湛江市初中生物学科骨干教师培训方案12页

1、湛江市初中生物学科骨干教师培训方案湛江教育学院生化系一、 培训对象：湛江市辖属各县（市）初中生物学骨干教师，约50人。二 培训目标：1 使学员深入理解基础教育课程改革纲要和生物课程标准的精神，明确当前课程改革的意义目标； 2 根据生物课程标准要求，掌握现代教育教学理论，熟悉国内外中学生物教育教学改革发展的现状和趋势，使学员真正理解课标的设计思路，更新生物教育理念；3 根据生物课程标准确定的中学生物教学内容的十大主题，有针对性地拓宽骨干教师的生物学知识及与其相关的综合性知识领域，关注并了解生物科学和生物技术发展的前沿，以适应中学生物教育的改革。4、准确把握课程改革及生物新课程的理念、目标、结构、

2、内容和教学要求，解决新课程实施过程中的问题和困惑，发挥骨干教师在基础教育改革和素质教育中的骨干和带头作用。5 具有较熟练的教学和实验的技能，掌握多媒体、网络教学及现代教学手段。6提供交流合作平台，实现骨干教师队伍的整体优化。建立信息网络，把教育教学研究延伸到培训结束之后。三、实施要点1、本期培训将加强针对性、注重实效。培训主体力求针对一线教师的所思所想所感，针对课程改革的重点、热点、难点问题，切合当今的基础教育实际。培训计划将根据多数学员的意见，及时作适当的调整。2、倡导参与性培训。学员既是学习者、实践者，也是研究者，研训一体。鼓励学员把自己已有的经验、案例和困惑作为研讨主题，把自己积累的资料

3、让大家共享。鼓励导师与学员、学员与学员之间互相启迪、共同发展。3、重视专业引领、典型剖析、案例讨论、课题论证、教育考察等培训环节。本次培训除聘请省里的专家为导师外，还将聘请一线的高级教师、教育局教研室的教研员为导师。考察对象包括本市重点中学、普通中学和镇级农村中学。4、紧跟生物科学前沿，密切关注最新动态和社会热点5、采取实践十反思的教学模式实践十反思是当代世界公认的教师培训的有效形式。学员通过实践活动和实践基础上的反思，不断学习、总结、丰富、提高自己的素质和从教能力。四、 培训内容与安排：根据培训目标和具体要求，培训内容包括：理论与技能学习、教学实践考察和课题研究三部分。采取理论学习、实践与考

4、察、课题研究相结合,集中学习与分散研修相结合的方式进行。根据成人教育的特点，注意调动学员的积极性，开发学员本身的教育资源，注重学员自我教育、自我服务、突出学员自主学习、自主研究、自主实践。强调教学相长，交流互动。分四个阶段进行：第一阶段（10天），集中培训，开设理论与技能学习课程，以及完成教育科研初步选题工作。第二阶段（约三个月），分散自学，在岗实践，同时进行“课题研究”，撰写论文。第三阶段（一周），开展教育教学考察、研究和实践。第四阶段（3天），进行论文答辩、综合考核。集中面授课程（共11门，包括外聘专家讲座在内，合计48学时）和教学实践考察（合计48学时）共96学时，课题研究及论文答辩不计

5、学时数，培训内容全部为必修课程。（一）理论与技能学习（48学时）主要目的是使初中生物骨干教师更新教育观念，开阔教育视野，增长新知识，提高现代教育技术应用能力，提高生物教育专业理论素养和教学技能，确立现代化的生物观和生物教育观。这个板块的主要内容有：1、现代教育理论（包括教育学、心理学、师德教育，与其他专业合班上课）认知心理与课堂教学（6课时）2、基础教育课程改革（16课时）（1）国外青少年科技创新教育活动的现状和启示（华师大生命科学学院教学论硕士导师、华师大附中教务处处长、特级教师夏涛，4课时）（2）基于初中生物教学内容的探究性教学活动设计与实施：（华师大生命科学学院教学论硕士导师、华师大附中

