河北高职技校：计算机网络技术专业建设方案-石家庄技术学院

1、i 计算机网络技术专业建设方案计算机网络技术专业建设方案 二二 0 0 一一年十月一一年十月 i 目目 录录 一、建设背景与基础.1 （一）建设背景 .1 （二）建设基础 .4 二、建设思路与目标.8 （一）建设思路 .8 （二）建设目标 .9 三、建设内容与改革举措.11 （一）推进政校企对接 .11 （二）形成“两加强两巩固一提高”的人才培养模式 .12 （三）建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队伍 .14 （四）构建以职业能力为核心，工作过程系统化的课程体系 .15 （五）加强校内外实训基地建设，注重职业能力培养 .21 （六）进行第三方评价体系建设 .23 （七）提升社会服

2、务能力 .24 （八）带动专业群建设 .25 （九）探索高职与中职衔接 .26 四、建设资金预算.28 五、保障措施.31 （一）组织保障 .31 （二）资金保障 .31 （三）制度保障 .31 六、预期成效.33 七、建设进度与绩效考核.34 （一）建设进度 .34 （二）绩效考核指标 .34 1 计算机网络技术专业建设方案 专业建设负责人：王趾成 专业建设小组成员：张恒杰、任晓鹏、何利娟、田文英、吕延 岗、白会肖、张红瑞、张春平、王丽华、吕秀鉴、徐雪鹏（企业） 一、建设背景与基础一、建设背景与基础 （一）（一）建设背景建设背景 1 1专业背景专业背景 当今社会信息技术服务增势突出，物联网、

3、三网融合、云计算、 移动互联网等新技术、新应用如火如荼，每一个应用将产生千亿元 以上的产值。2010 年 6 月，河北省获批建设“河北环京津国家高新 技术产业带”，石家庄地区被确定为京南软件与信息服务聚集区。 三年时间内河北省高密度出台了优先发展信息产业的若干政策规 定、电子政务建设总体规划、利用信息技术改造提升传统 产业的指导意见等 13 个政策性文件，支持信息产业发展。 石家庄市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要指出， “十二五”期间将以提升信息网络产业整体地位和竞争力为目标， 统筹市域信息网络产业及人才教育资源，充分发挥中国电子科技集 团公司第五十四研究所、第十三研究所的技术研发优势

4、和中国移动 通信集团公司等运营商的网络集成应用优势，着力发展软件及服务 外包、通信信息系统等产业链，积极争取国家“三网融合”和物联 2 网建设试点，高标准规划建设西部信息产业带和高新信息网络产业 功能区，着力打造优势明显、特色突出的“现代电子信息谷”。努 力构建以软件和信息服务业为核心、以高端电子产品制造业为支撑， 高度集聚、链条完善、特色突出的信息网络产业发展新格局，建成 国内有重要影响的信息网络产业基地。 2 2人才需求分析人才需求分析 计算机网络作为信息社会的运行平台和实施载体，网络应用的 全面延伸促进了计算机网络技术的全面发展。各行各业和人民生活 的各个角落都需要计算机网络技术方面的人

5、才，该专业人才存在大 量缺口。 为进一步满足石家庄区域发展规划的需要，2010 年底，我系成 立了计算机网络技术专业调研小组，以石家庄金石工业园、天山科 技工业园、振新工业园等为重点，对石家庄信息产业人才需求状况 进行了调研。 调查结果显示，从事网络管理及维护工作的高职毕业生比例最 高。调查结果见表 1-1。 表表 1-11-1 计算机网络技术人才现状统计表计算机网络技术人才现状统计表 学历状况工作岗位类型 调查范围 本科高职中职及以下 网络项目管理 网络 管理 网络安装 与调试 网站 建设 网络安全 维护 石家庄金石工业园32 48%20%6%37%32%8%17% 天山科技工业园 35%4

6、5%20%8%35%25%12%20% 振新工业园 32%46%22%7%40%30%8%15% 调查过程中，企业对高职毕业生提出更高职业素养要求，并帮 3 助分析网络技术人员由低到高的工作层面。如图 1-1 所示。 图图 1-11-1 网络技术专业从业岗位网络技术专业从业岗位 (1)(1) 省内相关院校专业开设情况省内相关院校专业开设情况 计算机网络技术专业教师走访了秦皇岛职业技术学院、河北工 业职业技术学院、大连工业大学职业技术学院等省内外多所开设相 似专业的同类院校，就其招生、就业、校企合作等情况进行了调研， 采集数据如表 1-2 所示。 表表 1-21-2 院校相关专业招生就业情况以及

7、合作企业院校相关专业招生就业情况以及合作企业 学院名称学院名称所在地所在地 20112011 年招生年招生 人数人数 就业区域就业区域特色做法及合作企业特色做法及合作企业 秦皇岛职业技 术学院 秦皇岛 70 秦皇岛、北 京 以“职业道德为基础，以职业能力为 核心，以获取职业资格证书为标志” 的课程设置与教学指导思想。 合作企业： 东大软件公司 唐山青铜时代 中国网通秦皇岛分公司 中国电信北戴河分公司 张家口职业技 术学院 张家口 50 京津冀 共同承担教学任务，共同承担部分企 业工程项目，校企共赢。 合作企业： 上海大数集团 苏州软件工业园等 4 河北工业职业 技术学院 石家庄 120 （计算

