【厦门医学高等专科学校】-药学专业建设方案

1、药学专业中央财政支持高等职业学校专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设方案 厦门医学高等专科学校药学专业二一一年十二月28 目 录第一部分 五个对接1一、专业与产业1二、课程内容与职业标准1三、教学过程与生产过程3四、学历证书与职业资格证书3五、职业教育与终身学习4第二部分 十个衔接5一、人才培养目标5二、专业结构布局6三、课程体系和教材7四、教育教学过程8五、信息技术应用9六、人才成长途径10七、评价模式改革11八、教师培养培训11九、行业指导作用12十、校企深度合作13第三部分 专业建设方案15一、专业建设基础15二、专业发展与人才供给目标19三、专业建设内容21四、改革举措22五、

2、系统培养和社会培训25六、年度执行计划与绩效指标27七、两年建设经费全额预算28第一部分 五个对接一、 专业与产业为了贯彻落实促进生物产业加快发展的若干政策（国务院办公厅印发，2009年）、关于促进厦门市生物与新医药产业发展的若干意见（厦门市政府印发，2010年）、厦门市国民经济和社会发展“十二五”规划，推动厦门市生物与新医药产业的规模化、集聚化发展，优化厦门生物与新医药产业的创新和发展环境，增强厦门生物与新医药产业的创新能力和国际竞争力，加快把生物与新医药产业培育成为厦门优势产业，我校坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应的原则，大力扶持新设专业药学专业（2011年）发展，建立可持续发展的、

3、门类多样的、布局合理的、多种办学形式并存的高等职业教育专业体系。通过对社会需求和福建省、厦门市人才市场的调研，分析地域经济发展趋势，结合学校办学特点和办学资源，我校主动面向区域支柱产业、面向药品生产、检测、药学服务、药品营销等职业和工作岗位，将药学专业列为学校重点发展专业之一，深化专业内涵，提升药学专业服务能力，以适应国家、地方医药产业转型升级的发展要求。二、课程内容与职业标准通过专业调研，根据福建省、厦门市的市场需要，确定了药学专业主要就业方向和岗位为药学服务（药品调剂、药品零售等）、药品生产、药品检验和药品营销。学生的职业范围涉及医院（乡镇卫生院）药房、医药公司、制药企业、社会药店（药房）

4、、药检机构、科研机构等，其职业标准涉及执业药师、从业药师、药物制剂工、药物分析工及医药购销员等岗位。本专业的课程内容符合上述岗位职业标准所需的职业能力的要求。职业标准（岗位职业能力）和对应课程就业领域就业岗位岗位所需能力对应课程（项目）医院药房药店药品调剂1.具有处方审核的能力2.具有药品调剂的能力3.具有知道合理用药的能力药理学药品调剂技术药事管理与法规临床药物治疗学中医药基础实用中成药药品生产企业药品生产1.具有对原料药质量、用量的分析与控制能力2.具有对工艺稳定性的控制能力与优化改进能力3.具有对药物成分的提取及设备操作的能力4.具有中药饮片的制备能力与药材前处理的能力5.具有药物制备及

5、设备操作的能力6.具有药品包装与设备操作的能力药物制剂技术天然药物化学药物制剂工艺与设备药品检验1.具备取样操作的能力2.具有对样品进行定性分析的能力3.具有对样品进行定量分析的能力4.具有专业仪器的使用和维护能力药物检测技术药物化学药物制剂技术天然药物化学医院药房药店社会药房1.熟悉药店营销模式和药品销售法律法规2.能说出药品名称与价格3.具有药品销售环境设计的能力4.有提供药学服务的能力5.具备良好的沟通能力和应变能力药理学药事管理与法规临床医学概论临床药物治疗学销售业务1.具备市场调研、营销策划与营销执行能力2.具有及时掌握企业产品基本情况、产品优势和特色的能力3.具备良好的组织能力、沟

6、通能力和应变能力4.具备组织营销活动的能力药品营销技术药事管理与法规市场营销策划销售内勤1.具备现代办公手段的能力2.具备销售数据处理能力3.具备药学基本知识4.熟悉药品相关法律法规5.具备良好的协调管理能力药品营销技术药事管理与法规市场营销策划采购1.具备药品采购的能力2.具备药品招商的能力3.熟悉药品采购流程天然药物学药品营销技术药事管理与法规药品保管1.具有药品入库验收的能力2.具有药品贮存、养护、安全管理的能力药物制剂技术药事管理与法规药品保管与养护三、教学过程与生产过程本专业从课程设置到教学过程，始终以服务为宗旨，以就业为导向，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位，特别是专业课程

