精品课程建设情况自查表

1、附件3郑州升达经贸管理学院精品课程建设情况自查表 课 程 名 称： 马克思主义基本原理概论 立 项 时 间： 2012.12 课程负责人： 王庸金 所在系（部）： 思政课部 填 表 日 期： 2014.11.4 教务处制二一四年十月参考医学一、课程基本情况课程名称马克思主义基本原理 授课层次 大学本科授课时数54学时课程负责人 王庸金课程性质基础理论课立项时间 2012.12二、课程建设情况1.课程立项以来总体情况主要包括：课程建设目标、采取的主要措施、取得的主要成绩和成果、对目前课程现状的总体评价等。一、基本完成课程建设目标通过传授知识和思维训练，使学生掌握本课程的理论框架和思维方法，有意识

2、地培养学生的良好品格和创新精神。从整体上提高学生的素质，为学生走向社会后的再学习和适应社会需求奠定良好的基础。为此，课程组不断以科研成果充实、更新教学内容，提高教学艺术，使课堂教学质量和效果均达到校级“精品课程”的评价指标要求，从而实现教学培养目标。并要以课程建设推动其他各项教学、科研基本建设，在教材建设、资料库建设以及现代化教学手段建设等方面为实现我校本科教育的可持续发展做出应有的努力。 二、采取的主要措施课程建设的近期规划是要通过3年时间的重点建设，使马克思主义基本原理课概论在教学条件、教学质量和教学研究等方面均达到国内同类院校的优秀水平，成为精品示范课程。同时于今后的教学实践中，还力争在

3、教材建设、教学内容体系、教学手段、科研与教学相结合等方面形成自身的鲜明特色，建设成一支稳定成熟的主讲教师队伍，并有一定数量的教师获得国家级、省级优秀教学成果奖。为达到课程建设目标，特制定如下切实可行的措施：(1) 以转变教育思想为先导，不断开展教学研究，更新和完善教学内容及课程体系，改革教学方法，使课程建设从根本上保证人才培养目标的实现。(2)更新教学理念，原理课要开好，最根本的是要以人为本。科学发展观的核心就是以人为本，我们从事马克思主义理论的教学，尤其要以人为本。以学生为本，以授课教师为本。了解学生的实际，调动授课教师的积极性。(3) 建设一支结构合理的师资队伍，培养若干具有较高学术水平、

4、教学水平的学术梯队后备人员。(4) 加快教学管理的科学化与制度化的建设进程，加强包括教案、试题库、教学课件等在内的教学资料库建设。(5) 通过采用多媒体技术等先进的教学手段及选用优秀教材等措施，使多种教学资源最大限度地发挥作用。三、取得的主要成绩和成果 1、根据中央最新精神更新建设资料（1）马克思主义基本原理概论20132014第二学期结合十八大的新内容、新思想和新提法换了新的版本，因此课程组的第一项工作是对2013版新教材内容进行深入研究把握，全面梳理，深刻理解教材内容中修改和变化了的内容。并结合教材内容制定出新的教学大纲，帮助讲授这门课的老师较好的把握了新教材的理论体系和科学内涵，对教师的

5、实际教学起到很好的促进作用。 （2）新版本的教材需要确定新的教学目的和教学方法，因此第二项工作是尽快编写出适合新教材的教法指导书，教法指导书是帮助教师正确掌握学习课堂教学的时间安排、重难点，进行启发性问题思考的有效模式，这也可以对老师们进行统一教学、规范教学起到促进作用。（3）组织编写原理课的新题库。课后练习是巩固课堂学习的有效手段，针对我院学生学习过程中出现的问题，团队认真编写了难易适中的习题集，希望能够对于学生巩固课堂学习知识具有好的强化作用。结合新教材更新了的内容，以及考研题型的新变化，制定出新的题库。2.参加教材编写。本课程组的成员曾参与本课程教材的撰写工作，其中包括教材：马克思主义哲

6、学基本原理（郑州大学出版社）。同时，还积极编写、更新有关教材及使用国内其它优秀教材。目前，不仅有优秀的文字教材，还有与之相关的电子教案、课件、试题库等，并配有一系列参考书和辅助教材。今后，本课程组将编写和选用更多的内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材，使教材建设再上一个新台阶。3.加强实践教学。实践教学是精品课程建设的重要组成部分，也是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。在过去实施校重点课程的建设过程中，本课程组大力改革实践教学的形式和内容，积极进行社会实践基地的建设，加强“第二课堂”的课程建设。为激发学生的创新意识，特加大了综合性、创新性教学实践的比重，鼓励学生尽早进入科研活动。并采