8、机大 类） 京津冀 采用 2+1 人才培养模式，即 2 年在学 校学习，最后 1 年到相关企业顶岗实 习。 合作企业： 杭州华三通信技术有限公司 河北软件职业 技术学院 保定 110 京津冀 “1+2+x”人才培养模式 “1”指一个 办学主体(学院)；“2”指依托两个网 络行业主流设备厂商（华为与 h3c）， “x”指依托行业主流设备厂商用户方 及上下游企业的巨大资源，实现学生 顶岗实习和行业就业。 合作企业： 浙江华为通信技术有限公司 廊坊爱特教育有限公司 大连工业大学 职业技术学院 大连 40 大连、沈阳 专业基础扎实，具有稳定的校企合作 背景。 合作企业： 九州网络科技有限公司 大连恒新

9、电脑科技有限公司 大连宏旗网络科技有限公司 大连奥远电子有限公司 大连新创世天成科技有限公司 (2)(2)毕业生质量与就业毕业生质量与就业情况情况 经过几年的建设发展，计算机网络技术专业的办学质量逐年提 升。近三年就业率均在 99%以上，其中，90%以上的学生在石家庄本 地及京津冀经济圈内就业，具体数字见表 1-3 示。 表表 1-31-3 三年计算机网络技术专业毕业生就业情况统计表三年计算机网络技术专业毕业生就业情况统计表 年份年份就业率就业率对口就业率对口就业率 2009100%83% 201099.43%85% 2011100%84% （二）建设基础（二）建设基础 1 1专业定位专业定位

10、 根据信息类职业岗位要求，参照计算机网络相关职业资格标准， 通过深化政校企合作机制建设，培养立足省会，面向“京、津、唐” 5 ，为地方经济和社会建设事业服务的高端技能型专门人才。 计算机网络技术高技能人才培养可分为网络应用、网络管理和 网络建设三个领域，其中网络管理人员的社会需求量最大。学生毕 业后主要就业领域为 it 行业，经历操作岗、运维岗、工程技术岗、 管理岗几个层面的变化，技术水平不断提升。本专业毕业生的首次 就业岗位和职业发展岗位如表 1-4 所示。 表表 1-41-4 首次就业及职业发展岗位列表首次就业及职业发展岗位列表 首次就业岗位首次就业岗位 熟练者熟练者 职业发展较高阶段岗位

11、职业发展较高阶段岗位 有能力者有能力者 职业发展更高阶段岗位专家职业发展更高阶段岗位专家 办公文员网站设计管理工程师企业信息主管 网页制作员网络管理工程师it 经理 网络数据库管理员网络规划设计师项目经理 系统管理员系统集成工程师高级网络测试工程师 网络管理员网络技术支持工程师 网站编辑网络工程监理 网络测试工程师 网络安全工程师 其他相关就业岗位包括计算机销售及维修、办公设备销售及维 修、it 营销、计算机辅助设计等。 2 2现有专业基础现有专业基础 我院计算机网络技术专业于 2002 年开办并招生，2003 年被确 立为石家庄职业技术学院重点建设专业。到目前为止，已经向省内 外信息行业输送

12、毕业生 1400 余人。目前，我院计算机网络技术专业 全日制在校生 326 人。 (1)(1)校企合作校企合作 近年来，学院始终坚持服务省会及京津冀信息化建设的办学方 向，积极探索产学对接、校企共赢的职业教育办学模式。2006 年与 6 思科网络公司合作创办“思科网络技术学院” ，2008 年与锐捷网络 公司合作创办“锐捷网络学院” ，共建网络工程实训室。2011 年与 神州数码合作共建信息安全实训室。通过合作，可以参考企业对人 才培养规格的需求，聘请企业工程师授课，创建真实实训环境，为 当地培养了实用高技能人才，促进信息化建设与发展。 (2)(2)教学团队教学团队 我院计算机网络技术专业现有

13、一支结构较为合理，专业技术能 力较强的专兼职结合的教学队伍。现有专业专任教师 15 人，其中， 正高职称 1 人，副高职称 4 人。该教学团队指导学生多次参加省级 和国家级的专业技能大赛并获得优异成绩。目前，该专业具有稳定 的校外兼课教师 10 余人，企业顶岗实习指导教师 100 余人。 (3)(3)课程建设与教学改革课程建设与教学改革 目前，我院计算机网络技术专业已建成 2 门校级精品课程。近 三年，专业教师出版、发行教材 15 部，主持、参与各级各类课题 20 余项，在核心期刊发表教科研论文 10 余篇。自 2009 年起学生连 续三年参加全省网络技能大赛，获个人、团体一、二等奖多项，多

14、名教师获优秀指导教师奖；2010 年在河北电子信息技能大赛中，获 “园区网构建与服务实现”项目团体二等奖和三等奖，4 人获个人 二等奖，3 人获个人三等奖，3 位教师获优秀指导教师奖；在 2011 年全国高职信息安全技能大赛中获团体一等奖，取得河北省在全国 职业院校技能大赛中一等奖“零”的突破。 根据企业对岗位(群)及岗位核心能力的要求，我院计算机网络 7 技术专业对多门专业课程进行了课程内容调整，把锐捷网络、神州 数码、趋势科技等 it 龙头企业的技术标准融入专业教学计划和课程 体系中。 (4)(4) 校内外实训基地校内外实训基地 目前，计算机网络技术专业已建成专业实训室五个，分别是 “网络