7、以岗位分析和具体工作过程（生产过程）为基础，根据技术领域和职业岗位（群）的要求设计教学过程，注重岗位需求和前导后续课程的衔接，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色。本专业以能力培养为中心构建贯穿生产过程的课程教学体系。根据生产过程动态且又是相对稳定的特点，本专业以职业岗位(群)的实际工作过程为主线，串连整个教学的各个环节和过程。同时能够增强学生从业素质和技能，树立符合市场机制的就业观念，即学生既有较强的实践能力，又有较强适应药学类各生产技能岗位就业弹性的能力，并达到为医药行业企业培养具备应岗应职能力的高端技能型专门人才的目标。四、学历证书与职业资格证书本专业课程内容的

8、选取参照了卫生部执业药师考试和医药行业资格考试要求的相关知识和技能，要求毕业生除获得专科毕业证外, 还需通过考试取得以下行业类、专业类资格证书：职业范围职业资格证书发证机关药学服务、调剂西药药剂员卫生部中药药剂员卫生部药物制剂药物制剂工省劳动和社会保障厅药物检测药物分析工省劳动和社会保障厅药品营销医药商品购销员省劳动和社会保障厅五、职业教育与终身学习本专业教学在课程内容安排上，按照教学内容的不同分别安排在教室、实验实训中心、校外实习基地交替进行。采用工作过程引领式的项目教学法、任务驱动法等教学方法，通过项目的实施过程，使学生学会药学各岗位所需的理论和操作技能，培养学生分析、解决实际问题的能力，

9、培养严谨的科学态度和工作作风，培养可持续发展的学习能力，达到与实际生产岗位的零距离对接，为学生就业并迅速胜任药学各岗位工作打好坚实基础。同时，学生在完成职业教育后，有能力接受更高层次的职业教育或学历教育，从而达到终身学习所需的素质和能力要求。第二部分 十个衔接一、人才培养目标（一）以社会需求为导向。以基本素质培养、职业基础和职业能力养成为主线，通过优化理论教学和实践教学两大教学体系，革新教学方法和教学手段，逐步形成并实施教学做一体化的教学模式，建立一套适应社会需求变化的高等职业应用型和创新型人才培养体系。（二）以学生就业为导向。积极调研，不断调整专业结构，深化专业内涵，建立以岗位对人才的实际要

10、求为培养内容的人才培养机制。深化校企合作，逐步实现工学结合的订单式培养模式。药学专业学生就业与岗位能力目标（如下表）就业领域就业岗位岗位能力目标社会药店（药房）医院药房药学服务1.熟悉药店营销模式和药品销售法律法规2.能说出药品名称与价格3.具有药品销售环境设计的能力4.有提供药学服务的能力5.具备良好的沟通能力和应变能力销售业务1.具备市场调研、营销策划与营销执行能力2.具有及时掌握企业产品基本情况、产品优势和特色的能力3.具备良好的组织能力、沟通能力和应变能力4.具备组织营销活动的能力销售内勤1.具备现代办公手段的能力2.具备销售数据处理能力3.具备药学基本知识4.熟悉药品相关法律法规5.

11、具备良好的协调管理能力采购1.具备药品采购的能力2.具备药品招商的能力3.熟悉药品采购流程药品保管1.具有药品入库验收的能力2.具有药品贮存、养护、安全管理的能力医院药房社会药店药品调剂1.具有处方审核的能力2.具有药品调剂的能力3.具有指导合理用药的能力药品生产企业药品生产1.具有对原料药质量、用量的分析与控制能力2.具有对工艺稳定性的控制能力与优化改进能力3.具有对药物成分的提取及设备操作的能力4.具有中药饮片的制备能力与药材前处理的能力5.具有药物制备及设备操作的能力6.具有药品包装与设备操作的能力药品检验1.具备取样操作的能力2.具有对样品进行定性分析的能力3.具有对样品进行定量分析的

12、能力4.具有专业仪器的使用和维护能力二、专业结构布局本专业涉及工作任务领域、职业岗位与典型工作任务分析表工作任务领域职业岗位典型工作任务医院药房、药店药学服务药品调剂处方审核、药品调剂、指导合理用药药品生产企业药品生产物料控制、工艺控制与改进、有效成分的提取、中药炮制、设备操作与维护、制粒、压片、胶囊灌装、技术档案管理药品检验物料分析检验、药物生产中间品的分析、检验、药物制剂分析检验、药物生产环节质控专业仪器的使用与维护药品销售行业药品营销药品零售、销售环境设计、提供药学服务销售业务市场调研、药品推广策划、药品销售、销售信息反馈、组织营销服务销售内勤销售数据处理、销售行政工作管理、药品报价与招

13、标采购药品采购、药品招商药品保管药品入库验收、药品保管与养护、药品出库其它保健品的营销与管理 保健品的营销与管理实验教学辅助药学实验药物研究开发助理研究 药品质检、制剂三、课程体系和教材根据药学类职业各岗位标准和工作过程的特征，需要深入进行与人才培养模式相适应课程体系与教学内容的改革，及时根据典型工作任务制订药学专业核心课程标准，并逐步建立网络化课程，完善信息化教学手段及课程考核体系。根据培养目标及人才规格要求，本专业构建“以培养药学服务能力为基点、中西药素养兼备”的课程体系，课程类型主要分为基本素质、职业基础、职业能力等。课程性质包括必修课、选修课、辅修方向课程、实训及毕业实习。主要选用人民

