人教版四年级语文下册《七组语文园地七我的发现.日积月累》研讨课教案_17

1、人教版语文园地七“我的发现和日积月累”教学设计学情分析：四年级学生已经拥有一定的识字认字、独立朗读思考的能力，但是朗读艺术水平仍需指导，对于语句较深入地分析存在难度，因此要设计较恰当的能引导学生逐渐打开思维的指导环节。这次“我的发现”是指导学生发现引号的作用，在语境中深入体会引号的不同作用，并试着举例分析;“日积月累”板块要求学生积累四组16个成语，要着重指导学生练习朗读，在此基础上练习背诵。教学目标：结合课文内容，通过朗读、思考、讨论交流，从“我的发现”中了解引号表示特殊称谓、突出强调、特殊含义三种作用，同时引导学生补充表示直接引用的作用；在“日积月累”板块中，通过朗读、自学、互动交流、分享

2、背诵方法使学生掌握这16个成语；培养学生自学、表达、交流、思考、倾听、点评的能力，以此促进学生思维能力的提升，对语文学习产生较好的兴趣。教学重难点：重点：结合课文内容，通过多种方式掌握引号的作用；以自学、互动交流的方式掌握16个成语。难点：根据语境体会引号的作用。教学环节：1、 谈话导入，揭示课题1、 师生交流两个问题：在学习新知识时，什么情况下你最有成就感呢？当我们认识了新知识后，怎么做就可以变成我们自己的知识呢？2、 师根据学生的回答引出“我的发现和日积月累”，并板书。2、 多形式互动，学习“我的发现”1、师多媒体出示句子，生先自己读，师静听全班指导，再全班齐读。2、师先后提问：这四个句子

3、有哪一个共同的符号？结合学过的课文，想一想能从中发现引号的什么作用？生先独立思考，再小组交流。师巡视指导小组交流。3、个别学生汇报，其他学生倾听后发表建议，师逐句引导学生思考归纳，并出示板书：引号、表示特殊称谓、表示突出强调、表示特殊含义。4、分组探究第一、二组完成任务一：在学过的课文或课外读物中找两句类似的句子,圈出来读一读；第三、四组完成任务二：选择一种引号的作用，在书上空白处写一句类似的句子；第五、六组完成任务三：思考引号还有其他作用吗？请举例说明。5、代表汇报，师生点评，师根据学生的反馈情况，出示相关句子引导学习引号的第四种作用直接引用。三、自学互动，学习“日积月累”1、师多媒体出现1

4、6个成语，提问：你会怎么学习这些成语呢？生自由发言。2、师提示：遇上不懂的做好标记，想想怎么弄懂来？想好了就去做吧。学生自学16个成语。3、全班交流自学过程中还没有解决的疑惑。4、师提问：这些成语都跟什么有关呢？你还有什么发现？生举手回答，师总结这16个成语都跟人的精神和意志有关。若学生有发现最好，没有也可。5、交流背诵方法，试着背诵成语 师边演示边讲解分享自创的“房间归置与联想结合法”，即把每个成语想象成一个画面，并按照第几行第几个的顺序借助手指头来记。3、 课堂小结师：你有什么收获或感受想分享吗？ 生自由回答。4、 布置作业1、用合适的学习方法复习今天所学的知识；2、“日积月累”里的所有成语，每个抄写2个，再选4个成语造句，并背诵；3、按引号的四种作用各造一句。五、教师寄语 愿同学们在学习中能做到“学而有思，学而有悟，学而有得，学而有用”；愿你我在语文世