15、技术实训室（锐捷网络学院）”、“网络（信息）安全实训 室”（神州网络数码大学河北地区网络学院）、“综合布线实训室” 、“网络集成实训室”、“智能识别实训室”，建筑面积约 1000 平 方米，设备台套数达 500 余件，总价值达 400 余万元。实训基地承 担了锐捷网络 rcna、锐捷网络 rcnp、思科网络 ccna、神州数码 dcne、趋势科技 tcsp 等企业（行业）培训认证和全国高职信息安全 技能大赛、河北省网络技能大赛等职业技能大赛的培训工作。为了 加强实训室的管理，充分发挥实训室的作用，制订了实训室管理 人员岗位职责、仪器设备维护保养管理条例、实训教学耗 材管理办法、实训室开放管理办

16、法等管理制度，使校内实验、 实训室管理工作有章可循，保证了实践教学顺利进行。 计算机网络技术专业密切联系行业企业，建立了十个稳定的校 外实训基地：神州数码网络公司、中国电子科技集团公司第十三研 究所、河北网讯科技有限公司、河北鼎新电脑科技有限公司、中关 村软件园志诚科技有限公司等。计算机网络技术专业在与企业签订 协议的基础上，进一步加强内涵建设，邀请企业技术人员全程参与 人才培养过程，共同开展项目课程开发和实践，保证学生顶岗实习 8 半年以上。 本专业建设虽然取得了一些成绩，也初步形成了校企合作机制， 但在人才培养模式、课程开发、服务社会能力等方面仍有待提高， 还需要加大专业内涵建设的力度，进

17、一步提高专业人才培养质量和 社会服务水平，增强为石家庄及周边地区经济服务的能力。 二、二、建设思路与目标建设思路与目标 （一）建设思路（一）建设思路 1 1专业建设指导思想专业建设指导思想 “十二五”期间，我院计算机网络技术专业以科学发展观统领 全局，以中央财政支持为契机，以内涵建设和提升质量为重点，以 建设信息化社会为背景，以培养具有创新精神和实践能力的高端技 能型专门人才为目的，构建与信息行业发展相适应的人才培养体系， 努力提升专业人才培养质量和社会服务能力，以更好地为地方经济 和社会发展服务。 2 2专业建设总体规划和培养目标专业建设总体规划和培养目标 依据学院和系的发展战略目标，在“十

18、二五”期间，我院计算 机网络技术专业在校生人数稳定在 400 人左右。专业建设在继续深 化系统集成和网络管理方向的同时，大力拓展网络安全方向，努力 把该专业建设成校企合作机制健全，职教理念先进，教学团队、课 程体系、实验实训条件、教材建设等方面具有鲜明工学结合特点， 国内一流、具有区域引领示范作用的高职专业。 深化政校企合作机制，通过政府引导，成立校企合作委员会,与 9 当地网络公司共同制订培养方案、合作开发课程。通过聘请企业工 程师到学校兼职或外派师生到企业顶岗等多种方式与行业企业紧密 合作，为提升专业办学实力、创新能力和社会服务能力提供良好的 支撑；将企业项目、企业文化引入课堂，使学生在校

19、园和企业双元 文化中成长，在实际工作中养成严谨的工作作风；构建以项目课程 为主的工作过程系统化课程体系，积极开发和完善优质核心课程； 采取行动导向教学模式，培养学生团队协作、沟通交流等职业素质； 打造一支专兼结合、结构合理的教学队伍。 （二）建设目标（二）建设目标 在两年的建设期内，我院计算机网络技术专业紧密依托石家庄 it 产业及网络应用类科技企业集群，以政校企合作为途径，培养 “满足石家庄地区 it 产业需求的高素质高技能网络技术人才”，具 体目标如下： 1 1创新创新“政校企合作政校企合作”模式，提升专业发展水平模式，提升专业发展水平 根据教育部“政府主导、校企合作、工学一体”的高职专业

20、建 设指导思想，结合计算机网络专业技术特点，由石家庄市人民政府、 企业、学校和学生“四方参与”开展合作教育，注重对社会的开放， 与区域经济的融合，在利益认同的基础上建立校企共建共管新机制。 设立校企合作“三级双轨”模式管理机构。 2 2形成形成“两加强两巩固一提高两加强两巩固一提高”的人才培养模式的人才培养模式 强化与企业的全程合作，优化工学结合的培养机制。在此过程 中，加强通识教育和综合职业能力培养，巩固校内、校外两个教学 10 环节，全面提高专业与行业对接程度，逐步形成“两加强两巩固一 提高”的人才培养模式。 3 3建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队伍建立一支善于传授和应用网

21、络技术的专兼结合的师资队伍 以专业带头人为核心，以骨干教师为主要依靠，以专业技能大 赛为推动力，建立一支多层次、宽领域、专兼结合的师资队伍。在 两年建设期内，专业教师 90%通过职业资格能力培训或测评。 4 4构建以职业能力为核心，工作过程系统化的课程体系构建以职业能力为核心，工作过程系统化的课程体系 通过校企合作建设 5 门优质核心课程，编写与优质核心课程相 配套、符合工学结合等职业教育特征、理论与实践一体化的特色教 材 5 本。围绕项目教学创建专业特色资源库、专业信息资料库、专 业教学素材库、技能大赛资源库等，共享优质教学资源，带动专业 群的发展。 5 5加强校内外实训基地建设加强校内外实

22、训基地建设、注重职业能力培养、注重职业能力培养 校内外实训基地按照统筹规划、合理设置、全面开放、互惠互 利和资源共享的原则，尽可能争取与专业有关的企业合作建设，使 学生在实际的职业环境中顶岗实习，培养学生解决生产实践和工程 项目中实际问题的能力。 6 6进行第三方评价体系建设进行第三方评价体系建设 做好毕业生就业工作，不断提高教育质量，是专业持续发展的 内在需要。不断整合、优化各种资源，努力构建合理、高效的就业 评价体系，有助于提升专业人才培养质量。 7 7提升社会服务能力提升社会服务能力 11 坚持“以服务求发展、以贡献求合作”的原则，扩大与相关企 业的合作范围，提升合作层次，面向行业企业开