14、卫生出版社出版的全国高职高专医药类（供药学专业使用）的教材。本专业课程体系如下：课程类型课程名称基本素质思想道德与法律基础、政治理论、形势与政策、生涯体验与就业、军训和国防、体育、计算机应用、英语、心理健康职业基础人体解剖生理、中医药基础、基础化学、有机化学、生物化学、微生物学、免疫学基础、临床医学概论、药学英语职业能力药物化学、天然药物化学、药理学、药品安全生产知识、药物制剂技术、药物检测技术、药品调剂技术、中药调剂技术、临床药物治疗学、药事管理与法规、药学实习和实训四、教育教学过程本专业的教育教学理念体现“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”，理论知识以必需、够用为原则，定位培养学生

15、成为高端技能型专门人才。抛弃学科的系统性，转入专业的实用性，采用统一性与灵活性相结合的方法，根据专业特点选择课程的知识重点，突出实用性。本专业设计的理论教学与工作实际需要、执业资格考试、职业技能鉴定考试紧密结合。实践教学以培养学生操作技能为目标，涉及内容与药学类工作岗位紧密相连，充分利用实训室，模拟职业岗位情景进行零距离教学。做到以岗位职业能力需求为依据，开发各专业课程的课程标准；以典型项目为载体，设计学习任务；以生产过程为主线，重组序化教学内容；以工学结合为突破口，创新教学模式；学习过程与生产过程相融合，技能培养与实际工作相一致。建立校内考核与企业考核相结合，校企一体化的教学评价模式。本专业

16、教育教学的具体过程（示意图）如下：高职药学类专业人才培养目标行业与企业调查：岗位与技能毕业生就业职业岗位（群）分析专业课程内容分析与分解职业素质、知识规范、岗位技能毕业证书职业资格证书理实一体化教学生产型实训顶岗实习药学专业建设指导委员会全程指导 五、信息技术应用本专业将利用现代信息技术，打造共享型专业教学资源平台；优化课程结构，建设适合工学结合办学模式的精品课程和核心课程，编写工学结合的实用性教材；加强国际合作交流，引进国外药学专业职业教育的先进理念，将药学专业建设成具有行业特色的高职专业，使其成为制药工业技术人员、医院药剂科和社会药店（药房）人员以及药品营销人员的培养基地，同时开展面向社会

17、的药学教育服务。1.多媒体技术：利用多媒体技术制作课程的多媒体课件，使理论课讲授更加生动、形象和直观，能够极大地提高教学效率。例如：对于生产工艺、原理及其他相关知识等内容采用多媒体教学，可以将生产工艺过程、设备原理等用录像、动画、图片、仿真软件等形式展示给学生，使学生能清楚看到教师的演示，达到直观形象的效果。2.网络技术：通过积极利用教育信息化提供的新知识传播途径和方式，加强校园网或局域网络的建设，能够培养学生的自学能力、获取知识的能力和创新能力。同时积极将相关教学资料和课程信息上网公布，以利于教学。六、人才成长途径本专业在课程体系建设、专业方向设置等方面需进一步正确处理知识、能力和素质的关系

18、，充分认识全面素质的培养对促进社会的发展和个人成长的意义和价值。在突出人才培养的针对性和应用性的同时，又要全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学生形成健康的学习态度、良好的职业道德和正确的价值观，具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，让学生具备一定的可持续发展的能力。（一）完善人才培养模式：本专业将进一步完善“工学结合”人才培养模式，探索和实施“行动导向”、“工学交替”、“教、学、做一体化”的新的人才培养模式。建立校企“共建、共管、共享”的长效管理机制和高效运行模式，进一步促进人才成长。（二）优化课程体系：根据药学类职业各岗位标准和工作过程的特征，需要深入进行与人才培养模

19、式相适应课程体系与教学内容的改革，及时根据典型工作任务制订药学专业核心课程标准，并逐步建立网络化课程，完善信息化教学手段及课程考核体系，提供人才成长所需的硬件与软件。七、评价模式改革（一）为了更好地适应职业技能培养特色，本专业已实行“双证书”教育，建立与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，围绕职业技能培养明确“双证书”教育的实施方式。（二）本专业的课程考试由传统的“一考定终身”模式逐步过渡到发展性评价或形成性评价，以利于全面、系统地评价学生的学习过程和学习效果。（三）本专业的课程考试由单一的闭卷考试转为多元化考试。理论课考核中采用闭卷考试、作业、

