伊旗台格小学三年发展规划

1、 以十八大精神为指针，深入落实科学发展观， 依据有关法律法规和伊金霍洛旗台格小学学校 章程，更新管理理念，积极探索办学规律，大 力推进学校依法自主发展; 以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为 突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文 化的孕育为着力点，以师生享受教育幸福为归宿 点，以培育阳光少年为根本目的，力争三年内初 步形成阳光教育品牌。 一、校情分析 （一）学校的历史和现状（一）学校的历史和现状 伊旗台格小学始建于1952年，是 一所规模中等的农村小学, 地处伊金霍 洛旗西南部,与乌审旗图克镇相邻。周 边社区居民结构较复杂，家长学历普遍 不高，家庭经济条件一般。 学校现有教学班8个，在

2、校学生216 人。在职在岗教师45人，中学高级教师 5人，小学高级教师13人，本科学历23 人，专科学历7人，教师年龄结构和专 业结构较为合理。2013年9月学校新的 领导班子成立以来，大力实践“阳光教 育”理念，并构建阳光教育管理体系， 力争为每一个孩子的“阳光人生”打好 基础。 （二）发展优势（二）发展优势 1、六十年老校，底蕴丰厚。学校有着六十多年的历史， 历经教育的变迁，有着丰富的教育改革经历。 2、学校领导班子事业心强，理念先进，敬业执著；教 师专业发展的意识日趋强烈，教师的职业素养不断提高。 3、教育局对学校进行校舍改造，学校办学环境日趋好 转，为学校发展奠定坚实基础。 4、台格苏

3、木是全国最大的储备煤基地，现正在建设当 中，有着很大的发展空间，外来人口会逐年增加，保证了 学校的生生源。 （三）主要问题（三）主要问题 1、中层干部队伍的创新能力和实践能力有待进一步 提高。 2、学校专用教室硬件设施、设备还严重缺乏，微机、 图书配备严重不足，不能满足师生的基本需要。 3、50多岁教师不能够胜任教学岗位，但不退休，影 响到学校教师队伍的质量。 4、学校片内生源有流失现象；家校关系需进一步融 合。 二、办学理念 l普惠：惠及他人，成就自己。 l活力：阳光教育使全体师生热情主动，乐观向上。 l健康：追求师生身体健美、心灵健康、人格健全。 “阳光教育阳光教育” ” 让每个孩子在阳光

4、下幸福成长让每个孩子在阳光下幸福成长 实施阳光教育，培育阳光少年实施阳光教育，培育阳光少年 办学宗旨办学宗旨 办学理解办学理解 阳光教育三要素阳光教育三要素 三、发展目标 发展总目标 培养目标 近期目标 中远期目标 学校发展总目标学校发展总目标 以“阳光教育阳光教育”的实施为总抓手，涵养师 生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态 度，形成以“普惠、活力、健康普惠、活力、健康”为核心为核心的阳 光文化，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充 满活力、师生共进的特色学校。 培养目标培养目标 u 造就乐业善思、充满活力、身心双修、德艺双馨 的智慧型阳光教师； u 培养知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双

5、慧 的自信型阳光少年。 全面全面实实施施 阳阳光光教教育育 近期目标近期目标 中远期目标中远期目标 探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展 以开发和实施我们是阳光少年阳光课程为载体，打造阳光德育品牌 形成科学合理的阳光教育实践体系和评价体系 总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队 提炼“阳光少年”和“阳光教师”培养策略，为后续工作实施提供可借鉴 的依据 各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。 形成较为完善的学校制度保障体系 充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务 深入落实“润德启智”德育理念，完善我们是阳光少年校本课程； 四、发展项目 （一）重点发展项目（

6、一）重点发展项目 （二）基础发展项目（二）基础发展项目 1 1、师资队伍师资队伍 2 2、德育工作德育工作 3 3、教学教研工作、教学教研工作 4 4、网络信息工程建设、网络信息工程建设 5 5、学校管理学校管理 6 6、学校文化学校文化 7 7、总务工作、总务工作 重点发展项目重点发展项目 相关部门相关部门工作目标标指导导思想具体措施年度目标标 落实落实“润德启智润德启智”德育理念德育理念 开发阳光校本课程开发阳光校本课程 责任部门：教导处责任部门：教导处 协作部门：德育处协作部门：德育处 以培养以培养“知书达理、乐学乐群、身心两健、知书达理、乐学乐群、身心两健、 德智双慧德智双慧”的阳光少

7、年为引领，开发阳光课的阳光少年为引领，开发阳光课 程，润德启智，从小进行公民教育，健美身程，润德启智，从小进行公民教育，健美身 体，健康心灵，健全人格，打造德育品牌。体，健康心灵，健全人格，打造德育品牌。 培养培养“知书达理、乐学乐群、身心两健、知书达理、乐学乐群、身心两健、 德智双慧德智双慧”的阳光少年，为阳光人生奠基。的阳光少年，为阳光人生奠基。 具体措施具体措施 开发并实施阳光课程，润德启智， 提升校本课程品质，培育阳光少年。 （1）开发并实施“阳光经典”课程。 （2）开发并实施“阳光诵读”课程。 （3）开发并实施“阳光实践”课程。 （4）开发并实施“阳光健身”课程。 （5）开发并实施“