23、展技术研发和服务， 促进科技成果转化；加速推进教育创新，开展职业培训、技术咨询， 拓展服务功能；搭建多方参与平台，吸引企事业单位、民间组织和 机构积极参与终身职业教育。 8 8带动专业群建设带动专业群建设 以我院计算机网络技术专业为龙头，辐射带动信息安全技术、 物联网应用技术、软件技术等专业的发展。专业群建设重点考虑专 业群师资队伍和相关实训基地建设，可作为对计算机网络技术专业 的补充和完善。 9 9探索高职与中职衔接探索高职与中职衔接 我院计算机网络技术专业在人才培养目标、专业结构布局、课 程教材体系、教育教学过程、信息技术应用、招生考试制度、评价 模式、教师培养培训、行业指导作用、职教集团

24、建设等方面与中职 相互衔接。 三、建设内容三、建设内容与改革举措与改革举措 根据我院计算机网络技术专业建设发展规划和目标，从校企合 作机制、人才培养模式、课程建设、专业教学团队、校内外实训基 地、第三方评价体系、社会服务、专业群建设以及高职与中职衔接 等九个方面进行建设。 （一）推进政校企对接（一）推进政校企对接 根据校企“互惠互利”的原则，在政府主导下双方通过友好协 12 商，对各自的职责与权利以协议文件的方式作明确规定。建立校企 合作委员会，探索校企合作的体制机制建设。设立校企合作“三级 双轨”模式管理机构。“三级双轨”模式由政、企、校三方共同参 与，体现政府主导、校企主体的地位。开展共同

25、开发课程、共同授 课、企业提供岗位等多种形式的育人合作,如图 3-1 所示。在建设期 内，以新建“神州数码网络技术学院”为抓手，扎实推进校企合作 体制机制建设的各项工作。包括签订合作协议，确立组织机构和人 员，双方共同制定人才培养方案、共建实训基地、互派师资、共同 开展培训认证、共同开发教材、共同制定校企合作制度等。 图图 3-13-1 校企合作校企合作“三级双轨三级双轨”模式管理机构图模式管理机构图 （二）形成（二）形成“两加强两巩固一提高两加强两巩固一提高”的人才培养模式的人才培养模式 深入行业企业并对相关中等职业教育现状进行调研，明确以项 目为切入点，实施“用网”、“管网”、“建网”的阶

26、梯式能力推 13 进的思路，在此过程中，强化通识教育和综合职业能力，巩固校内、 校外两个教学环节，全面提高专业与行业的对接程度，逐步形成 “两加强两巩固一提高”的人才培养模式，实现人才培养目标。 1 1加强通识教育及综合职业能力培养加强通识教育及综合职业能力培养 本专业着眼于职业岗位的同时，关注学生的整个职业生涯，强 调其对岗位变化和职业变化的适应性。人才培养过程中首先制订教 育计划，从通识课程入手辅以讲座、社会实践、社会公益活动、校 园文化活动以及研究校园景观、学习校风校训等内容启动教育工作。 在充分调研的基础上，对相关职业和岗位群的典型工作任务进 行分解，分解工作以工作对象为逻辑线索进行，

27、与行业专家共同完 成。在此基础上，明确本专业应具备的专业能力、社会能力和方法 能力等综合职业能力，融入教育教学工作。 2 2巩固校内、校外两个教学环节巩固校内、校外两个教学环节 构建细致合理的“模块化、组合型、进阶式”课程体系；以核 心课程为突破口探索校企联合教学，融入职业标准，并依据工作过 程进行学习情景设计，对原有内容重新序化，使其符合学生的认知 规律，提高教学成效。 充分利用行业企业资源，创新运行管理机制，建立互惠互助的 校企长效合作机制，在巩固原有校外实习基地的基础上寻求并扩充 2 到 3 个新的合作伙伴，系统制定实训计划，保障实践教学效果； 组织学生参加省内外高水平职业竞赛，快速提升

28、学生职业素质；通 14 过“顶岗实习平台”、“企业指导教师制度”等措施高质量完成 “顶岗实习”环节，使学生综合实践能力得到质的飞跃。 3 3提高专业与行业的对接程度提高专业与行业的对接程度 “专业指导委员会”定期召开委员会会议，对区域经济发展、 产业结构以及生源市场进行分析，优化专业规模及内涵，不断完善 现有的课程体系，强化信息安全理念，逐步融合无线通信和物联网 技术，提升网络技术的应用层面，拓宽应用领域，使学生能够更好 地适应 it 产业的发展，就业前景好，发展空间大。 （三）建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队（三）建立一支善于传授和应用网络技术的专兼结合的师资队 伍伍 通过培

29、养与引进相结合的方法，采用到企业挂职锻炼，职业技 能培训、国内进修等措施加强专业带头人和骨干教师队伍建设。聘 请企业技术骨干、工程师参与实践课程的教学，企业兼职教师承担 的专业课学时比例达到 50%以上。全体专业教师须深入到行业企业 一线进行实践能力锻炼，形成一支德才兼备、业务优良、老中青结 合的优秀网络专业教学团队。 1 1专业带头人专业带头人 大力加强专业带头人的培养工作，争取在建设期内培养校内专 业带头人 1 名，带领教师进行专业建设；同时聘请 1 名在 it 行业具 有一定影响力，熟悉本行业最新动态，有较强的科研能力和实际项 目开发能力，而且具有本行业高级技术职务的专家作为带头人。 通