6、教务处处长、特级教师夏涛，4课时）（3）学案导学与有效性教学：（湛江市二中海东中学高级教师、湛江市中学生物教学委员会副秘书长魏莲花，4课时）（4）初中生物课堂教学改革（湛江市教育局教研室副主任、高级教师刘功正，4课时）3、学科教育类课程（20学时）（1）浅议中学生物教育教学研究方式方法（湛江教育学院副院长、副教授何冰，4课时）（2）现代分子生物学的发展（湛师生科院院长、教授袁长春，4课时）（3）生物技术的发展及其应用（ 武爱龙，湛江教育学院生化系教师，硕士研究生，4课时）（4）适应新课标要求，加强中学生物实验教学（湛江教育学院生化系讲师宋冰，4课时）（5）生物科学热点导学（湛江教育学院生化系副

7、教授刘坚，4课时）3、信息技术与学科内容的整合（6学时）网络资源的获取与利用、多媒体辅助生物教育（杜玉杰，湛江教育学院生化系教师、硕士研究生，6课时）第一阶段：集中学习阶段伊始，学员通过自我介绍，相互认识，使来自不同地域，具有不同学习和工作背景的学员相互交流，了解学员的基本情况，掌握学员们所关心、感兴趣、感到困惑的问题。建立班级管理队伍。开设课程计划表中所列的几个板块的理论课程。采取以学员自主学习为主，辅以专家教授、导师的辅导和中心发言，师生共同研讨、交流展开学习。 第二阶段：在理论学习的基础上，学员回到自己所在的学校进行在岗实践。同时寻找个人的研究课题。研究课题原则上由学员自己提出，也可参考

8、培训方案中列出的选题参考，在深入实际、调查研究的基础上，与指导教师共同商议，确定科研选题。结合课题需要查阅收集有关资料和信息，确定研究路线与实施方案。为分散研修奠定基础。分散自学撰写论文。 第三阶段：观摩考察不同类型、级别的中学、同时开展作课评课活动。到现代花卉产业公司基地考察。学员将所学的各方面知识、能力综合运用于课题研究中，在导师的帮助和指导下，按照预定的研究路线和方案在教学实践中展开研究，撰写论文。 第四阶段主要完成论文答辩和学习总结、评选优秀学员。（二）考察与教学实践（48课时）考察目的：理论联系实际，通过专题研讨，与专家访谈及到学校考察，了解中学生物教育的现状、改革的进展及发展趋势，

9、更新教育观念，开阔视野，吸取经验，学习和借鉴生物教育改革的经验与成果，促进我市中学生物教学发展。向被考察学校学习，从而引发对自己教育教学实践的反思，发现问题，考察内容与方法：参观、听课、作课、座谈、交流考察范围及要求：（1）本市教学考察：与市教研室联合确定（2）外地考察：（待定）（3）现代花卉产业公司基地考察主要通过到中学参观、现场观摩交流，与学校领导、师生座谈、交流，学员之间研讨，案例分析，教学方法设计、说课、评课等方式开展，充分挖掘和利用学员中的有效资源，吸引调动学员积极参与，并推荐若干学员上公开课。按照“观摩分析实践研讨小结”和“听课说课上课评课小结”两方面在市区若干中学开展教学实践活动

10、。1、特色中学生物教学实践考察（1个星期）（1）特色中学（待定）考察内容：现代教育技术在初中生物教学中的应用； 实验与演示教学；生物新课程教学与教师专业发展；中学生物疑难问题研究（2）普通中学（待定） 考察内容：新课程在农村（面上）中学实施过程中的困惑和对策2、实践（读书报告、专家访谈、专题论坛、案例分析、作课评课等由学员参与的活动）（12学时）（1）课堂教学示范课（1） 湛江一中教师 案例分析、讨论（1） 教研员、高级教师 地点：湛江一中（2）实验教学示范课（1） 湛江二中教师 案例分析、讨论（1） 教研员、高级教师 地点：湛江二中（3）作课（1） 骨干班学员授课案例分析、讨论（1） 地点：

11、湛师附中（4）作课（1） 骨干班学员授课案例分析、讨论（1） 地点：培才学校（5）专题交流、读书报告：学员交流教学科研体会（2）（三）课题研究主要目的是提高初中生物骨干教师科研意识和科研能力，掌握开展生物教育研究的方法，如何选题立项，如何申报课题，如何开题，如何开展课题研究活动，撰写生物教育论文的过程，为当一名中学生物教育专家打下良好的基础。经过市级培训的初中生物骨干教师不但是生物教育优秀的实践者，还应该是生物教育改革有自觉性的研究者。在集中培训阶段，指导老师组织学员在原有科研的基础上，整合理论学习，实践考察等内容，围绕初中生物教育教学中的热点问题思考、研讨，确定研究课题，收集资料，完成开题。