20、探究性学习成果等方面综合评分；实践课中，学生以小组为单位针对老师提出的问题查阅资料、小组讨论，设计工作（生产）流程，学生按照自己设计的流程进行工作，亲手操作，并产生实际产品和结果，教师根据学生设计的方案的可行性、操作情况和产品质量给出分数。八、教师培养培训目前我校药学专业共有教师18人，包括12名专任教师和6名行业（企业）兼职教师6人。其中，教授1人，主任药师1人，副教授2人，高级工程师3人，硕士研究生学历以上教师占总数的95%以上。专任教师中6人有企业工作经历，双师型教师100%，现已形成一支以中青年教师为主，结构比较合理的教师队伍和高层次的专业教学梯队。专业师资队伍以“校企合作、专兼结合”

21、建设为重点，内育外修，多渠道、多环节培养。尤其注重对青年教师进行多种形式的传、帮、带。同时注重兼职教师的遴选和教学能力的培养，定期听取学生对兼职教师的教学意见和建议，不断培养和提高兼职教师的教学水平。本专业将通过校企合作培养，打造优秀的“双师型”专职教师团队；通过聘用来自企业的技术能手和行业专家，建立一支稳定的兼职教师队伍（专兼职教师比达到1:1）。本专业拟建设一支集教育教研和为行业提供医药服务双重功能的优质团队；扩大专业带头人和专业团队的社会影响力，培养和提高专业团队内青年教师的教学和实践能力；在行业（企业）中筛选、聘请优秀兼职教师，参与课程开发与建设工作；定期开展教研活动、教学培训和学术讲

22、座、技术交流。教学团队和学生管理团队尚需进一步加强，尤其要根据专业教师队伍结构，进一步提高教师队伍的双师素质，充分发挥其实践教学能力。积极拓展青年教师的知识结构，通过各类培训、研修，提升教师的教研教改能力，以适应当代高职教育教学发展。九、行业指导作用目前本专业已经召开过两届药学专业建设委员会会议。委员会成员主要是来自行业、企业的专家。会议涉及的主要议题包括：1.药学专业建设和现状介绍。2.讨论专业人才培养方案（主要是课程设置）。3.如何加强“校企合作，工学结合”，做到共同育人，互惠互利共同发展等问题。4.推荐和鼓励企业专业技术人员来校做兼职教师，共同授课，共同开发课程，教材等问题。5.落实学校

23、的专业教师下企业实践锻炼，熟悉企业的生产和工艺流程，有利于教师教学能力的提高，双师素质问题。6.学生见习、毕业实习、顶岗实习和就业实习和就业问题。7.社会服务问题，包括（培训、技能鉴定、技术服务、科研服务等）。本专业将通过行业指导，经过两年专业建设，构建具有药学类高等职业教育特点的工学结合的教学模式，形成理论、实践和素质教育相融的教学体系；通过校内实训基地和校外实习实训基地的建设，形成以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习的平台，提高学生的就业竞争力，为医药生产、销售企业以及医院药剂科、社会药店（药房）提供具有良好职业道德、较强专业技能，具有可持续发展能力的高端技能型专门人才。十、校企深度合

24、作校外实训、实习基地建设是检验和提升专业建设效果和质量的重要手段。我校高度重视培养学生的实践能力和就业岗位能力，突出职业教育与劳动就业的紧密结合，加强与企业之间的联系，积极开拓并建立相对稳定的校外实践基地。先后与省内外二十余家医院和医药企业建立联系。如厦门市第一医院药学部、厦门市第二医院药剂科、厦门市中山医院药剂科、光华药业集团、鹭燕大药房、祝强大药房、达辉参茸药房、厦门星鲨药业集团有限公司、厦门万泰沧海生物技术有限公司、英科新创科技有限公司、美吉斯药业集团、厦门金日制药有限公司、厦门市波生生物技术有限公司、厦门中药厂、厦门金达威集团股份有限公司、福州梅峰制药厂、海王福药制药有限公司、丽珠制药

25、厂、广州威尔曼国际新药开发有限公司、以及广东中山市的国家健康科技产业基地内的一些著名医药企业（广东省三才医药集团有限公司、安士制药有限公司）等共建了校外实习基地。每年可接受上百名学生在一线的药学类岗位中完成实习任务，可完全满足实训实习教学的需要。同时，专业教师定期下企业指导实习，了解学生的实习动态，定期与校外实习基地沟通，交流信息，为药学专业良性、健康发展提供了有力的基础保障。1.将进一步通过校企合作完善教学的各个环节，加强与企业的联系，加强校外实训、实习基地的建设。2.将进一步通过校企合作优化专业课程体系，深化专业教学改革和教学研究，以更加符合社会、医药行业企业及产业发展要求。3.进一步通过