30、过多种途径培养专业带头人：到国内大专院校、企业学习考 15 察，拓宽知识面提高业务水平；主持省级及以上课题的研发工作； 发表高质量的专业论文；参与企业工程项目的规划与管理工作；对 新入职教师进行培养；另外对聘任的专业带头人进行职教能力培养， 提高其教学水平。 2 2骨干教师骨干教师 建设期内培养 4 名校内骨干教师，同时从企业一线聘请 2 名专 业技术骨干作为骨干教师。鼓励骨干教师参与企业实际项目的开发， 深入企业一线，掌握最新的技术动态，提高自身的实践技能水平。 把行业的最新动态信息和技术带入课堂中，提高学生实践动手能力。 到国内先进高职院校考察学习或做访问学者，学习先进的教学理念 和思想。

31、主持院级及以上科研课题的研发，发表高质量论文。 3 3兼职教师兼职教师 聘请企业专业技术人员担任专业课程教师，其中稳定的企业兼 职教师 20 余人，企业顶岗指导教师 200 人左右。实践技能课程由高 级技能水平的兼职教师讲授，并建立兼职教师的评估与反馈体系， 制定兼职教师聘用、管理办法，规范聘用与使用行为。对兼职教师 进行职教理念、教学手段和教学方法培训，建设一支业务优良、技 术过硬、相对稳定的兼职教师队伍。 4 4专任教师专任教师 定期派专职教师深入企业进行调查研究，采用顶岗实习等方式， 到企业学习先进的技术和经验，以便更好地服务于教学。专业教师 完成由单一教学型向教学、科研、实践一体化的“

32、一专多能”型人 16 才转变；鼓励教师考取职业资格证书，把课堂教学与职业技能培训 相结合；深入实习实训基地一线，培养教师的实践动手能力和组织 能力。 （四）构建以职业能力为核心，工作过程系统化的课程体系（四）构建以职业能力为核心，工作过程系统化的课程体系 1 1构建课程体系构建课程体系 组织专业带头人、骨干教师深入行业、企业调研；对往届毕业 生进行跟踪调查；深入了解往届毕业生在企业的适应情况和企业对 人才能力需求的最新变化，确定专业技术岗位及岗位群；分析岗位 工作过程及岗位职业能力；对岗位工作过程及岗位职业能力进行分 解，产生知识模块，明确岗位技能，从而构建以职业能力为核心， 工作过程系统化课

33、程体系，如图 3-2 所示。 图图 3-23-2 课程体系构建过程课程体系构建过程 依据“干什么学什么，缺什么补什么”课程建设思路，全面调 17 查研究计算机网络管理及技术应用类岗位，综合分析各岗位的人才 需求状况，确定本专业未来典型工作岗位及岗位群。进一步按照 “用网”、“管网”、“建网”的能力和学习过程进行课程模块化 的细分，构建更为细致合理的“模块化、组合型、进阶式”课程体 系，重点建设优质核心课程，如图 3-3 所示。 18 图图 3-33-3 专业课程体系专业课程体系 专专 业业 定定 位位 建网管网 用网 具备不同规模、不同性质局域网的管理维护能力 具备局域网的安全测评、安全漏洞补

34、救能力 具备网络设备的售前、售后的服务支持能力 具备网站数据库的创建、维护与管理能力 具备管理单位办公信息系统的能力 核心工作能力核心工作能力 组建不同规模，不同需求的网络 网络集成、网络设计规划、网络施工 网络软、硬件产品安装调试 网络验收及网络工程项目管理。 具备网站的规划、设计能力 网络数据库的应用、维护能力 动态应用程序开发、调试能力 具有网页素材采集与加工能力 具有网站的发布、维护能力 高级网络安装与调试人员 网络规划设计师 系统集成工程师 网络工程监理 网络设备工程师 网络管理工程师 网络测试工程师 网络安全工程师 网络数据库工程师 网络技术支持工程师 网站设计管理工程师 网络营销

35、人员 网站编辑 网络运营师 核心工作岗位核心工作岗位 对应模块课程对应模块课程 计算机网络 综合布线 路由与交换技术 网络工程设计与实施 网络服务器配置与管理 无线网络规划与设计 网络数据库 网络服务器配置与管理 网络防御技术 信息安全技术 数据恢复技术 html1，兼职教师任课达专业课总学 时的 50%。 （4）加强校内外生产性实训基地建设 校内生产性实训基地建设：围绕“水处理技术实训车间”建设运行， 提高校内实训中心的整体水平；校内生产性实训基地建设；继续扩充校外 实训基地规模，三年内开发本地区和外地实训 4 处，实现学生 100%顶岗实 习和 70%以上学生顶岗后就业上岗。 （5）深化以

36、过程控制为重点的人才培养质量保证和评价体系建设 进一步完善适合工学结合人才培养模式的人才培养质量保证与评价体 系, 使监控手段更加先进, 监控过程更加规范, 监控机制更加完善, 评价 目标更加明确, 评价指标更加科学，达到校企共育培养高素质高技能环保 人才的目的。 19 2-22-2 重重 点点 建建 设设 专专 业业 （3 3） 专业名称专业名称 16 生产过程自动化技术生产过程自动化技术 20 专业建设目标与实施方案概述：专业建设目标与实施方案概述： 1 1、专业建设目标专业建设目标 面向环渤海地区石油化工行业，辐射制药、轻工等行业，定位于化工 仪表维修工、中控室操作工、dcs/plc 维