12、在分散自学、实践期间，在指导老师的指导下，完成论文撰写，最后进行论文交流。课题研究着眼于培训教师的科研意识和科研能力，使其善于发现和掌握教学规律，善于反思性地总结，增强创新能力。学员可根据自己实际情况自定研究方向。成立生物课题指导小组，指导教师由生化系教师及教育局教研室有关专家担任，负责课题研究的全程指导（1）基本步骤选题及确定导师；查阅及学习相关文献；开题辅导；实施课题研究；撰写论文；答辩。 （2）选题参考目录21世纪中学生物教育教学改革的研究研究性学习的探讨生物学学习方式的构建生物学在科学中的地位及中学生物学结构中学生物学素质教育的课堂教学模式的研究生物学实验与创新教育生物学课外活动的研究

13、与设计附：课题研究的选题参考课题的选题原则上由学员自己提出，亦可从选题参考中选择。经学员与导师共同协商后确定。本选题参考只提供选题的方向，不作为具体题目。1、中学生物科学教育目标的比较研究2、21世纪的生物教育与STS课程观3、中学生物教学中引导学生自主学习的条件与策略4、中学生物科学过程技能培养的目标、途径与方法5、中学生物教学中培养学生能力的实证研究6、生物教学评价中几个问题的研究7、多媒体CAI对生物课程学习质量与效率的影响8、中学生物学综合实践活动设计及指导策略9、中学生物课教学中的营养、健康教育10、国内外中学生生物学习方法的比较11、中学生物教学方法探讨12、生物科技教育在科教兴农

14、战略中的作用与地位 13、现代农村日常生活中的生物学课程资源14、生物学校本课程建设实证研究15、中学生物低成本实验的设计16、现代教育技术在生物教学中的应用17、运用生物学史启迪学生创新思维的研究18、生物教学中实施素质教育的目标、途径、方法与策略五、培训计划阶段集中培训时间主要内容第一阶段10天1、 开班，学员相互认识、交流，了解学员工作背景，构建班级管理队伍；2、研修理论课程；3、收集意见，拟定考察专题，制定考察方案；4、组建课题组，初选研究课题第二阶段约三个月结合课题自学理论以及在岗进行教育教学实践，进行“课题研究”。 撰写论文。第三阶段7天1、集体开展教育教学专题考察、研究和实践2、

15、专题研讨，案例分析第四阶段3天1、进行论文答辩、综合考核2、评审专题考察报告3、成果评估、验收4、本期培训总结六、培训师资（一）院内师资：具有多年教育教学培训经验、学术水平较高的讲师以上职称的教师和硕士研究生。（二）院外师资：具有多年教育教学培训经验、副高以上职称的高校教师；市级以上教育教学科研人员；具有高级或特级教师职称，且学术造诣较高和影响力较大的中学生物教师及中学教研员。七、培训考核理论考核与技能考核相结合，单项考核与综合考核相结合。具体考核：（一）考勤由班主任核定，作为学员学习态度参考指标。（二）学员在培训期间完成“三个一” ： 1、学员需在指导教师指导下撰写生物教育论文一篇（所写内容

16、为自己如何运用所学的教育教学理论分析和解决教学实践中遇到的问题），并通过答辩，成绩由指导老师确定。 2、对学校发展提一个建议。 3、写一份对培训过程的总结。（三）培训学员按百分之十比例评选优秀学员。（四）培训对象综合考核合格者，由湛江市教育局颁发中学骨干教师培训合格证书。八、管理保障全院培训组织管理工作，由学院继续教育科负责。包括培训方案的审核，院内、外师资的确定，工作的协调、培训资料的印制、发放，学籍、学时登记等工作。本学科培训组织管理工作，由生化系负责。包括制订培训计划、课程内容设置、提出培训教师人选名单及教学班主任指派、组织考察、考核等工作。具体计划：1、成立培训工作领导小组：组长：刘坚