7、取与研究型大学课程特点相适应的教学方法与手段，培养和提高学生的创新能力，落实素质教育。同时，为加强实践环节，还适时组织学生进行社会调查、参观访问，以面向社会拓展其视野，为学生提供了解社会生活、理论联系实际的机会。4.丰富网络教学平台。网络教学平台在本课程的教学实践中已搭建起来并得到有效的应用。目前，网络教学环境建设初具规模，并在学生中具有一定的影响力。譬如在“两课时空”中设有“马克思主义原理”的相关网页，并能经常保持更新。网络教学环境不仅能满足本课程的教学需求，而且也确实增强了学生自主学习的能力,在教学中发挥了积极作用，使本课程的教学实效性明显提高。 四、对目前课程现状的总体评价马克思主义基本

8、原理概论是一门理论性、指导性、应用性很强的课程，它指导我国社会主义建设、武装人的头脑，促进社会的进步与人的全面发展。从马克思主义基本原理概论2012年底年作为我校院级精品课程建设以来，该课程建设已经取得了丰富的成果。（1） 教师队伍结构合理，实力较强。例如，课程组负责人王庸金教授长期从事马克思主义基本原理概论的教学与研究，并产生了一批有影响、有特色的成果。（2） 教学内容与时俱进。在进行马克思主义基本原理教学中，力求密切联系实际，揭示马克思主义形成的历史背景、科学内涵及指导意义，深入认识、理解和把握必须马克思主义中国化的必要性，要求学生从社会进步发展与人的全面发展的视角把握中国特色社会主义理论

9、的历史地位，提高了大学生学习马克思主义理论的自觉性和主动性。（3） 教学方法不断改革和创新。在课程建设过程中，探索出独具风格的教学方式，例如“问题教学法”、“体验教学法”等，在教学中较有成效地推进马克思主义基本原理“三进”。（4） 充分运用现代科学技术提高教学能力和水平。例如，根据教育部教学要求，积极自主开发优良的教学课件，并广泛运用教学中。又如，将各种教学资源上传教学网络平台，开拓大学生视野，调动了学习的积极性、主动性，同时提升了教师的教学水平和能力。（5） 注重联系实际，教学效果明显提升。课题组的老师们在讲授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲

10、课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义的理论精神实质，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。不少学生也指出，马克思主义基本原理概论在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于学生用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。2.课程

11、负责人教学科研成果情况2-1基本信息姓 名王庸金性别男出生年月1949.05最终学历本科专业技术职务经济学教授电 位学士职业资格证书高校教师所在系（部）思政课部教学与技术专长政治经济学2-2教学情况立项以来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、立结项时间，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程（含实践性教学）（1） 马克思主义基本原理概论 必修 每周8学时 7届 1000人（2）

12、当时世界经济与政治 必修 每周2学时 2届 320人（3） 形势与政策 必修 每周1学时 2届 1200人 主持的教学研究课题 （1）马克思主义基本原理概论教学中的“总体性”要求（自选 2013年） （2）从马克思主义整体的高度研究和讲授马克思主义基本原理概论（自选 2013年） （3）在“思政课周”中组织学生演讲比赛并担任评委。 发表的教学研究论文（1）学生-老师-榜样，河南省教育厅“学习身边的张莉丽，做人民满意的教师”征文比赛，2013年9月（2）传统中华传统文化 创设立德人校园以郑州升达经贸管理学院为例，中共郑州市委党校学报2014年第五期。（3）传统文化在大学教育中的传，郑州日报201

13、3年12月4日第7版 获得的教学表彰/奖励（1）学生-老师-榜样获得了河南省教育厅“学习身边的张莉丽，做人民满意的教师”征文比赛一等奖。 2-3科学研究立项以来承担科研项目及效果（含项目、来源、立结项时间、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）承担的科学研究课题（1） 中国特色社会主义文化视域下的雷锋精神研究，河南省教育厅人文社科研究项目，2013年9月（2） 抓好企业党建“双培”工程，提高党员整体素质研究工程，郑州市社科联调研课题，2012年4月

