表演游戏中班教案

1、表演游戏中班教案 【篇一：中班表演游戏小羊和狼教案 (全)】表演游戏小羊和狼活动一：活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。活动准备 :1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。活动过程：1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。玩音乐游戏小兔和狼调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问： “这是谁 ”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。（1）提问

2、： “故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？ ”（2） “再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？ ”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。引导幼儿讨论： “当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？ ”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。提问： “为什么小羊那么害怕？ ”丰富凶狠、霸道等词汇。 “老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？ ”5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力

3、，就能战胜困难。活动延伸：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。活动二：活动目标：1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。活动准备：1 、场景布置：小羊家，家 附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：1 、活动导入首先以提问 “小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对

4、话。2、示范表演（）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。（）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。、幼儿自由试演，教师指导（）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。 、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？活动三：活动目标：1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。活动准备：自制房子、树、

5、小河等道具。指导要点：1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。3、提出本次游戏的要求。4、幼儿分组游戏。重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。5、游戏评价。活动四：活动目标：1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。活动准备：事先排练好故事表演小羊和狼。游戏所需要的各种材料。 指导要点：1、请一组幼儿示范表演故事小羊和狼，其他幼儿安静观看。2、你有不一样的表演吗？3、提出游戏要求：（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。（2）小组幼儿合作布置

6、场景，遇到困难协商解决。4、幼儿分组表演。5、游戏评价。重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。6、抛出问题。还可以用哪些道具来表演该游戏？【篇二：中班表演游戏金色的房子教案 (全)】表演游戏金色的房子活动一：活动目标 ：1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。3、学习词：亮堂堂、闷、热闹、词组 :一闪一闪。4、引导幼儿体验分享的快乐。活动准备：1、一幅背景图。2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。活动过程：一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。1、请幼儿看背景图，说出图上有

7、什么？（白云 房子 大树 花朵 一大片草地）2、房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）它漂亮吗？里面住着谁？由此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事：金色的房子二、请小朋友认真听老师讲述故事，冰动脑筋回答问题：1、老师边出示教具（小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰）便带有表情的讲述故事。2、思考问题：（1）这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词：亮堂堂 词组：一闪一闪）（2）这么漂亮的房子住着谁呢？（3）小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？（小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！注意：您，的音准

8、）还有谁也这么说？小姑娘听了心里的感受是怎样的？（很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞）（4）小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒绝他们的呢？（小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说 :不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得我睡不着觉的！）（对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把我家地板踩坏的！）她一个人走进房子把门关上了。（5）小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？快乐吗？（闷极了 学习词：闷）由此她打开了窗，看到了什么？（小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词：热闹）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地来到草地上。

9、它们怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞， “红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂 -”快乐极了！）三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样？快乐吗？（感到很闷，一点都不快乐！）当她悄悄来到草地上时，小动物们的态度是怎样？（它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。）体验到了分享同伴的快乐而快乐。四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入半日活动。五、总结：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐！活动二：活动目标：1

10、、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。2、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。活动准备：1、知识准备：幼儿已学过故事金色的房子2、表演道具 2 套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。活动过程：一、导入。二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。1、表演结束后，教师根据故事提问：(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？(2)故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答2、引导幼儿与教师复习故事师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师

11、提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说：小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂这时小朋友就要和老师一起说。教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话。3、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍 .教师在 *说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘

12、说的话。（开始练习了）小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）4、师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？5、幼儿加上动作表情一起表演金色的房子三、活动评价幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。活动三：活动目标：1、进一步理解故事，学习故事中的对话；2、喜欢故事表演，愿意在集体面前大胆表演现；3、体验表演游戏的快乐。活动准备：背景图、头饰、木偶等活动流程：一、回忆故事，激发兴趣；师：小朋友

13、，上一次老师讲了一个有关房子的故事，这个故事的名字叫什么？这是一座什么样的房子？这个故事里有谁？二、观看木偶表演，进一步理解故事；1、观看木偶表演2、提问：小姑娘和动物之间发生了什么事？一开始，小动物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了吗？后来为什么她又同意了？小结：一个人玩很孤单，有好玩的东西要共同分享，大家一起才快乐。3、角色表演（1）学习角色对话（2）幼儿分组表演（四）结束：时间不早了，我们休息一下，下次再表演。活动四：活动目标：1、利用材料装扮角色，进一步激发表演的兴趣。2、学习运用音乐渲染气氛，增加游戏的表演性。3、遵守游戏规则，如自觉收拾、整理物品。活动准备：头花，花环、篮子、塑料

14、袋制作的去乃，小鸟的翅膀等道具，增添小姑娘独自在家歌舞的伴奏音乐以及故事结尾部分的配乐。指导要点：1、出示材料，激发兴趣。2、请一组幼儿示范表演。3、提出分组表演的要求。4、小组幼儿友好合作，有创意地表演故事金色的房子。5、评价。（1）你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿为大家示范表演。（2）表扬爱护玩具，材料收拾，摆放有序的小组。【篇三：中班上学期表演游戏教案及反思】中班表演游戏阶段计划第一学期学期目标：1幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。2幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特

15、征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。5能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此

16、这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。第一阶段（ 9 月）游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：1 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。2 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：第一次指导：理解故事1 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1） 三只小鸡向

17、老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的 ?（2） 小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、（3） 哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语 “轻轻地敲 ”、 “笑眯眯 ”）3 组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论）4 情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。5 游戏结束，教师评价。小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习 “三只小鸡 ”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：1

18、复习故事内容，练习角色对话。2 引导幼儿讨论表演程序。3 教师引导幼儿讲述游戏规则。如：由几个人组成一组，协商或通过 “剪刀、锤子、布 ”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。4 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5 分组表演，教师指导。（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。（2）教师引导幼儿表演好 “请”、 “谢谢 ”、“轻轻的敲 ”、“笑眯眯 ”的动作、表情。6结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。小结:本次活动采用能力强带能力弱

19、的形式 ,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演 .效果较好 .第三次指导：1 请能力强的幼儿示范表演三只小鸡，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。2 出示三只蝴蝶的头饰，引导幼儿分组表演。（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿表演三只小鸡的语言语气、动作表情。1、 组织幼儿进行游戏评价。2、 教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。 小结:在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上 ,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展 ,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾 ,帮助他们

20、解 决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决 .第四次指导：讨论上次活动的情况。与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。3 幼儿分组表演，教师参与指导。（1） 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。（2） 能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3） 引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4 评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步 ,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习三只小鸡的故事表演。第二阶段：（ 10 月）一、游戏内容：小猪盖房

21、子（新）、三只小鸡二、活动目标：3 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。4 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角三、活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片 1 2 小猪盖房子。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。四、活动指导：第一次指导：1、复习故事内容 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是

22、用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、 分组活动，重点指导 “三只小猪 ”表演。教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。4、收拾整理，小结。请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的

23、合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：1、请个别幼儿表演三只小猪，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演三只小猪，在看的时候刘老师有两个要求：（ 1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么

24、样？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。 师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3、幼儿游戏，教师观察指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观察幼儿协

25、商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。3、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。第三次指导：、提出游戏要求：1）、在游戏中坚持自己的角色。2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（）教师注意幼儿出场的