26、校企合作完善教师队伍的建设，提高社会服务和辐射能力，以适应当前高职药学专业教学的需要。第三部分 专业建设方案一、 专业建设基础为了贯彻落实促进生物产业加快发展的若干政策（国务院办公厅印发，2009年）、关于促进厦门市生物与新医药产业发展的若干意见（厦门市政府印发，2010年）、厦门市国民经济和社会发展“十二五”规划，推动厦门市生物与新医药产业的规模化、集聚化发展，优化厦门生物与新医药产业的创新和发展环境，增强厦门生物与新医药产业的创新能力和国际竞争力，加快把生物与新医药产业培育成为厦门优势产业，我校坚持专业建设、人才培养与产业发展相适应的原则，大力扶持新设专业药学专业（2011年）发展，建立可

27、持续发展的、门类多样的、布局合理的、多种办学形式并存的高等职业教育专业体系。通过对社会需求和福建省、厦门市人才市场的调研，分析地域经济发展趋势，结合学校办学特点和办学资源，我校主动面向区域支柱产业、面向药品生产、检测、药学服务、药品营销等职业和工作岗位，将药学专业列为学校重点发展专业之一，深化专业内涵，提升药学专业服务能力，以适应国家、地方医药产业转型升级的发展要求。（一）专业建设与市场需求分析通过专业调研，根据福建省、厦门市的市场需要，确定了药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、药学服务（药品调剂、药品零售等）和药品营销。学生的职业范围涉及医院（乡镇卫生院）药房、医药公司、制药企业

28、、社会药店（药房）、药检机构、科研机构等。（二）专业建设的职业基础根据高职专业面向的职业范围，药学专业具有对应而广泛的职业岗位和典型工作任务（如下）：职业范围职业岗位典型工作任务药品生产企业药品生产物料控制、工艺控制与改进、有效成分的提取、中药炮制、设备操作与维护、制粒、压片、胶囊灌装、技术档案管理药品检验物料分析检验、药物生产中间品的分析、检验、药物制剂分析检验、药物生产环节质控、专业仪器的使用与维护医院药房、药店药品调剂处方审核、药品调剂、指导合理用药药品销售行业药品营销药品零售、销售环境设计、提供药学服务销售业务市场调研、药品推广策划、药品销售、销售信息反馈、组织营销服务销售内勤销售数据

29、处理、销售行政工作管理、药品报价与招标采购药品采购、药品招商药品保管药品入库验收、药品保管与养护、药品出库其它保健品的营销与管理 保健品的营销与管理实验教学辅助药学实验人员药物研究开发助理研究 药品质检、制剂、药物合成（三）专任与兼职师资基础目前我校药学专业共有教师18人，包括12名专任教师和6名行业（企业）兼职教师6人。其中，教授1人，主任药师1人，副教授2人，高级工程师3人，硕士研究生学历以上教师占总数的95%以上。专任教师中6人有企业工作经历，双师型教师100%，现已形成一支以中青年教师为主，结构比较合理的教师队伍和高层次的专业教学梯队。专业师资队伍以“校企合作、专兼结合”建设为重点，内

30、育外修，多渠道、多环节培养。尤其注重对青年教师进行多种形式的传、帮、带。同时注重兼职教师的遴选和教学能力的培养，定期听取学生对兼职教师的教学意见和建议，不断培养和提高兼职教师的教学水平。（四）专业建设的实践教学基础校外实训、实习基地建设是检验和提升专业建设效果和质量的重要手段。我校高度重视培养学生的实践能力和就业岗位能力，突出职业教育与劳动就业的紧密结合，加强与企业之间的联系，积极开拓并建立相对稳定的校外实践基地。先后与省内外二十余家医院和医药企业建立联系。如厦门市第一医院药学部、厦门市第二医院药剂科、厦门市中山医院药剂科、光华药业集团、鹭燕大药房、祝强大药房、达辉参茸药房、厦门星鲨药业集团有

31、限公司、厦门万泰沧海生物技术有限公司、英科新创科技有限公司、美吉斯药业集团、厦门金日制药有限公司、厦门市波生生物技术有限公司、厦门中药厂、厦门金达威集团股份有限公司、福州梅峰制药厂、海王福药制药有限公司、丽珠制药厂、广州威尔曼国际新药开发有限公司、以及广东中山市的国家健康科技产业基地内的一些著名医药企业（广东省三才医药集团有限公司、安士制药有限公司）等共建了校外实习基地。每年可接受上百名学生在一线的药学类岗位中完成实习任务，可完全满足实训实习教学的需要。同时，专业教师定期下企业指导实习，了解学生的实习动态，定期与校外实习基地沟通，交流信息，为药学专业良性、健康发展提供了有力的基础保障。（五）专

32、业建设现状与存在问题近年来许多高职院校相继开设了药学类相关专业，重点在于单一方面能力的培养。而我校采用“以就业为导向、以能力为本位，以发展技能为核心”的教学理念，紧密结合福建省、厦门市区域经济与产业发展的实际，制定特色型、区域化的人才培养模式，积极探索“教学做一体化”教学模式，以利于培养和塑造多方位药学专业高端技能型专门人才。本专业师资力量雄厚，教师队伍年富力强。同时，我校具有优良的校内校外实训基地，设备配套齐全，能完全满足顶岗实习岗位的需求。并且主要有三个突出：突出职业基本知识能力与素质的基础培养；突出职业岗位核心能力的强化培养；突出培养人才共性的同时发展学生的个性，体现教育的适应性、针对性

