观察物体(一)VIP

1、贺兰县经济桥 小学二年级数学电 子教案科目：数学第五单元编写者：李婷课题观察物体第1课时教学内容p68教学g标：1、学生经历探究物体的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从 不同角度观察物体所看到的形 状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间 观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形 象思维。教学重点：1、 初步体会到从/、同角度观察物体所看到的形状可能是/、同的。2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状， 发展学生的空间观念。教学难点:体会到从/、同角度观察物体所看到的形状可能是/、同的。备：实物，多媒体课件，/、同角度观

2、察到的图片教 学 过程一、创设情境、激趣感知1 .从实际切入。（1）激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老 师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不 同角度拍照。）谈话：你可k像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！ （教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。）提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。）2 .导入新课。讲述：同学们说的真/、错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体， 找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题） 二、师生互动、探究新知

3、1.构建新知。修改思见：（1）本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大 家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙 正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教 师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到

4、的恐 龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？生1:我看到了侧面，刚才看到了前面。生2:我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）生1 :我们绕了一圈。生2:我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。（3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到 哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去 观察。）提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？说明：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我

5、们来看一看吧！（课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。）（5）情感交流：教师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙 已经火绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做 呢？2.巩固新知。（1）摆教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、 书包、铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数 学书放在理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看 到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）（2）找一找实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总是 有一位同学把它修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查

6、不出 来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起 为班级修理课桌，老师悄悄的拍卜了这些镜头。你们想不想知道 他是谁呢？（课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面） 你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只 要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。） 小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。三、小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察 到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心 观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？板书设计贺兰县经济桥 小学二年级数学电 子教案科目：数学第五单元编写者：李婷课题观察物体第2课时

7、教学内容p69教学g标：1、学生经历探究图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从 不同角度观察物体所看到的形 状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间 观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形 象思维。教学重点：1、 初步体会到从/、同角度观察物体所看到的形状可能是/、同的。2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状， 发展学生的空间观念。教学难点:体会到从/、同角度观察物体所看到的形状可能是/、同的。备：实物，多媒体课件，/、同角度观察到的图片教 学 过程一、问题情境同学们,上一节课我们学习了观察物体,知道从不同的位置看

8、 到的形状可能是不同的。今天我们继续学习观察物体。二、师生互动、探究新知1.构建新知。（1）本位观察：谈话：（出示长方体）这是什么？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这个长方体的哪一面， 是什么样子？（课件出示从止面、左侧面、右侧面、背面拍摄的长方体照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统一下人数，请看到长方体止面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的修改思见：同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教 师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你

9、们现在看到的长 方体的形状和刚才一样吗？那你现在看到了长方体的那一面？生1:我看到了侧面，刚才看到了前面。生2:我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）生1 :我们绕了一圈。生2:我们绕了f,我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也/、同了，所以看到长方体的形状也不一样了。（3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察长方体？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。）提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？说明：这是老师绕着长方体f 拍