14、 发表的学术论文（1）试述包容性发展的内涵及意义，黄河科技大学学报2011年9月（2）国外农业科技成果的推广及借鉴，黄河科技大学学报2010年5月（3） 增强新时期廉政文化建设有效性，郑州日报2012年4月23日第2版 获得的表彰/奖励（1） 包容性增长模式下我省经济、社会发展研究，获得2012年河南省社科联课题一等奖。（2） 抓好企业党建“双培”工程，提高党员整体素质研究工程获得郑州市社科联调研课题三等奖。 3教学队伍建设情况3-1人员构成序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务1张玉岗男1942.11教授高校教师哲学主讲2张奕阳男1965.4副教授高校教师

15、科学社会主义主讲3李心记男1979.09副教授高校教师马克思主义中国化主讲4杨大凤女1982.06讲师高校教师政治经济学主讲5李艳萍女1983.11讲师高校教师哲学主讲6闫振宇男1979.10讲师高校教师哲学主讲3-2教学队伍整体结构立项以来教学队伍年龄、学历、职称、学缘结构，专兼教师比例，“双师”型教师变化情况（立项前、目前）列表前后对照。 教学队伍年龄：课程组教师年龄结构非常合理，既有经验丰富的老教师，也有年富力强的中年教师，更有锐意进取的青年教师。在年龄上形成良好的教学、研究梯队。 学历职称：课程组教师师资配备优良，课程组共6名教师，其中有2名教授，2名副教授，3名讲师。学历结构上，博士

16、2人（其中毕业1人，在读1人），其余全部为硕士。 课程组教师都是长期从事马克思主义基本原理概论教学的第一线的骨干教师，他们大部分已从事该课程教学5年以上，其中课程组负责人和骨干教师已达25年以上。课程课程组教师一直动态的培训中、不断提高教学、科研水平。例如，对新进教师采取教研室统一安排，老教师带新教师，组织新教师讲课比赛,新教师观摩教学等方法，使新教师熟悉自己的教学岗位，不断提高自己的教学能力和水平。对中年教师不断提出马克思主义基本原理概论的教学、科研目标要求。目前已取得良好的效果。 3-3教学研究改革情况立项以来承担的教学改革、教学研究项目、发表的教改论文及获奖情况（不超过十项）；1、立项以

17、来承担的教学改革、教学研究项目（1）高校意见领袖群体在大学生社会主义核心价值观教育中的作用研究 ，河南省社科联（编号为： SKL-2014-1953）（2）三本院校思想政治教育有效资源整合研究，河南省教育厅项目（编号为： 2013-MYB-083） （3）大学生养成教育实证研究以郑州升达经贸管理学院为例，郑州市社科联课题（4）思想政治教育在提升人才培养质量中的作用及路径研究 郑州市社科联课题2、立项以来承担的发表的教改论文（1）大学生养成教育实证研究-以郑州升达经贸管理学院为例， 祖国（教育版），2013-5-10 （2）高等院校毕业生就业心理教育浅析， 科技信息， 2012-12-11 （3

18、）地方高校毕业生就业能力提升研究， 学理论，2012-11-17（4）浅析民办高校学科建设的有效机制，中国电力教育，2012-8-1 3、获得的奖励：（1）大学生养成教育实证研究以郑州升达经贸管理学院为例获得郑州市社科联课题三等奖。（2）在河南省教育厅举办的“学习身边的张丽莉，做人民满意的教师”师德主体教育活动征文比赛中获得一等奖。 3-4科学研究情况立项以来承担的科研项目、发表的论文及获奖情况1、 立项以来承担的科学研究课题：（1）环境伦理与美丽中国建设研究，河南省教育厅社科项目（编号为：2013-MYB-084）（2）建设河南内陆开放高地及其对策研究， 河南省社科联课题（编号为：SKL20

19、133590）（3）中国共产党建设马克思主义学习型政党经验研究，河南省社科联课题（编号为：SKL-2013-89）2、在国内外公开刊物上发表的学术论文： （1）马克思异化劳动中的问题和当代价值，河南师范大学学报.社会科学版， 2014-3-15（2）治疗哲学视角下的伊壁鸠鲁理想人格理论，河南师范大学学报.社会科学版， 2014-7-10 （3）所得税优惠影响企业研发投资的实证研究， 财会月刊，2013-11-12 （4）当代中国民主建设视域下的以人为本，人民论坛，2013-5-25 3、 获得的学术研究奖励：课题：环境伦理与美丽中国建设研究获得河南省社科联调研项目一等奖，2013年5 3-5师