17、 副组长：武爱龙 组员：何冰、宋冰、杜玉杰、2、建立班主任工作制：班主任刘坚，副班主任武爱龙；班主任具体负责培训方案的制定、班级管理和协调各方面关系的工作，副班主任负责学员生活管理、课程学习及对外联系考察实践等，并坚持随班听课，随时记录学员考勤；。3、成立班委会，负责处理班内事务；组建小组，开展小组学习，实行小组自主管理。九、教学计划 课程设置计划表课程类别序号课 程 名 称学时主讲教师课程结构类别基础教育课程改革1学案导学与有效性教学4湛江市二中海东中学生物高级教师，湛江市中学生物教学委员会副秘书长，魏莲花必修2初中生物课堂教学改革4湛江市教育局教研员刘功正必修3基于初中生物教学内容的探究性

18、教学活动设计与实施4华师生科院硕士导师、华师大附中教导主任、特级教师夏涛必修4国外青少年科技创新教育活动的现状和启示4华师生科院硕士导师、华师大附中教导主任、特级教师夏涛必修现代教育理论5认知心理与课堂教学6湛师基础教育学院（湛江教育学院）院长、副教授欧何生必修学科知识更新与扩展6现代分子生物学的发展4湛师生科院院长、教授袁长春1必修7生物科学热点导学4湛师基础教育学院（湛江教育学院）生化系主任、副教授刘坚必修8生物技术的发展及其应用4武爱龙，湛江教育学院生化系教师，硕士研究生，必修学科教育理论与课堂教学技能9网络资源的获取与利用、多媒体辅助生物教学6湛师基础教育学院（湛江教育学院）生化系教师

19、、硕士研究生杜玉杰必修10适应新课标要求，加强中学生物实验教学4湛师基础教育学院（湛江教育学院）生化系讲师宋冰必修11浅议中学生物教育教学研究方式方法4湛师基础教育学院（湛江教育学院）副院长、副教授何冰必修教学考察与作课12本市中学教学考察与学员作课三天必修13外地中学教学考察与观摩四天必修14现代花卉产业公司基地考察半天必修总 计理论学习96节；考察观摩七天 课程说明：（1）学案导学与有效性教学（2）初中生物课堂教学改革（3）基于初中生物教学内容的探究性教学活动设计与实施本课题通过剖析义务教育初中生物教材及教学内容中涉及培养学生探究性学习的内容，并对相关内容进行归类和指引，以案例分析的方式介

20、绍广州市不同类型中学结合自身实际开展的各类基于初中生物教学内容的探究性教学实践活动。其中不少探究性教学活动设计对提高中学生学习生物学的兴趣有积极的促进作用，同时，活动设计和实施过程也极大的推动了学校对培养学生创新精神和实践能力的教育工作，对初中生物教师从中学会借鉴，尝试实施，形成校本教研有积极的影响。（4）国外青少年科技创新教育活动的现状和启示本课题通过列举笔者亲身参与和经历的国外一些主要的青少年科技创新教育和竞赛活动，如美国英特尔科学与工程学大奖赛、土耳其环境科研项目奥林匹克竞赛、世界发明博览会、瑞典沃尔沃学生探索奖等，介绍这些活动的理念、组织形式、活动特点及参与方式等，以期对初中生物教师开

21、展青少年科技创新教育活动提供有益的启示，并从中推介相关的了解和参与方式。（5）认知心理与课堂教学（6）现代分子生物学的发展（7）生物科学热点导学 该专题根据生物课程标准提出的中学生物教学内容的主题中所涉及的一些前沿热点问题，进行热点导学。如生物工程、生态学等，使学员从可持续发展的角度认识生态环境科学，生物的多样性与人类，从而深刻理解生物课程标准提出的“人与生物圈”的主题思想。（8）现代生物技术的发展现代生物技术是生物课程标准的主题之一，也是中学生物教师的教学难点之一。生物技术是现代生物学发展及其与相关学科交叉融和的产物，其核心是以DNA重组技术为中心的基因工程，还包括微生物工程、生化工程、细胞工程及生物制品等领域。生物技术的发展水平已成为一个国家经济实力和科技进步的象征，生物技术