人教版2020年春八年级物理线上教学和线下复学衔接计划

1、2020 年八年级物理线上教学和返校开学教学衔接计划学校复课逐步临近， 为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接， 确保实 现“不落下一个学生” 目标并顺利完成本学期教学任务， 现就做好学生线上学习 学业检测和线上线下教学工作衔接计划。一、指导思想结合此次线上空中课堂、 本班学生掌握情况， 致力于构建开放而有活力的教 学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的素养， 为孩子的终身 学习、生活和工作奠定坚实的基础。二、学生情况分析经过本学期为期八周的线上课堂和科任教师线上辅导， 根据学生平时参与线 上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识 和能力掌握

2、较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业 都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己 的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学 生之间掌握知识情况的差异。 从学习习惯方面看： 学生能够在家自觉的学习， 每 天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢， 存在听不懂的问题。三、开学后的具体措施一）摸清底细教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记， 找出教师线上讲课疏漏的地 方，了解每堂课的学习重难点是否掌握， 查查自己的学生是否有缺课情况。 开学 后组织学生进行测试， 针对线上授课内

3、容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情 况。测试内容分为两大板块： 章节测试和综合测试， 这样既考察了学生对知识点 掌握的程度， 也可以考察学生的学习能力， 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏 环节。（二）找出问题。摸清了底细后， 对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存 在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学 习的失误，分析产生问题的原因， 在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。（三）查缺补漏 因材施教。1. 针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。 对共性 问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题， 专门备课，安排少量课

4、时实行定 点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复 练习、个别指导等办法进行逐步解决； 也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补 缺，以便更好地进行因材施教。2. 根据作业批改情况来看， 部分学生通过网课和自学已经学会， 但也有部分 学生在家学习偷懒耍滑， 知识点掌握的迷迷糊糊， 所以开学复习期间会根据开学 测试分层布置作业， 保证没学会的的学生有再学的机会， 也给学会的学生提供进 步的空间。3. 平时课前补充。 对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接四教学内容安排周次教学内容课时1力与运动、压强复习22浮力复习23第十章 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件；24第二节滑轮及其应用第三节做功了吗25第四节做功的快慢第五节机械