20、资培养立项以来师资培养进修情 1、积极安排有经验的教师对中青年教师进行“传帮带”，以老带新，使青年教师尽快成为政治思想和业务双过硬的人才。如安排王庸金教授作为杨大凤老师的指导老师，安排张玉岗教授为李艳萍老师的指导老师。第二，积极派出教师外出参加研讨会和备课会，学习、了解信息、开阔视野。近1年半，7名主讲教师共出外参加研讨会和备课会共10次。正是以上的措施，使本团队的中青年教师很快成熟起来，教学水平不断提高，并取得了显著的效果。4课程改革与建设情况4-1课程改革课程内容设计改革根据教育部社会科学研究与思想政治工作司统编教材马克思主义基本原理概论其主要结构由马克思主义理论的三个组成部分：马克思主义

21、哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义构成。依据教学大纲，结合所选教材（教育部社政司：马克思主义基本原理概论（修订版），高等教育出版社，2013年），我们将本课程教学内容划分为4个专题： 第一专题为绪论（马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学）； 第二专题为世界观和方法论（包括：世界的物质性及其发展规律、认识世界和改造世界、人类社会及其发展规律）； 第三专题为资本主义论（包括：资本主义的形成及其本质、资本主义发展的历史进程）； 第四专题为科学社会主义论（包括：社会主义社会及其发展、共产主义社会是人类最崇高的社会理想）。教学内容组织与安排改革1、考虑到民办高校学生总体上自主意识较强，思维也较

22、为活跃的现状，在教学内容的处理上，针对不同的教学对象具体问题具体分析，分层次把握教学内容、授课方式，实现思政课教学在不同程度上的“解惑”功能。在马克思主义基本原理授课过程中，采用了专题教学的模式进行教学通过整合教学内容更系统明了地讲授了马克思主义的理论体系及其现时代影响，在实际教学中取得了良好效果。2、由于教学内容是基本理论的讲授与教学实践相结合。因此在教学内容组织方式上做到了两个发挥。一是以教师为本，发挥教师个体的力量，将每位教师讲授原理中所联系的实际问题和资源在全体授课教师中进行了交流，形成资源共享的局面。本课程组教师长期坚持了“半月谈”的集体备课制度，从教学内容的组织方式上达到了“众人拾

23、柴火焰高”这样的效果。二是以学生为本，充分发挥学生的主观能动作用和学习的积极性。引导学生去关注世界、关注社会、关注校园生活，特别关注社会热点问题去理解和运用理论。达到了培养学生观察问题、分析问题、理解问题的能力这一目的。实践教学内容与方法改革1、 坚持课堂讨论坚持10%的课时用于学生自己主持的课堂讨论。讨论的主题与时俱进，比如“畅谈十八大”、“关注热点、体味哲学”、“我说身边小事”、“我喜欢论焦点问题”、“哲学就在我身边”等等，如此精彩的课堂讨论深受学生欢迎，学生还是嫌课堂讨论的时间太短，参与讨论的机会太少。学生深深感悟了马克思主义理论是指导社会实践，指导人生的科学理论。 2、开办热线、网上咨

24、询、尝试“短信答疑”作为辅助教学手段，为学生指点迷津。原理课的教学目的旨在帮助学生树立起科学的世界观、价值观、人生观。但有限的课堂教学很难满足不同层次学生的多方面需要，所以课程组为配合教学开办了理论热线，网上咨询和短信答疑，被学生接受并欢迎，近五年来，使很多学生在老师的指导下，用原理分析，指导人生，效果显著。 3、坚持实施问卷调查，根据学生需要不断调整、提高教学方法，实现教学与时俱进。问卷调查是在课程结束的总结课上发放问卷，目的是让学生就各教学环节提出自己的意见和建议，使教师坚持正确的、修正错误的，这是教师不断提升教学质量的重要环节。4、积极探索教学模式改革，充分利用各种媒体资源，在教学方法上

25、做了诸多创新和探索。在我们的课程改革方案中，注意理论联系实际，理论指导实践，并结合大量事例和现实，分析和运用原理，并在教学中更多的使用启发式教学法，注意调动学生的学习积极性，参与教学；同时，在课堂上尝试使用互动交流式地方法，引导学生发散思维；有时也会适当的时候运用讨论式、座谈式教学方法；或在某个原理、某个章节时让学生自己试讲，加深了学生对知识的掌握和理解。5、课堂教学与课后辅导相结合，多种教学方法科学合理运用，提高教学效果；及时与学生沟通，教书与育人并重。每次在新开课之前，我们课程组的老师都会给学生留下多种联系方式，方便学生跟老师联系，不管是学习上还是生活上或其他方面的问题，老师们都会积极、认