37、护员岗位，完善“核心技术一体化” 工学结合人才培养模式，构建校企合作联动机制；构建基于工作过程系统 化的课程体系；建成以仪表校验、plc 应用技术、dcs 应用技术为核心能力 的特色专业；发挥勤发化工 dcs 研究室的作用，校企合作组建“渤海 dcs 应用技术中心” ，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；发挥 实训基地辐射作用，为社会培训更多过程控制类人才；强化专兼职教学团 队建设，建成国家级教学团队，引领并带动专业群发展。成为环渤海地区 同类院校过程控制技术开发、服务、培训领先。 2、实施方案概述、实施方案概述 （1）完善“核心技术一体化”人才培养模式 针对市化工行业企业对人才需求

38、的变化，进一步调整核心课程设置， 将新知识新技能及时纳入课程体系；继续完善“核心技术一体化”的工学 结合人才培养模式；创新“三学期八段式 1348”教学模式，本着“课程跟 着工程走”的理念，实行三学期八段式的 1348 教学模式，构建校企合作联 动机制，确保人才培养模式顺利实施。建立适合“校企合作”的专业指导 委员会机构；确立生产过程自动化技术专业教学改革的目标；建立“校企 合作”实施执行机构； （2）工学结合的课程建设 以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同 进行课程开发，课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项 目为导向”的建设思路。三年内建设 1 门国

39、家级精品课程、2 门市级精 品课程、5 门院级精品课程，开发系列项目导向式教材 10 本，申报科研课 题 8 个，发表论文 18 篇。 （3）校企共享的师资团队建设 按照“技高为师，身正为范” ，增强教师的教学能力、社会服务能力和专业 影响力。通过引进企业一线技术骨干力量和在社会行业和企业中有知名度 的专家，建设一支由 26 名专兼结合、教育理念先进、教育教学水平高、科 研能力强的国家级教学团队。培养 2 名专业带头人、1 名市级名师，双高教 师比例达 40%以上，兼职教师比例达 1：1；双师素质教师比例达到 95%以上。 （4）生产性实训基地建设 依据“校内实训基地企业化”的实训基地建设理念

40、，与大型企业合作建设 集散控制系统实训基地；与国际知名自动化设备生产企业合作建设西门子 过程自动化技术实训基地，使其在全国同类专业中起到引领作用。三年内 新增 35 个紧密型校外实训基地，以满足学生实施“三学期八段式 1348 教 学模式”和顶岗实习、就业的需要。 （5）进一步加强质量保证和评价体系建设 一是建立教学执行与监督管理组织分线运行，同时设立教学质量三级管理 体系；二是构建全方位动态性教学监控评价系统，负责对教学质量进行全 面评价；三是建立教学信息反馈体系，负责收集、整理来自教学过程、社 会、用人单位的反馈信息，保证教学评价的科学、公正和公平。 21 专业名称专业名称 16 工业分析

41、与检验工业分析与检验 2-22-2 重重 点点 建建 设设 专专 业业 （4 4） 专业建设目标与实施方案概述：专业建设目标与实施方案概述： 1 1、专业建设目标、专业建设目标 经过建设，使本专业在人才培养模式、课程体系、教学团队建设、实 训环境、专业群建设、社会服务等方面处于国内同类院校领先水平，进而 成为国家级品牌专业；与大沽化工股份有限公司、汉沽盐场、普 析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心” ，开展技术研发，搞好技术 服务；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多化学检验工（高级、技师、 高级技师） ，成为市乃至全国化学分析与检验技术服务和培训中心。 2 2、实施方案概述实施方案概述

42、(1)创建“工学结合岗位任务训练双证融通”三结合人才培养模式 由学院和企业共同组成的专业建设指导委员会，对企业的岗位进行认真的 分析，对专业开设的课程中职业能力进行剖析，高度重视对人才培养的要 求，并根据工业分析与检验专业岗位对能力的要求及行业发展的最新动态， 对专业的素质目标、知识目标、能力目标适时加以调整，以适应不断变化 的社会对岗位典型任务需求。 (2) 加强工学结合的课程体系建设 以“工作过程、典型产品工作任务、职业标准”为依据，与企业工程技术 人员共同确定学习领域，并进行课程开发，课程建设。充分体现以“技能 为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路，从而形成岗位、能 力目标分析

43、与学习领域课程体系整体框架。建设 1 门国家级精品课程、2 门 市级精品课程、3 门院级精品课程，与企业技术人员开发项目导向式教 材 5 本，申报市级教科研课题 3 个，发表论文 20 篇以上。 (3) 教学团队建设 促进校企深度合作，增强办学活力；培养 2 名全国知名的校企专业带头人。 通过引进企业技术骨干力量和在行业和企业中有知名度的专家，建设一支 由 25 名教师组成的、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的市级 教学团队。双高（高级职称、高级工程师）教师比例达 45%以上；专兼职教 师数量比例达到 1:1，兼课时数达 50%以上；双师素质教师比例达到 93%以 上。 (4) 实训基

44、地建设 建立满足理论教学、操作实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习，并在 国内工业分析与检验专业有示范作用的校内外实训基地。使实训基地成为 集教学、实训、职业技能鉴定、科研、培训及生产服务的场所。校外实训 基地更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。校企合作与 大沽化工股份有限公司、汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同 组建“分析检测中心” ；使校外实训基地的数量达到 12 个。 (5) 进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设 一是结合本专业的实际情况，明确教学实施的三层机构负责制；二是组成 教学质量评价的教学督导机构；三是制定涵盖本专业人才培养方案实施和 质量评价各环节的教学管理制度