33、和灵活性。由于本专业属新设专业，尚需在以下方面不断改进和提高：1.进一步完善教学的各个环节，加强与企业的联系，加强校外实训、实习基地的建设。2.进一步优化专业课程体系，深化专业教学改革和教学研究，以更加符合社会、医药行业企业及产业发展要求。3.进一步完善教师队伍的建设，提高社会服务和辐射能力，以适应当前高职药学专业教学的需要。 二、专业发展与人才供给目标（一）专业发展目标1.经过两年专业建设，拟构建具有药学类高等职业教育特点的工学结合的教学模式，形成理论、实践和素质教育相融的教学体系；通过校内实训基地和校外实习实训基地的建设，形成以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习的平台，提高学生的就业竞

34、争力，为医药生产、销售企业以及医院药剂科、社会药店（药房）提供具有良好职业道德、较强专业技能，具有可持续发展能力的高端技能型专门人才。2.通过校企合作培养，打造优秀的“双师型”专职教师团队；通过聘用来自企业的技术能手和行业专家，建立一支稳定的兼职教师队伍（专兼职教师比达到1:1）。 3.利用现代信息技术，打造共享型专业教学资源平台；优化课程结构，建设适合工学结合办学模式的精品课程和核心课程，编写工学结合的实用性教材；加强国际合作交流，引进国外药学专业职业教育的先进理念，将药学专业建设成具有行业特色的高职专业，使其成为制药工业技术人员、医院药剂科和社会药店（药房）人员以及药品营销人员的培养基地，

35、同时开展面向社会的药学教育服务。（二）人才供给目标1.以社会需求为导向。以基本素质培养、职业基础和职业能力养成为主线，通过优化理论教学和实践教学两大教学体系，革新教学方法和教学手段，逐步形成并实施教学做一体化的教学模式，建立一套适应社会需求变化的高等职业应用型和创新型人才培养体系。2.以学生就业为导向。积极调研，不断调整专业结构，深化专业内涵，建立以岗位对人才的实际要求为培养内容的人才培养机制。深化校企合作，逐步实现工学结合的订单式培养模式。3.药学专业学生就业与岗位能力目标（如下表）就业领域就业岗位岗位能力目标药品生产企业药品生产1.具有对原料药质量、用量的分析与控制能力2.具有对工艺稳定性

36、的控制能力与优化改进能力3.具有对药物成分的提取及设备操作的能力4.具有中药饮片的制备能力与药材前处理的能力5.具有药物制备及设备操作的能力6.具有药品包装与设备操作的能力药品检验1.具备取样操作的能力2.具有对样品进行定性分析的能力3.具有对样品进行定量分析的能力4.具有专业仪器的使用和维护能力医院药房社会药店药品调剂1.具有处方审核的能力2.具有药品调剂的能力3.具有指导合理用药的能力社会药店（药房）药学服务1.熟悉药店营销模式和药品销售法律法规2.能说出药品名称与价格3.具有药品销售环境设计的能力4.有提供药学服务的能力5.具备良好的沟通能力和应变能力销售业务1.具备市场调研、营销策划与

37、营销执行能力2.具有及时掌握企业产品基本情况、产品优势和特色的能力3.具备良好的组织能力、沟通能力和应变能力4.具备组织营销活动的能力销售内勤1.具备现代办公手段的能力2.具备销售数据处理能力3.具备药学基本知识4.熟悉药品相关法律法规5.具备良好的协调管理能力采购1.具备药品采购的能力2.具备药品招商的能力3.熟悉药品采购流程药品保管1.具有药品入库验收的能力2.具有药品贮存、养护、安全管理的能力三、专业建设内容1.完善和深化人才培养模式和课程体系建设：建立行业、企业调研制度；完成符合药学专业岗位要求的人才培养方案及专业核心课程的课程标准制订；建立适应“工学结合”的人才培养模式的管理机制；形

38、成具有一定特色的、符合行业需求、完善的人才培养模式以及相应的课程体系、评价体系。2.强化实验实训体系建设：完成药学专业实训中心的整体建设并完全投入使用；建立实训中心的相关管理制度，并根据实际运行效果进一步优化管理制度；制定专业教师“下企业，进车间”的轮岗实训计划；拓展校外实习基地规模，提高质量，满足顶岗实习需求。3.积极推进课程与教材建设：完成2门省级精品课程、4门校级精品课程的建设；完成药品调剂技术、药学英语等校本教材建设。建设4门网络课程。4.大力加强师资队伍建设：建设一支集教育教研和为行业提供医药服务双重功能的优质团队；扩大专业带头人和专业团队的社会影响力，培养和提高专业团队内青年教师的