26、真的给与解答或帮助，以实际行动做到既教书又育人。4-2教学条件教材及相关资料（课程教学大纲、教材、实习指导书、试题库、PPT等）建设情况教材的使用严格按照教育部、我校的有关规定，使用教育部统编的教材（2013年修订版）。对2013版新教材内容进行深入研究把握，全面梳理，深刻理解教材内容中修改和变化了的内容，并结合教材内容制定出新的教学大纲，帮助讲授这门课的老师较好的把握了新教材的理论体系和科学内涵，对教师的实际教学起到很好的促进作用。在教学中，为使大学生深刻理解和提高学习兴趣，尽可能为大学生提供促进大学生学习理解的相关参考书籍。例如，马克思主义经典作家相关参考书目、古典与现代科学专著、以及反映

27、最新研究成果的社会科学、自然科学杂志等。编写试题库。课后练习是巩固课堂学习的有效手段，针对我院学生学习过程中出现的问题，团队将认真编写难易适中的试题库，希望能够对于学生巩固课堂学习知识具有好的强化作用。编写统一的电子讲稿，制作精美、丰富与教学内容相符的课件和相关的资料。实践教学条件（实验环境与设备）建设情况马克思主义基本原理概论课教学要遵循理论与实际相结合、经典与现代相结合、课堂教学与教学网络平台相结合、课堂教学与社会实践相结合的原则，努力培养出能够适应社会主义现代化发展的一代新人。1、充分利用现代化教学手段，制作主讲教师有自己特色的马克思主义基本原理概论教学课件，并上网由学生课余自由阅览；2

28、、构建主讲教师有自己特色的马克思主义基本原理概论课教学网络平台，和学生进行互动式交流；3、结合马克思主义基本原理概论课教学，开展多种形式的报告会、交流会、研讨会、演讲会和征文比赛活动；4、继续开展大学生社会实践活动：一方面组织学生代表到已经建立的校级精品课程马克思主义哲学原理基地进行参观学习、社会调查和理论宣讲；另一方面学生代表回校后向其他学生介绍企业发展状况或农村教育状况，通过自己的亲身感想感受说明我国改革开放的大好形势和现代化新农村建设的美好前景。网络教学资源建设情况本教学团队已建成和完善了马克思主义基本原理概论的课程网。网址为：/szjy

29、/jxdg3-1.html。本网包括五大板块，课程介绍、教学大纲、课程教学、习题指导、参考资料五部分。每个模块栏目资料充分、内容详实。学生通过上网、既能学习教材中的主要内容，也能阅读大量辅助教材和相关文献，既丰富了学习内容，又开阔了视野。精品课网站和上述学习系统为学生自主学习提供了充实的资源，收到学生和教师的广泛好评。学校也配备了足够多的能够快捷上网的多媒体教室，使学生在课堂上能够通过丰富的资料来加深对学习内容的理解。4-3教学方法与手段教学方法（教法改革、教学效果、考法改革等）改革情况在教学中不断研究教学方法，探索提高马克思主义基本原理概论教学的课堂效果和马克思主义对大学生世界观、人生观、价

30、值观的实效性。课程组教师在教学中结合不同章节内容，广泛采用多种教学方法。主要有：“问题教学法”。这是课程负责人提倡与实施的。其主要内容包括以下几个方面：第一，变传统教学中把教学内容只是现成的“智慧果”的看法，而看作是“要解决的问题”；第二，变传统教学中大学生是容纳“智慧果”的“知识容器”的认识，发自内心地把大学生看作是主动的“解决问题人”；第三、变传统教学中教师是“往知识容器装智慧果的人”，而认为教师为“创设问题情境的人”；第四，变传统教学中将教学看作是往知识容器装“智慧果的过程”，而认为教学是帮助大学生解决问题的过程。第五，变传统教学中考试是教师“数”“知识容器”中的“智慧果”多少的活动，而

31、认为考试只是“了解教学进度，改进教学方法”，等等。体验教学法。重视马克思主义基本原理概论教学中的“体验”，强调马克思主义基本原理概论教学由单纯的理论（知识）的灌输与“牢记”，改变为让大学生置身于动态的“课堂的、虚拟（计算机模拟）的和社会生活的马克思主义基本原理概论理论教育“体验”之中，使大学生在切身的“体验”中感受到马克思主义基本原理概论理论的深邃的内涵和力量，激发高尚的情操，树立远大的志向，从而转化为自己的行为，为理想与事业努力奋斗，达到国家高校思政教育理论课教学和培养德智体美全面发展的高级专门人才的目的。其它教学法也得到了广泛运用。如启发式教学法、讨论法、模拟教学法、社会实践法等各种教学方