45、。 22 23 2-32-3 其其 它它 项项 目目 项目一项目一 校企合作运行机制建设校企合作运行机制建设 建设目标：建设目标：深化校企合作办学委员会内涵建设，完善校企合作运行机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果 共享、责任共担的校企紧密型合作办学机制，促进校企深度合作，增强办学活力。 建设内容：建设内容：1、校企合作机构平台建设：以校企合作委员会为平台，修订完善校企合作委员会章程 ，强化工 作责任，落实工作制度。定期组织召开校企合作委员会会议。进一步完善：制度文件；建立校企合作信息支持 系统：建立校企合作服务系统，辅助信息收集、资源整理及校企合作项目管理。2、完善校企合作科研开发工作 机

46、制 借助于校企合作办学委员会，校企共建产学研一体化生产实训基地，完善校企合作科研开发工作机制。建立校 企共同开发科研项目制度；建立校企合作科研课题管理制度；建立校企合作科研项目档案。3、完善师资培养培 训、选拨机制：依据章程 ，明确企业为学院派出兼职教师的责任。建立和完善企业兼职教师的管理制度。企 业积极吸纳学院教师下厂实践锻炼和技术攻关。建立校企双方共育“双师”素质教师管理和考评制度。4、完善 校企合作进行专业建设机制和课程建设机制：建立专业建设专家（顾问）制度 围绕化工行业产业的发展，及时 调整学院专业，合理制定课程体系，完善各专业人才培养方案。各专业依托校企合作专业建设委员会，定期召 开

47、专业建设和课程建设研讨会，分析专业岗位能力，确定培养能力和素质的要点，构建教学情境。校企合作共 同论证人才培养模式和教学模式，促进项目引领、任务驱动的实施。5、建立校企合作共同评价机制：建立完善 的校企合作共同评价体系，形成校企合作共育教师、共育学生。 项目二项目二 化工文化教育平台建设化工文化教育平台建设 建设目标：建设目标：按照渤海*关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见的要求，发挥行业企 业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机地结合起来，形成独具特色的化工文化品牌。 建设内容：建设内容：实施校企共建“五个一”工程：校企共建 1 个校外化工德育基地碱厂教育基地

48、：收集整理化 工发展史料和实物，编辑视频和纸质宣传媒体，在厂内设立化工文化展馆。校企共建 1 个校内化工文化教育中 心化工文化教育长廊；设立史展，设立化工名人塑像，设立化工安全教育与绿色化工教育展。设立学生技能 大赛展室，表彰在历届全国技能大赛获奖学生，树立技能标兵，营造学技能比技能的校园氛围。校企共编 1 套 化工教育丛书：主编出版中国百年化工 第一 中国近代化工的开拓者 化工职业道德 现代化工发 展等系列丛书。校企共建 1 个载体开展主题文化教育活动，组织化工文化讲座、化工文化征文、化工知识 竞赛、化工安全技能比武等。校企共建 1 个化工素质教育的师资团队。选拔培养开设化工素质教育选修课程

49、的 专职教师，组织化工素质教育研究室。吸纳行业企业技术人员和劳动模范作为素质教育兼职教师和辅导员。 项目三项目三 教学质量保障平台建设教学质量保障平台建设 建设目标：建设目标：与企业人力相关人员合作，创建工学结合人才培养模式下的校企共管式实践教学管理模式，优化运 行机制，强化内涵建设，逐步形成学校、教育行政部门、企业及社会参与的多元化教学质量保障体系。 建设内容：建设内容：加强教学管理制度系统建设，建立全面的教学质量评价系统。加强教学管理组织系统建设，建立完 善校企联合的教学质量管理机构。加强教学质量管理标准体系建设，建立依据行业企业岗位职责和任职要求的 质量管理标准体系，通过与化工行业企业专

50、家、岗位技术人员共同确定人才培养规格与质量标准，制订或修订 教学质量标准、课程质量标准；加强教学质量评价系统建设，建立第三方评价机制。加强教学信息反馈系统建 设，通过以信息化管理为手段，完善教学质量监控网络平台，对毕业生就业追踪评估，探索工学结合人才培养 模式下的全过程、全方位和全员性人才培养质量管理模式。 项目四项目四 提升校园环境及社会服务与辐射体系建设提升校园环境及社会服务与辐射体系建设 建设目标：建设目标：以打造校园硬环境和软环境相结合，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集 企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训

51、基 地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、市化工高技能人才培训基地和国家化工特有工 种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及市职业教育体系中的领先地位。 建设内容：建设内容：校园环境提升工程：积极筹措经费，使校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围有机地结 合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。服务与辐射体系建设：对行 业、社会服务与培训体系建设、参加企业技术服务，积极开展技术合作、对西部的辐射与服务、对本地区职业 院校的服务、对环渤海地区同类院校的服务、加大国内外交流学习。 24 25 2-42-4 保保 障障 措措 施施 一

52、、项目建设的组织保障一、项目建设的组织保障 成立以渤海化工集团领导人组长，学院党委书记和院长为项目负责人的建设领导组织，下设有： 专家（顾问）咨询委员会、示范学院建设办公室、实施方案编撰工作组、效能监察工作组、校园环境 建设工作组、校内实训基地建设工作组、校外实训基地建设工作组、专业、课程建设工作组、师资队 伍建设工作组、资金保障工作组、宣传工作组、档案管理工作组等专门机构，设置专职人员指导、协 调、负责项目建设的具体工作。建立项目建设工作目标责任制，制定工作目标管理及年度绩效考核办 法，责任到位，落实到人。实行季检查、年度考核总结。定期检查建设进度，逐项落实建设内容，对 不能按时完成任务的，