8、阳光礼仪”课程。 （6）建立校本课程开发与实施的评价体系，保障系 列校本课程的质量与实施效果。 年度目标年度目标 1 第一年（2013 年9月2014 年8月）：校本 课程的开发与初 步实施 2 第二年（2014 年9月2015 年8月）：课程 的完善与深入实 施 3 第三年（2015 年9月2016 年8月）：形成 课程文本 第一年 开发并实施“阳光经典”课程开发名人、名著、名曲、 古诗四个系列课程。期末进行量化检测。 开发并实施“阳光诵读”课程。16年级分别诵读国学经 典系列三字经、论语等。 开发并实施“阳光实践”课程。举办“萌芽节”（每年的 3月1日至6月1日分别以公民教育、综合实践活动

9、、才 艺展示为主题）和“收获节”（每年的9月1日至12月1 日分别以互助教育、心理健康教育、读书活动为主 题），创新德育的载体和形式，提高德育的实效性。 开发并实施“阳光健身”课程。点上实验熟练后，面上铺 开，学期末竞赛。 实施“阳光礼仪”课程。每个年级每月开设一次礼仪课。 第二年 继续实施“阳光经典”课程，进一步开发并实施名歌、名 画、名言、经典电影四个系列课程。 继续实施“阳光诵读”课程。 继续完善学校“阳光实践”课程。丰富“萌芽节、收获节” 两大节日内容，改进德育模式，突出公民教育、责任教育 和心理健康教育，促进学生的身心和谐发展。 深入实施“阳光健身”课程。 深入实施“阳光礼仪”课程，

10、培养礼仪技能，健康心灵， 完善人格。 形成阳光校本课程的开发实施与评价体系初稿。 第三年 形成阳光课程的文本和总结材料。 深入实施“阳光诵读”课程，通过经典文化浸润，践行 “以美促智、润德启智”之理想。 形成较为完善的校本课程评价体系。 师资队伍师资队伍 相关部门相关部门工作目标标指导导思想具体措施年度目标标 实施实施“阳光阳光211”211”计划，锻造身心两健、计划，锻造身心两健、 德艺双馨的阳光教师队伍。德艺双馨的阳光教师队伍。 责任部门：教导处责任部门：教导处 协作部门：工会协作部门：工会 改革中寻求突破，创新中锐意发展，实改革中寻求突破，创新中锐意发展，实 现教师队伍专业化、精良化，达

11、成教师现教师队伍专业化、精良化，达成教师 服务教育、创新教育、享受教育的幸福服务教育、创新教育、享受教育的幸福 愿景，力争三年内实现锻造阳光教师队愿景，力争三年内实现锻造阳光教师队 伍的初期目标。伍的初期目标。 构建阳光教师培养评价体系，实施构建阳光教师培养评价体系，实施 “阳光阳光211211计划计划”，涵养教师人文底蕴，涵养教师人文底蕴， 引导教师形成乐观积极的生活态度，引导教师形成乐观积极的生活态度， 促进教师身心健康和谐发展，造就乐促进教师身心健康和谐发展，造就乐 业善思、充满活力、身心双修、德艺业善思、充满活力、身心双修、德艺 双馨的智慧型阳光教师。双馨的智慧型阳光教师。 具体措施具

12、体措施 指导教师修改完善个人三年专业发展规划，制定好年度计划，使每位教师的规 划切合自身特点并有效实施。 建立教师个人成长档案，记录教师成长过程。 大力实施阳光教师“阳光211”计划 “2”即两项基础能力：掌握现代信息技术、写一手好字。 “1”即一个主攻方向：开发一门第二课程。 “1”即一部教育经典：每人每个季度阅读一本教育经典。 制定并完善阳光教师多元评价激励机制。建立台格小学星级教师评价管理制 度 通过名家引领、校本培训等多种途径，更新教师观念，促进教师教育教学技能 的快速提高。 每学年进行两个专题月活动（4月师能展示月，11月师德活动月），通过系列 专题活动，润师德，促师能。 实施教师团

13、队管理，提升教师队伍凝聚力。 开展丰富多彩的阳光教师健身活动，每天两次大课间健身活动，每学期一次大 型健身活动；开设阳光教师瑜珈课程。 德育工作德育工作 相关部门相关部门工作目标标指导导思想具体措施年度目标标 落实落实“润德启智润德启智”德育理念，培育德育理念，培育 “德智双慧德智双慧”阳光少年阳光少年 责任部门：德育处责任部门：德育处 协作部门：教导处协作部门：教导处 坚持德育为首，树立全新的育人理念，坚持德育为首，树立全新的育人理念， 面向全体学生，因材施教，关注公平，面向全体学生，因材施教，关注公平， 引入德育课程载体，让每一个师生参与引入德育课程载体，让每一个师生参与 其中，培养其中，

