土木工程专业《房地产开发与管理》课程的教学研究

1、土木工程专业房地产开发与管理课程的教学研究桂林理工大学是中央与地方共建、 以广西壮族自治区管理为 主的一所二本院校， 其土木工程专业是土木与建筑工程学院较早 建立的重要学科， 为广西壮族自治区优质专业、 高等教育改革试 点专业，也是该校 13 个区内一本分数线招生专业之一。在我校 土木工程专业的课程设置中， 房地产开发与管理是一门考查 选修课， 开课院系为管理学院房地产经营管理教研室。 而该专业 的学生基本上没有系统学习过管理学的基础课程， 如何结合具体 实际，为非房地产经营管理类专业的工程技术类学生讲授好这门 课程，是一个值得思考的问题。本文以桂林理工大学为例，结合 土木工程专业特点，对该专

2、业所开设的房地产开发与管理课 程进行相关的研究和探讨， 对同类院校土木工程专业房地产类课 程的设置具有一定参考价值。一、土木工程专业设置房地产开发与管理课程的必要性 房地产行业既包括开发企业， 也包括勘察规划设计企业、 建 筑施工与监理企业、建筑材料供应商、投融资机构、物业管理公 司等，其行业内涵和外延相当之大 1 。我校土木工程专业毕业 生的就业去向主要有建筑施工单位、 结构设计单位、 房地产开发 企业和事业单位的基建部门等， 其中， 一些体量庞大的房地产开 发企业更是为该专业的毕业生提供了较多优质的就业机会。但 2013 年以来我国经济发展步入新常态，除个别中心城市外，房 地产市场增长乏力

3、， 行业平均利润率开始下降， 房地产资本逐渐 流向其他区域或行业领域。 房地产开发企业纷纷开始转型， 摆脱 “建房 -卖房”的传统模式，走“经营 -投融资”相结合的新路 子。因此，房地产行业目前亟需大量既掌握工程技术又具备经营 管理能力的复合型专业人才， 并且可以预见这一需求还将不断扩 大。在这样的背景下，为满足市场需求，拓宽学生的就业范围和 未来职业发展空间， 土木工程专业的学生不应只单纯强调工程技 术的学习，还要加强管理能力的培养。 房地产开发与管理是 房地产经营管理类专业的基础课程， 土木工程专业开设这门课程 有利于提高学生知识结构的全面性， 对学生未来的发展有很大裨、人益。二、课程的教

4、学内容及特点 房地产开发与管理 课程介绍了房地产开发和经营管理的 全过程，其内容涉及房地产项目的开发流程 （包括开发环境分析、 可行性研究、开发用地获取、开发项目的准备和实施、项目的竣 工验收）、房地产开发企业与组织、房地产市场营销、房地产开 发经营税费、物业管理等各个阶段的工作、方法及相关知识。目 前，我校开设这门课程的专业有三个（相关情况如表 1 所示）， 开课院系均为管理学院房地产经营管理教研室。我校土木工程专业 房地产开发与管理 课程开设在第 5 学 期，在学习这门课程之前，学生已完成了工程经济学、工 程监理、土木工程概论、房屋建筑学等课程的学习， 而房地产开发与管理课程涉及到的知识面

5、较广，不免与上述 课程在某些内容上会有所重叠（如工程经济学中的工程项目 风险与不确定性分析），在课堂讲授的时候要进行区分。重叠部 分的内容在授课时可以简单介绍或者让学生自学和回顾， 这样就 可以避免相关知识点的重复讲解， 提高授课质量， 这要求授课教 师对该专业的人才培养方案有充分的了解。三、教材 目前我校该课程所选用的教材为代春泉主编的房地产开 发，由清华大学出版社出版。该书系统介绍了房地产开发的基 本理论、 运作实务和操作技巧， 并深入探究了房地产行业的发展 规律，创新性地提出项目拓展、多项目异地管控模式、营销逻辑 树、销售控制、房地产开发外部效应等知识 2 。由于房地产行 业自身的特点及

6、国家政策调控力度的加大， 教材内容难免出现一 定的滞后性。因此，除了教材之外，笔者在教学过程当中还会向 学生推荐一些相关的书籍、 刊物等作为课外阅读材料， 并要求学 生撰写 1000 字左右的读书笔记。四、教学方法改革（一）教学方法改革的目的和原则 课程教学方法改革的目的： （1）适应我校教学改革的要求， 全面提高学生的素质， 使其在学习方法和知识运用方面得到进一 步提高，形成学生心理、行为和课堂教学统一的教学模式； （ 2） 理顺房地产开发与管理相关专业知识的脉络。 该课程涉及的知识 范围广且自成体系， 改革是通过房地产开发流程这一条主线， 把 各单元的内容有机地串联起来，让学生掌握更为系统