53、按有关规定实行责任追究，确保项目建设保质保量按期完成。 二、项目建设的资金保障二、项目建设的资金保障 学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金 5200 万元，其中争取中央财政支持投入万元，其中争取中央财政支持投入 2000 万元、市财政投入万元、市财政投入 2000 万元、渤化集团公司和学院筹资万元、渤化集团公司和学院筹资 1200 万元。万元。 渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展，将对学院投入更多的资金，确保学院建设渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展，将对学院投入更多的资金，确保学院建设 项目的全面实现。学院也保证每年在办学经费中列支

54、建设资金用于项目建设。项目的全面实现。学院也保证每年在办学经费中列支建设资金用于项目建设。 三、项目建设的制度保障 制定制定学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定 学院国家骨干高等职业院校建设学院国家骨干高等职业院校建设 项目专项资金管理实施细则项目专项资金管理实施细则 学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法 学学 院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程 学院国家骨干高等院校建设项目校学院国家骨干高等院校建设项目校

55、 内实训基地管理办法内实训基地管理办法 学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度 学院国家骨干学院国家骨干 高职院校建设项目专业、课程建设管理办法高职院校建设项目专业、课程建设管理办法共计七个规章制度。共计七个规章制度。 另外，在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则，加强对建设项目资金的管理，严格另外，在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则，加强对建设项目资金的管理，严格 遵守国家财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购一律实行公开招标，自觉接受上级部门遵守国家财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购一律实行公开招标，自觉接受

56、上级部门 的检查、监督和审计。的检查、监督和审计。 四、项目建设的政策支持四、项目建设的政策支持 市政府、市财政局、市教委在 2007 年已经批准学院为“市示范性高职院校建设单位” ， 并确立为“市化工高技能人才培养基地重点建设单位” ，还与教育部共同批准为市滨海新区化 工紧缺人才培养基地。承诺将一如既往地给予学院资金和政策上的大力支持，特别是在校园育人环境 改善、教学实训基地、招生计划、师资培训等方面给予重点扶持，以加快高技能化工紧缺人才的 培养。另外，随着滨海新区开发开放的建设，化学工业将成为市经济发展的第一支柱产业， 也急需一所化工类骨干高职院校作为培养化工技能人才的支撑。 * *在中长

57、期建设发展规划中提出了经济发展的“三大园区”建设方案，即：建设渤海产业园、 建设渤海科技园、建设渤海教育园，其中的“渤海教育园”就是以学院为核心，建设和打造成为 市化工技能人才教育基地和培训基地，并将学院的发展纳入了集团公司总体建设规划之中。因此，随 着渤海*化工经济的不断发展，迫切需求大量的化工高技能人才向生产一线充实力量，因此，学院 将会得到集团公司更多的政策支持和倾斜。 中国石油和化工联合会教育协会和化学工业出版社多年来也给予了学院许多政策方面的支持和资 金的支持。2008 年中国石油和化工联合会把学院确定为首批“全国石油与化工行业职业教育与培训全 国示范性实训基地” 。化学工业出版社向

58、学院捐赠 4000 余册各类化工图书。2010 年石油和化工联合会 又授权学院开办“全国化学检验工技师培训点” ，对学院给与了充分的信任。近期，当听到学院正在积 极申办全国骨干高职院校建设项目，联合会表示将全力支持学院的发展建设，并专门致函关于推荐* *职业技术学院为国家骨干高职院校建设项目立项建设单位的函中石化联人发2010201 号文件，积 极向教育部、财政部推荐学院，希望学院申办成功。 26 3 3项目建设进度及分年度预期效果项目建设进度及分年度预期效果 27 项目建设进度项目建设进度 项目建设立项阶段（2010 年 7 月）：按照创建国家骨干高职院校的要求，认真制定建设分期 具体任务，

59、并做好实施建设准备。项目建设实施阶段（2010 年 7 月2013 年 7 月）：2012 年 12 月，对建设情况进行中期检查，2013 年 7 月，对重点专业建设项目进行验收。项目验收阶 段（2013 年 7 月）：完成建设项目的全部任务,迎接教育部、财政部、市教委验收。 项目预期效果项目预期效果 通过实施国家骨干高等职业院校项目建设，主要在以下几个方面彰显建设效果： 1、通过项目建设，校企合作体制机制进一步完善：、通过项目建设，校企合作体制机制进一步完善：一是进一步完善师资培养培训、选拨机制。 重点建设专业聘用企业技术人员担任专业课程教师达到 50%以上；重点做实兼职教师聘任、 实训基地

60、建设、吸纳学生就业等方面的工作，特别是成员单位吸纳重点建设专业毕业生达 60%以上。二是完善校企合作进行专业建设机制。校企合作合理制订化工高素质高技能人才培 养方案。三是完善校企合作科研开发工作机制。每年组织企业技术课题发布会，校企共同承担 科研课题，解决企业技术攻关项目每年至少 2 项。申报专利 6 项，实现科技成果转化 3 项。四 是完善校企合作课程建设机制。各专业依托专业教学指导委员会，共同分析岗位能力，建立课 程体系。五是建立校企合作共同评价机制。建立完善的考评制度，完善校企共同培育学生机制。 2、通过项目建设，以化工行业企业为依托的、通过项目建设，以化工行业企业为依托的“校企合作、工