14、培养“德智双慧德智双慧”的阳光少年。的阳光少年。 学校管理学校管理 相关部门相关部门工作目标标指导导思想具体措施年度目标标 创新管理机制，促进学校依法自主发展创新管理机制，促进学校依法自主发展 责任部门：办公室责任部门：办公室 协助部门：工会、总务处协助部门：工会、总务处 以科学发展观为指导，以构建现代学校制度为导以科学发展观为指导，以构建现代学校制度为导 向，更新管理理念，探索办学规律，积极推进学向，更新管理理念，探索办学规律，积极推进学 校依法自主发展，努力构建现代学校管理体系校依法自主发展，努力构建现代学校管理体系 实行团队管理和项目管理，建立完善的师生评价体系。实行团队管理和项目管理，

15、建立完善的师生评价体系。 建设团结、敬业、务实的领导班子。深化学校人事制度改革，进一步完善教建设团结、敬业、务实的领导班子。深化学校人事制度改革，进一步完善教 师和干部聘用制度，管理从经验型向规范化、科学化转变，依法自主发展走在师和干部聘用制度，管理从经验型向规范化、科学化转变，依法自主发展走在 全区先进行列全区先进行列 建立一套完善的管理制度，编制建立一套完善的管理制度，编制台格小学阳光制度汇编台格小学阳光制度汇编 探索总结项目管理的有效途径，形成探索总结项目管理的有效途径，形成台格小学项目管理实施细则台格小学项目管理实施细则 学校文化学校文化 相关部门相关部门工作目标标指导导思想具体措施年

16、度目标标 弘扬学校新精神，积淀学校新文化弘扬学校新精神，积淀学校新文化 责任部门：工会责任部门：工会 协助部门：办公室、教导处、德育处、总务处协助部门：办公室、教导处、德育处、总务处 学校文化建设以学校文化建设以“普惠、活力、和谐普惠、活力、和谐”为主题，形成管理有序、为主题，形成管理有序、 师生富有朝气、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。以师生富有朝气、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。以 先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园环境文化为载体，先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园环境文化为载体， 努力构建具有我校特色的学校文化体系努力构建具有我校特色的学校文化体系 按照学校按照

17、学校“锻造阳光教师，培育阳光少年锻造阳光教师，培育阳光少年”的思路，形成学校的的思路，形成学校的 制度文化、精神文化、师生文化和环境文化等，使育人环境得到全制度文化、精神文化、师生文化和环境文化等，使育人环境得到全 面优化，打造内涵丰富的学校人文环境和物质环境，努力做到学校面优化，打造内涵丰富的学校人文环境和物质环境，努力做到学校 环境优美、管理制度完善、教师乐业善思、学生乐学乐群。环境优美、管理制度完善、教师乐业善思、学生乐学乐群。 五、保障措施 保障措施 加强组织加强组织领导领导加强过程管理加强过程管理建立评价体系建立评价体系 实行校长实行校长 负责制负责制 分解目标分解目标 关注过程关注

18、过程 时间保证 人员保证 制度保证 改革对学生的改革对学生的 评价技术方法评价技术方法 实施校务公开实施校务公开 和监督评估制和监督评估制 度度 成立规划实施成立规划实施 自评小组自评小组 监督反馈机制监督反馈机制 发挥教代会的发挥教代会的 有效监督职能有效监督职能 引入社会监督引入社会监督 根据三年发展根据三年发展 规划的内容，规划的内容， 制定自评措施制定自评措施 二、办学理念 l普惠：惠及他人，成就自己。 l活力：阳光教育使全体师生热情主动，乐观向上。 l健康：追求师生身体健美、心灵健康、人格健全。 “阳光教育阳光教育” ” 让每个孩子在阳光下幸福成长让每个孩子在阳光下幸福成长 实施阳光

19、教育，培育阳光少年实施阳光教育，培育阳光少年 办学宗旨办学宗旨 办学理解办学理解 阳光教育三要素阳光教育三要素 学校发展总目标学校发展总目标 以“阳光教育阳光教育”的实施为总抓手，涵养师 生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态 度，形成以“普惠、活力、健康普惠、活力、健康”为核心为核心的阳 光文化，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充 满活力、师生共进的特色学校。 第一年 开发并实施“阳光经典”课程开发名人、名著、名曲、 古诗四个系列课程。期末进行量化检测。 开发并实施“阳光诵读”课程。16年级分别诵读国学经 典系列三字经、论语等。 开发并实施“阳光实践”课程。举办“萌芽节”（每年的 3月1日至6月1日分别以公民教育、综合实践活动、才 艺展示为主题）和“收获节”（每年的9月1日至12月1 日分别以互助教育、心理健康教育、读书活动为主 题），创新德育的载体和形式，提高德育的实效性。 开发并实施“阳光健身”课程。点上实验熟练后，面上铺 开，学期末竞赛。 实施“阳光礼仪