开题报告解决初中学生青期逆反心理危害的研究

1、榆林市教育科学规划课题开题报告课题编号： 课题名称： 解决初中学生青春期逆反心理危害的研究 主 持 人： 任玉平 所在单位： 榆林市第四中学 填表日期： 2014年3月1日 榆林市教育科学规划领导小组办公室2012年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2014年3月1日开题地点：榆林市第四中学政治组办公室主持人：任玉平评议专家：张国华 武英参与人员：王燕 杨祎翀二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。学生青春期逆反心理危害的研究课题主

2、持人：任玉平课题组主要成员：王燕、杨祎翀一、 研究原因：我是一位班主任，在这个岗位上已经工作了11年积累了一定的经验，我又是一名思想品德老师，我深刻的体会到了正处于青春发育期的初中学生会出现各种各样成人无法理解的心理现象，比如性意识的觉醒，独立意识的增强，逆反心理的出现等一系列心理现象。尤其是逆反心理是对青春期初中学生健康成长危害比较大的一种心理现象，许多家长甚至老师都不了解这种心理现象，导致学生出现了一系列问题，比如抵触，不听家长的话，甚至对抗，和家长发生争吵，个别学生甚至离家出走。不爱学习，和老师对着干。有些家长和老师不了解青春期逆反心理，对学生甚至粗暴教育，棍棒教育出现了很多极端的案例，

3、比如老师体罚学生，家长打骂自己的孩子，造成了不良的影响，严重危害了学生的健康发展。很多家长哭着对我说：“老师我真的是管不住自己的孩子啊”许多老师也说：“为啥现在的学生越来越调皮啊，越来越不喜欢学习啊”其实这都是青春期逆反心理现象。每一位学生或多或少都会出现逆反心理。其实逆反心理是一种因情绪对抗产生的行为上与指令要求规则相左的倾向，这并不意味着当事人反对要求者的观点。并不意味着在认识层面他有意和你较劲，而是一种情绪上的不自控。因此，我们许多人不了解这种心理现象，片面的认为学生不听话。成人教育者要正确的认识这种心理现象，积极主动的了解这种心理现象及时调整教育的方法，真正理解，关爱，支持，鼓励信任孩

4、子，找到解决问题的办法，给孩子一个适当的自由发展的空间，对孩子进行积极的心理疏导，使他们有一个健康的发展环境。我作为一名思想品德老师有责任，有义务关心学生的健康成长。因此我选择了解决初中学生青春期逆反心理危害这个课题进行研究。二、 研究综述：三、（一）、研究目标：1、寻找初中生克服青春期逆反心理的方法。2、让学生认识逆反心理的危害和懂的如何自己调适逆反心理。3、让学生家长和老师如何正确认识逆反心理。（二）、研究内容：1、初中学生青春期逆反心理现象产生的原因。一是社会对初中学生逆反心理的影响。 二是家庭对初中学生逆反心理的影响。三是学校对初中学生逆反心理的影响。 四是初中学生自身的原因。2、如何

5、解决初中学生青春期逆反心理的危害。 一是老师与家长密切配合，掌握初中学生心理的微妙变化。 二是积极主动的让初中学生了解自己产生的各种心理变化 三是日常生活中进行各种有益的探索比如角色互换，亲子游戏等。四是学生之间进行增进彼此友谊的活动，相互沟通，相互理解，老师也参与其中。 3、社会实践 初中学生去敬老院照顾孤寡老人，义务打扫卫生等社会实践活动。（三）、研究假设： 1、初中学生有一个健康的心理2、初中学生和父母、老师、同学、社会能和谐相处。（四）、研究思路：首先要保证课题研究的真实性，严肃性，本着对学生负责的态度去完成课题研究。要分析各种案例，加强自身的学习，不断充实理论知识，提高自身的素质。对

6、学生情况进行分析，和老师家长认真沟通，找出中学生逆反心理明显的学生，找出原因，分析问题，解决问题。其次指导老师和家长积极主动的改变教育方法，客观疏导学生心理变化，必要时请专业的心理医生疏导。（五）、研究方法：1、文献法：通过查阅资料，学习关于初中学生青春期逆反心理研究理论。用于指导自己的课题实验。2、行动研究法：关注学生日常行为，经常与相关学生家长取得联系及时掌握学生逆反行为的第一手材料。3、调查研究法：通过问卷，座谈，访谈等各种手段掌握初中学生青春期心理的表现形式为课题研究提供充分的事实依据。4、个案跟踪法：在调查研究的基础上，确定重点研究对象，通过观察，个别谈话，记日记等方法全面研究初中生

7、青春期逆反心理的成因、危害、克服办法。5、经验总结法：不断总结研究经验，注重积累，形成书面材料。（六）、实施步骤：（2013年10月2014年2月）1、准备阶段：设计心理调查表，对七年级和八年级学生进行调查统计，分析总结。积极主动和家长老师联系，了解学生在家庭和学校的全面情况。突出的问题做好记录，全面掌握学生的情况。确定研究课题，撰写课题申请书。2、实施阶段：（2014年3月2014年9月）组织开题讨论、咨询、制定课题研究方案，按计划分段实施，进行实验研究，开展案例分析，撰写经验论文，进行实证研究。3、总结阶段：（2014年10月）整理分析实验资料，进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报

8、告，完成课题结题鉴定。（七）、完成课题的相关保障条件：1、人员保障：参加本次课题的老师是从事思想品德教育教学工作的一线教师，长期担任班主任的工作，培养了很多优秀的人才，具有较高的工作经验和理论水平，有效地保证该课题与学校教育教学工作相结合。 参加本课题的老师有丰富的工作经验，有许多扭转后进生成功的案例，对本课题的研究具有促进作用。参加本课题研究的老师正是工作的黄金年龄，是学校的青年骨干教师，有很大的精力参加本课题的研究。2、研究时间：完成本课题的时间预计一年完成，因为本课题的研究时间和正常的教学工作不冲突，所以课题研究老师有充分的时间完成本课题的研究。3、单位的条件。本学校是一所老牌学校，建校

9、时间长，积累了大量的优质教学资源，教育理念先进，文化底蕴丰富，办学条件一流，师资队伍强大，课题研究经验丰富，学术气氛浓厚，具备课题研究的软硬件条件，鼓励老师进行课题研究，并给予适当的财力补助。4、研究材料学校图书室有大量的材料与本课题有关的书籍是美国心理学会出版的健康心理学耶鲁大学出版的心理学导论西北大学出版的中学教育学中学教育心理学弗洛伊德的梦的解释心理分析五讲冯特的心理学大纲心理学引论杜威的学校与社会勒温个性的动力理论马卡连柯父母必读泰勒的科学管理的原则荣格遗忘的自我等心理学著作，对本课题的研究提供大量有用的理论知识。5、学术背景课题组人员毕业于师范类重点大学，专业对口。任玉平老师毕业于榆林学院政史系，王燕老师延安大学思想政治教育本科毕业，法学学生，杨祎翀老师延安大学思想政治教育本科毕业，法学学士。 长期担任学校新课程改革的实践者，具有很高的理论修养和研究经验。（八）、预期研究成果：1、初中学生逆反心理比较常见的心理和行为现象。2、解决初中学生青春期逆反心理危害的方法。3、关于如何心理干预青春期逆反心理学生教学论文。 课题负责人签名 年 月 日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。一、