你们继续和老师交流对联，老师推荐几本有趣的关于对联、对子的希望你们继续打开对联的大门里面有无数的珍宝,等待着我们去发现。愿同学们在对联的世界尽情徜徉。希望我们将对联的喜爱之情落实行动，将我国独有的传统文化发扬光大。六、课后作业自己创作一副对联，送给亲人或朋友。【板书设计】字数相等趣联巧对 词性相对断句一致【附件1】趣联巧对先学小研究 班别_ 姓名_一、 我会读下面的字扇 乾 宴 岚 诵 寅 纪二、我会完成下面的对韵歌天对（ ）雨对( )大陆对( )山花对( )赤日对（ ）三、 我会搜集身边的对联我在_（地方）搜集了一副对联_我还在