32、法。教学手段（现代教育技术的应用等）使用情况在教学过程中，课程组全体成员实时地将计算机技术运用于教学与教学研究，并各自开发各具特色的教学多媒体教学课件，取得良好的教学效果。其中，课程组杨大凤、李艳萍老师自主开发的马克思主义哲学原理多媒体课件获得了系领导、督导组的一致好评。此外，在学校的支持下，已将马克思主义基本原理概论部分教学资源上传到校网络教学平台，充分发挥教学资源。4-4教学效果同行评价（校内外专家、督导组评价）情况 从学校教务处、督导组随机听课反映来看，马克思主义基本原理概论课程授课注重课堂教学方法和手段的改革，注意运用多媒体手段，不断调整和改革教学内容，注重教书育人，对学生进行严格的教

33、育和管理，学习纪律良好，课堂气氛活跃、课堂及课前课后师生互动好，取得良好的教学效果。学生评教（学生评价）情况 尽管由于马克思主义基本原理概论的课程性质原因，教学难度较大，但是经过本课程组全体教师的不懈努力，本课程的教学质量和教学效果不断提高，受到学生的充分肯定。课程组主讲教师每学期的学生评教成绩均为一等一级。学生纷纷表示矛盾的观点，联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法论在现实学习、生活中给予指导，有助于实践活动的开展。通过上马克思主义基本原理概论课，我们更清楚地认识了社会主义本质，更加坚定了为社会主义奋斗的信念！录像资料效果评价同学们对马克思主义基本原理概论课堂教学录像资料及其效果的普遍反

34、映看，同学们很喜欢这种教学方式，并希望能马克思主义理论课教学中进一步推广和运用，还希望多媒体教学内容更丰富多样。4-5特色及政策支持特色与创新 （1）在课堂教学中，探索出“理论导引+材料分析+问题讨论”的师生互动的教学模式。联系社会发展的实际和学生思想的实际，加强了教学的针对性，提高了课堂讲授的吸引力，达到了让学生在掌握基本理论的基础上，能够以这些理论为指导，对我国社会主义实践中的各种热点、难点问题进行科学理解的目的。 （2）教学方法的改革与创新。在课程建设过程中，探索出独具风格的教学方式，例如“问题教学法”、“亲验教学法”等，在教学中较有成效地实现马克思主义基本原理“三进”（进大学生头脑、进

35、教材、进课堂）工作。系（部）对精品课程建设的支持措施 1.政策上给予保障 高度重视精品课程的建设，调动教师队伍的积极性和创造性，先后组织相关领导和教师到外校考察、组织教师座谈、开展教师培训和研讨，均取得了显著效果。 2.积极组织建设 在系部统一领导下，明确系、教研室二级主管责任人，确定精品课程负责人、主讲教师和建立教学团队，各方分工明确、责任到人，在组织上形成有力的保障机制。 3. 花大力气培养教师队伍 系部制定了教师培养规划，在时间、费用、专业和培养单位等方面给教师培养提供方便和保证。专门配备了1名工作人员维护精品课程的网上资源；制定了教师培养规划，为参与精品课程建设的教师提供教学研究、进修

36、提高的条件。4-6经费使用情况学院支持经费使用情况（分类列出开支明细表） 由于对学校精品课建设经费使用的政策和相关规定不太明确，目前还没有申请经费，建设资料所花经费暂时由系里垫付，希望能出台有关的经费管理规定。三、存在的问题对照相关标准要求，列举主要建设差距和组织方面存在的问题 通过申报立项所做的努力和立项以来的不断建设，可以自信地说，马克思主义基本原理概论课程教学、教改总体上是达到学校的要求。 但仍存在一些问题需要认真研究解决。1、根据与时俱进的要求，对马克思主义基本原理概论教学与研究还需进一步深入，要在前沿性、拓展性方面下功夫。 2、课堂理论教学与社会实践活动的结合上，还需进一步探索。马克思主义基本原理概论的学习，不能从书本到书本，应密切联系实际。但由于我国高校的迅速发展，诸多要素影响马克思主义基本原理概论教学效果。例如，教学条件、资金等不能同步发展，高校的马克思主义基本原理概论只能以课堂教学为主。影响了马克思主义基本原理概论的实效性。3、在新形势下需要在以往的教学法继