39、教学和实践能力；在行业（企业）中筛选、聘请优秀兼职教师，参与课程开发与建设工作；定期开展教研活动、教学培训和学术讲座、技术交流。5.稳步促进社会服务与辐射能力建设：完成对行业、企业人员的各类药学培训和短期的继续教育培训服务；与2-3家企业或科研单位建立项目开发、技术咨询与服务的合作关系，并承担合作项目2-3项。四、改革举措（一）需要解决的关键问题1.人才培养模式：有待进一步完善“工学结合”人才培养模式，探索和实施“行动导向”、“工学交替”、“教、学、做一体化”的新的人才培养模式。建立校企“共建、共管、共享”的长效管理机制和高效运行模式。2.课程体系：根据药学类职业各岗位标准和工作过程的特征，需

40、要深入进行与人才培养模式相适应课程体系与教学内容的改革，及时根据典型工作任务制订药学专业核心课程标准，并逐步建立网络化课程，完善信息化教学手段及课程考核体系。3.实训条件：完善校内药学专业实训中心软硬件建设，包括模拟药房、模拟药库、模拟药店、中药标本室、药圃、静配实训室等。根据药学专业人才培养的需求，进一步开辟药检所、医药生产企业生产车间、质量检测中心、社区医院、社区门诊、药店、医药公司等校外实训实习基地。4师资队伍：教学团队和学生管理团队尚需进一步加强，尤其要根据专业教师队伍结构，进一步提高教师队伍的双师素质，充分发挥其实践教学能力。积极拓展青年教师的知识结构，通过各类培训、研修，提升教师的

41、教研教改能力，以适应当代高职教育教学发展。5对外服务能力：目前，本专业由于新设的原因，尚未形成一支对外服务能力强劲的团队，包括新产品开发、新技术应用和服务及科研攻关项目。因此，专业教师的社会服务能力亟待加强。（二）采取的主要办法1.完善人才培养模式：学生按照药学服务、药品生产、药品检验、药品营销四大不同岗位要求进行基本培养，重点培养学生的药学服务能力，即在第5，6学期进行顶岗实习，完成学生职业技能的强化与提升。2.加强课程体系改革和课程建设：根据社会发展和进步的要求，药学专业应立足药学服务，包括：如何提升学生问病荐药能力、安全用药能力和合理用药能力；如何提高学生英语销售能力等。基于此，需重点建

42、设药学服务课程体系和相关课程，如药学服务素质课程建设。3.强化实训基地建设：在校内，药学专业实训中心建设以专业技能实训为主，集科技、服务功能于一体的实践实训中心。在校外，药学专业重点开拓社会医院、社区医疗机构等实习基地，建立稳定的校企共建实习基地。4.加大教学团队建设:包括加大专业带头人的培养力度，拓展其行业影响力；强化教师到企业顶岗实践工作，引进企业人才；加快培养骨干教师和青年教师的力度；加大兼任教师队伍建设。（三）建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制1.专业建设组织和人员保障：长期以来，我校始终科学组织和加强教学环节管理，尝试教学质量量化管理，制定教师教学质量评价指标，包括学

43、生评价、教师评价和教学规范执行情况等，把提高教学质量作为学校科学、可持续发展的生命线。同时，为了建立和完善专业教学质量保障体系、评价体系和激励机制，组织经验丰富的老教师，形成并建立校、系两级教学督导机制，制订教学质量监控制度，形成科学公正的专业建设和教学效果评价机制。2.专业建设经费保障：近年来，我校正努力增加优质教育教学资源投入，加强对专业建设、调整、改造、发展的经费资助，包括：课程与教材建设费、教学实验室专项建设费、教学改革与研究启动费、师资培养和开展对外学术交流活动经费等。同时合理规划、投放、使用和管理建设经费，提高有限资金使用效率，进一步改善办学条件。3.专业建设政策保障及质量控制：为

44、进一步提高学校各专业的教学管理质量和水平，我校教务部门积极修订学校教学管理文件汇编、学校实验教学管理文件汇编等教学管理文本，进一步改进、规范和优化教学管理。目前我校已制定了专门的专业建设系列管理办法（手册汇编）及相应的支持省、市教研教改立项课题的政策，包括安排课题配套经费、资助经费主要用于教研工作和学术活动、对资助经费单独建账、确保专款专用等内容。同时将继续加大对各专业实践教学环境和实训实习基地的建设，强化对学生解决实际问题能力的培养。尤其是我校正在依托行业，积极开拓渠道，扩展学生实践的范围和机会，使学生能够更多地真正进入药学类各职业岗位、工种进行锻炼和实践。五、系统培养和社会培训（一）系统培

