28激动人心的时刻

1、28激动人匚、的时刻铜梁县龙都小学尚美课堂教学模式语文“五步”阅读教学案年级四（6）备课教师黄小花教学课题28.激动人心的时刻教学内容借助旁批联系上下文理解课文内容教学目标1. 学会本课生字。2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号 发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧 张、激动、幸福等心理活动。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场 面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动， 激发民族自豪感。教学难点体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发 民族自豪感。教学过程教师引导学生活动自主预习

2、 激趣导课1. 走进背景：同学们，浩瀚的宇 宙神秘而美丽，人类自古就有飞天 的梦想。昨天我们查了资料，你知 道哪些关于飞天的故事呢？（神 话，万户飞天，前办联、美国 ）2. 引入课题：是啊，没有什么比 飞天更让我们激动的了！进入新千 年，我们中华民族也实现了飞天的 梦想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，我 们就一起走进这激动人心的时 刻。3. 字词认读：昨天我们预习了课 文，这些词语会读吗？自己读一 读，做到声音洪亮，读音准确。1. 交流资料。2. 初读课文。阅读质疑 整体感知1 课文主要讲了什么？能用比较 简洁的语言说一说吗？2.自读勾画：默读课文，用“一 ”把你感到激动

3、的地方标出来， 大声读一读。读课文，勾画。品读感悟 合作探究（3）小组内学习，了解概况：告 诉大豕，哪些地方让你激 动？（根据小组汇报情况请 学生上台板书4： 00，7： 30，9： 02 等等）小组合作学习。让我们激动的地方各不相同，看来 大家对课文有自己独特的体会，非 常好！在这些时刻里，最让你激动 的又是哪里呢？根据学生的阅读体验，由面到 点，切入重点，整个教学不平均使 用笔墨。（二）切入重点：是啊，千年的等 待，千年的梦想今朝就要实现，我 们多么希望看到飞船升空的那一 刻啊。现在，让我们一起走进那最 让人激动人心的场面！ 默读课文4、5自然段，边读边想， 标出让你激动的词句，读一读，体

4、 会体会。自读自悟，是教学指导的前提。 让学生根据自己的喜好，个性化阅 读和理解。学生与文本、编者的对 话在静悄悄中展开。（根据学生学习情况相机引导重 点片段的学习。）1.10秒倒计时。（字幕）现场指挥员不时传出的各 种指令，重重地敲打着人们的心。 零号指挥员开始最后10秒倒计 时：10，9，8，7，6，5，4，3， 2，1。谁来读？此刻，看着高高耸立的神 州五号，人们会想些什么？ 同学们体会得很好，此时人们的心 情是复杂的，有激动、有紧张、有 担忧、还有期待各种复杂的心 情交织在 起，那，在你看来，这 是怎样的10秒呢？（2）这是怎样的10秒呢？ 中华民族几千年来的期盼凝聚 的10秒！虽短犹

5、长的10秒！ 牵动13亿中国人的心、吸引全 世界的目光的10秒！科学家们的呕心沥血凝结成的 10秒！让人们激动、紧张、担忧的10 秒!（3）是啊，从嫦娥奔月、万户飞交流汇报。感情朗读。天，到今天这一刻，我们中华民族 几千年的飞天梦就要变成现实！让 我们一起倒计时一一（紧接飞船升 空录象。配解说：伴随着滚滚浓烟 和轰天巨响， 神舟 五号稳稳地 冲向了辽阔碧空！它承载着中华民 族几千年的愿望，它牢牢地牵引着 全世界的目光！）看似简单的十个数字，却蕴涵了 多种复杂的感情和文本意义。把这 个片段作为指导学生感悟语言的 重点，目的在于为学生感悟语言提 供一个范例。同时，也是为把学生 情感引向第一个高潮作

6、好铺垫。2. 火箭点火升空的瞬间。（字幕）只见发射架两边淡黄色的 浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长 吼，撕破了大漠的沉静，“神舟” 五号稳稳地冲向辽阔碧空。（1）这激动人心的场面是那样壮 观，你能用朗读把它表现出来吗？ 请同学们自己体会着读读。（2）抽读评价：腾空而起一气势之壮；震耳欲聋 声音之大；稳稳 地升空之稳。（3）自读一齐读。同学们抓住重点词，通过朗读再现 了火箭点火瞬间的壮观场面，这的 确是一个激动人心的时刻。刚才还 有同学提到9： 02分这个时刻， 你能够抓住重点词句通过朗读来 表现“神舟”五号在天空描绘的那 一幅图画吗？情到深处自然鸣。心灵的语文不 能不需要感情的爆发和旦泄，不能

7、不需要语言的活化与表达。品味语 言，朗读表达，既疋情与景的共生， 又是学习语文的又一种方法示 范。3. 飞船在天空中的变化。（字幕）9时02分，“神舟”五号 在人们激动的喊声中抛出了一条 乳白色的烟雾，好像银练当空舞。 随着银练的不断扩散和拉长，飞船抽读评价自读，齐读。与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上 画出了一道优美的弧线，伴随着轰 鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们 的视线，成为天空里一颗晶莹夺目 的星。（1）认真默读课文，边读边想， 标出让你激动的词句，体会体会， 再大声地读一读。（2）动情地读给你的同桌听，注 意表现出你想象出的画面。（3）谁来读？其他同学闭上眼睛 专心听，看你的脑子里浮现出怎

8、样 的画面？ “好像银练当空舞”：银练指什 么？体会比喻之美，领悟汉语言文 字之美。感情朗读（个读一齐读）。 抓“晶莹夺目”，质疑，联系前 后文，体会情感。（从词的本义，深入领悟到这个词 的表达凝聚着几千年的梦想；寄托 了 13亿中国人的期待；寄托着13 亿中国人的自强梦；让中国进入了 世界科技强国；表达了人们的自豪 和热爱之情 ）感情朗读。（自读齐读）课堂，是儿童的课堂。课堂，因 儿童而生动。在沿着情感推进的过 程中，让学生根据先前学习语文的 方法自学，意在举一反三。但放手 让学生自学不等于“放羊”。估计 学生对“银练”和“晶莹夺目”的 理解有困难，所以，任需相机点 拨。朗读抒发情感，给孩子

9、一个 梦。（字幕）啊，多么激动人心的时刻！ 人们遥望那颗星，不知不觉涌出了 幸福的泪花。因为那颗星寄托着 13亿中国人的期待，寄托着13亿 中国人的自强梦！“神舟”五号载人飞船发射成功， 浩瀚的太空从此写下了中国人的 名字！ 感情朗读：遥望着这颗寄托着中华 民族几千年的飞天梦的晶莹夺目认真默读课文，边读边 想，标出让你激动的词 句，体会体会，再大声 地读一读。动情地读给你的同桌 听，注意表现出你想象 出的画面。的星，人们的幸福之情无法言表！ 让我们一起朗读。课堂练习 查漏补缺1. 正确抄写生字词语2. 请你以“读激动人心的时刻有感”为题，写一篇读后 感。升华总结 课外延伸1. 展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国 欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里 话想对同学说吗？小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇 报。2. “嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资 料，你还知道哪些梦想成真的事例？给大家说一说教学板书 设计28.激动人心的时刻（学生板书）飞天梦自强梦凌晨4时6时15分7