7、化的知识。课程教学方法改革的原则：（ 1）促进学生基础素质（罗辑 思维能力、基础知识）和专业素质（专业技能）相结合，这也是 理论与实践相互结合的体现。（ 2）迎合学生的特点。授课对象 为土木工程专业的学生，并且绝大多数都是“ 90 后”，在授课 时应该根据学生的专业特点有的放矢， 还要针对学生的年龄特征 进行教学方法上的调整，使其从心理上能够接受 3 。（ 3）理论 教学与学生自学、 沙盘模拟操作相结合。 适当缩短理论教学时间， 为促进学生自学能力的提高， 课时主要放在案例分析和实践模拟 操作方面。 使学生能够把握房地产开发与管理中存在的问题， 同 时又对房地产开发从方案设想、初步设计、工程建

8、设，直到物业 管理的各个阶段有一个清晰的认识。（二）课堂讲授兼顾学生特点从学生的专业特点来说， 土木工程专业侧重于工程技术， 前 期的课程与管理类专业的有很大不同， 只有少数课程的部分内容 与房地产开发与管理课程的授课内容有对接， 而且考虑到该专业 的学生毕业以后主要从事建筑设计、施工、勘察、检测等技术类 工作，因此该课程在授课时老师必须点出相关的管理学知识， 由 学生自学， 并且授课内容以房地产项目的开发流程为主， 而市场 营销、物业管理等方面的内容则要求学生达到了解的程度即可。 从学生的年龄特点来说，该课程授课对象均为“ 90 后”的学生， 他们个性张扬， 喜欢表达自我的感受， 并对新奇的

9、事物很有兴趣， 因此笔者在课堂教学上引入实践模拟教学法， 来调动学生的积极 性，使其以主人翁的姿态投入到课堂学习当中。 （三） 引入实践模拟教学方法实践模拟教学方法的引入， 是通过在课程的最后一周安排沙 盘模拟训练来实现的 4 ，共占用 8 个学时。采用北京现代中欧 管理科学研究院研发的“ KJ 房地产企业开发经营沙盘模拟训练 系统”。具体实施步骤如下：学生按个人意愿进行自由分组， 710人组成一个开发公司，并选出学生分别担任公司的总经理、 财务部经理、市场部经理、工程部经理等职务；老师向学生介 绍比赛规则并提供虚拟的市场信息； 正式进入项目开发的竞赛 阶段。从土地竞买到后期销售整个过程， 各

10、公司需要进行投资估 算、工程建设费用估算、销售费用估算，并考虑是否与其他公司 合作、是否需要银行贷款等问题；指导学生操作配套的 ERP管 理软件，帮助各公司建立人、财、物、产、供、销科学完整的管 理体系，使学生熟悉企业管理业务内容；比赛结束，由老师分 别从资本运作、 规划设计、 销售策略等方面对每个开发项目进行 点评，并根据企业的净资产收益率对所有公司进行一个排名； 最后，要求每位学生撰写一篇 2000 字左右的总结报告，报告的 内容主要包括课程前期相关知识点学习准备情况、 分组竞赛经过 及经营成果、 针对公司存在问题， 提出解决这些问题的有关措施 或建议、学习该课程收获和体会等。实践模拟教学

11、方法的教学效果：教师、学生角色的改变。 在沙盘模拟训练中， 教师不单纯是理论知识的讲解者， 还要在不 同阶段扮演政府、银行、投资公司、建筑承包商、购房客户等不 同的角色。学生也不只是知识的接受者， 还是企业经营的管理者、 决策者， 需主动和教师扮演的角色交流， 这就激发了学生学习的 积极性和主观能动性， 有利于其专业知识的掌握。 增强学生的 实际操作能力。 沙盘模拟训练中， 学生自主作出公司经营的重大 决策，并能直观地看到结果。在这种模拟实操中，学生处理问题 的能力会得到很大提升。 培养学生的团队精神和共赢观念。 学 生通过实践，认识到企业内部各部门以及企业间的协作是必须 的，学生之间学会了沟通与理解，能以全局观来看待问题。（四）学生成绩的考核课程的考核采用“ 4/3/3 ”形式，其中总结报告占 40%，读 书笔记占 30%，学生课堂表现和出勤情况占 30%。综合考虑上述 三个方面，按五级记分制（优、良、中、及格、不及格）评定学 生该门课程的最后成绩。五、结语 在土木工程专业中设置房地产开发与管理课程，顺应了 新常态的要求， 也有利于提高学生知识结构的全面性， 对学生未 来的就业和发展有很大帮助。