45、养1. 以行业及社会经济发展需求为办学的基本依据制定药学专业培养方案时应首先树立“校企合作”办学模式的理念，并充分考虑医药行业、社会对本专业人才的需求，通过岗位调研和岗位职业技能分析，在专业建设指导委员会的指导下制定人才培养目标、培养规格、能力结构与要求、课程设置等内容。专业设置要针对性与适应性相结合，灵活性与稳定性相结合，多样性与普遍性相结合，同时关注社会和行业对专业人才需要的变化情况，及时调整更新专业培养方案，探索和建立“校企合作，共同育人”的人才培养机制。2. 以培养岗位职业能力与职业素养为办学根本宗旨在制定培养方案时以培养岗位职业能力为主线，通过综合和具体的职业实践活动，帮助学生积累实

46、践经验，融入企业文化，使学生能熟练掌握药学服务、调剂、生产、检测、营销等岗位技能，具备较强的岗位适应性和较高的职业素养，成为药学各岗位第一线迫切需要的优秀高端技能型专门人才。3.以构建“工学结合，顶岗实习和就业一体化”为教学模式的基本特征为了有利于高职教育人才培养整体功能的发挥，有利于教学方式的转变，有利于学生综合职业能力的提高，构建以能力为本位的教学目标特征、以工作任务为导向的教学内容特征、“知行并进”的教学方法特征、真实和模拟相结合的教学环境特征和标准参照为主的教学评价特征、采用形成性评价的考核方式势在必行。根据本专业岗位和技能要求，以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心构建“工学结

47、合”的教学模式。同时逐步增强学生从业素质和技能，树立符合市场机制的就业观念，即学生既要有较强的实践能力，又要有较强适应本专业岗位就业弹性的能力，做到“顶岗实习和就业一体化”，才能达到为行业企业培养具备应岗应职能力的优秀高端技能型专门人才的目标。（二）社会培训1药学专业校内实训基地应承担社会职业技术能力培训任务。充分利用实训基地进行继续教育，成为医药行业、企业药士、药师或社会相关职业技能培训、考核、职业技能鉴定场所。 2为社会承担执业药师、从业药师培训、药品调剂员培训、医药商品购销员、药物制剂工、药物分析工等技能培训。 3与药监局、药学会和各药品生产、营销、零售企业联合，主办或承办福建省及厦门市

48、药学职业技能竞赛，同时开展药学类专业技能认证工作。六、年度执行计划与绩效指标建设项目2012年2013年人才培养模式和课程体系建设建立行业、企业调研制度；完成符合药学专业岗位要求的人才培养方案及专业核心课程的课程标准制订建立适应“工学结合”的人才培养模式的管理机制实验实训体系建设建立实训中心的相关管理制度；制定专业教师“下企业，进车间”的轮岗实训计划。完成药学专业实训中心的整体建设并完全投入使用；拓展校外实习基地规模。课程与教材建设完成1门省级精品课程、2门校级精品课程的建设；建设2门网络课程。完成1门省级精品课程、2门校级精品课程的建设；完成药品调剂技术、药学英语等校本教材建设；建设2门网络

49、课程。师资队伍建设培养和提高专业团队内青年教师的教学水准；在行业（企业）中筛选、聘请优秀兼职教师，参与课程开发与建设工作。扩大专业带头人和专业团队的社会影响力；定期开展教研活动、教学培训和学术讲座、技术交流。社会服务与辐射能力建设完成对行业、企业人员的各类药学培训和短期的继续教育培训服务；与2-3家企业或科研单位建立项目开发、技术咨询与服务的合作关系。完成对行业、企业人员的各类药学培训和短期的继续教育培训服务；承担校企合作开发项目2-3项。预期绩效形成具有一定特色的、符合行业需求、完善的人才培养模式；优化实验实训实习管理制度；打造精品课程；初步形成药学专业教学团队；提高专业团队社会服务能力。形

50、成相应的课程体系、评价体系；提高实训实习质量；满足顶岗实习需求；实现课程、教材内容与岗位工作任务相匹配；建设一支集教育教研和为行业提供医药科学研究服务双重功能的优质团队；促进专业团队社会辐射能力的提高。七、两年建设经费全额预算建设内容建设经费来源及预算理由合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：厦门市财政局）（万元）预算理由总计（万元）400200200人才培养模式研究201010企业调研、社会调查、行业企业专家聘请等人才培养方案制订1055课程体系制订前期调研和考查、课程标准的制订等课程建设804040课程网站、教学视频、教案课件制作等教材建设201010理论教材、实训教材的编写，特

51、别是校企合作的理实一体化教材实训实习基地建设1005050实训实习基地软环境建设（规章制度的建立与完善、对外交流与合作、校外基地拓展等），包含实验实训设备投入师资队伍建设201010教师培训、进修、挂职锻炼、聘请兼职教师等教研教改804040课题申报、论文发表等产学结合201010完善理实一体化实验条件配置社会服务301515行业（企业）培训、继续教育、项目合作开发必要的投入对外交流201010短期的国内外有关职业教育发展和创新的考察、培训附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原

52、则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职

53、业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学

54、院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化