关于大学生逃课现象的调查报告

1、6形式与政策社会调查报告关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景，目的，意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所 以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展, 提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。包括调查的背景、目的、意义、方法、时间、问题现状、原因、对策建议等，调查报告要素须齐全，但各要素的字数并无统一规

2、定。a从不b基本不c.有时d. 经常二、调查方案1、方法：本调查采取抽样调查，将从成都理工大学随机抽取20名同学进行问卷调查。2、时间：2011年寒假3、地点：成都理工大学4、调查人：谭海三、调查结果总结调查问卷信息可以得出大学逃课现象普遍存在，其中20人中从不逃课得人占10%，基本不逃课的人占20%，有时逃课的人占50%，经常逃课的人20%。四、问题原因1.学生自身方面（1）学习态度不端正。这类逃课的学生一般是进入大学后，没有树立正确的人生观和价值观，进了大学就是为了“混文凭”，学习没有动力，逃课后有的沉缅于花前月下，有的则打牌、上网玩游戏，以消磨时间。（2）对所学知识不感兴趣。有些学生高考

3、时因发挥不好而未能考上理想中的专业，自己的兴趣爱好与所学专业相差较远，因此不愿意去上课，即使人在课堂，学习效果也不好。（3）不适应大学生活。大学的学习方式与高中有很大的差别，不仅课程讲得快，而且缺少了高中时“保姆式”教师的约束。这就需要学生在较短的时间内改变学习方式，提高自学能力，增强自控力。但是，有些学生因不能尽快适应大学学习方式，前面的知识尚未完全消化，致使后面的内容也听不懂了，索性逃课。（4）为考研躲避上课。这类逃课的学生往往成绩较好，为了准备考研，平时逃课以尽量多地获得时间复习考研课程，专业课课程则采取临时突击复习的办法应付考试。（5）为就业忙于考证。有些学生为了就业找工作时能多些硬件

4、，整天忙于参加培训考取各种证书，如计算机等级证书、施工监理证书，甚至考驾驶执照，却认为所学专业课程对自己将来工作没有多大作用。（6）因社团活动多而影响上课。有的学生喜欢参加学校的社团活动锻炼自己的能力，当活动与上课时间冲突时，学生宁愿逃课；有的学生是学生会成员，为组织各项课外活动，占用上课时间，以“冠冕堂皇”的理由向任课教师请假。2.教师授课方面（1）教师水平不高。部分教师特别是刚参加工作的教师，教学水平不高，教学经验少，讲课枯燥乏味而且信息量少；讲课照本宣科，或思路不清，表达欠佳，致使学生丧失上课的积极性。（2）有的教师讲课方式落后。多年来，许多教师仍然习惯于一支粉笔、一本讲稿、一块黑板的讲

5、课方式。特别是在大教室上合堂课时，后面的学生看不清黑板上写的内容，于是干脆不去听课。（3）考试方法不当。这是造成学生逃课的一个重要因素。现在大学里的考试，尽管学校提倡教师对考试方式进行改革，但是，大部分课程的考试方式仍然采用闭卷，考试内容一般限定在教师在课堂讲授时学生所记笔记或书本上的内容，没有去听课的学生在考试前猛抄或复印同学的笔记，“临时抱佛脚”也能过关，体现不出上课与不上课的区别。3.教学管理方面（1）检 查力度不够。通常对教学的检查只是检查教师的到位倩况、教师的教学方法、学生的学习态度，很少去检查学生听课人数。而单靠班干部去考勤或教师偶尔点名抽查 这种方式去监督学生，其力度是远远不够的

6、。特别在一些大班课上，由于学生多达百人，任课教师不可能每节课都点名抽查，学生逃课就有了可乘之机。（2）规章制度落实得不够好。学生手册把旷课作为违规违纪的一种行为，并对此行为的恶劣程度做出相应的处理。可见，学校对旷课学生的处理是较为严厉的。但这些规章制度却没有真正落实。（3）对 教师的考核存在问题。目前对教师的考核，包括上岗和晋升等，都过分强调科研而轻视教学。虽然也强调教学工作重要，但实际上只要完成规定工作量的教学任务， 教学效果还说得过去，该教师就算合格。虽然每学期都对任课教师课堂教学进行考核，但是，评价结果一是没能很好地反映出教学质量的高低，二是没有与职称晋升 相结合。结果使部分教师上课缺少

7、热情，授课方式单一，知识老化。甚至一些高学历、高职称的教师也存在对专业新知识了解不够，对本学科前沿动态跟踪不灵敏， 对边缘学科和交叉学科知之甚少的情况。五、问题解决对策1.加强对学生的思想教育 首先，应加强对学生组织纪律性的教育，增强学生遵纪守法意识，使其养成自觉遵守校纪校规的习惯，做到有事请事假，生病请病假。其次，加强对学生学习目的与动机的教育。只有树立正确的学习动机，才能转化为学习的动力，变“要我学”为“我要学”。 引导学生树立正确的人生观、价值观，把个人的目标与国家、集体的目标统一起来。只有这样，才能激发学生的学习热情。第三，加强对学生专业思想的教育。专业 思想教育应从新生入学抓起，通过

8、专门的专业介绍、新老生互相交流、专业教师与新生的座谈等多种形式，使学生了解本专业的特点和发展前景，让学生一入学就热 爱专业。同时教会他们新的学习方法，使他们能够自觉学习、主动研究问题，积极发展自我，尽快适应高校学习生活。2.指导学生处理好学习与社团活动、考研和就业之间的关系 第一，让学生明白，作为一名学生，学习是最重要的任务。参加社团活动、或者作为学生会成员为学校和学生服务，以及求学深造考研究生，都要以搞好专业学习为前提，反之则是本末倒置。 第二，加强对学生的就业指导，拓宽就业渠道，使学生能够顺利就业，从而使学生安心于课堂学习。3.加强新进教师的指导工作 安排新进教师与教学经验丰富的老教师相互

9、听课，让老教师针对新进教师授课过程中出现的问题，在教学方法、教学内容等方面给予一定的指导，充分发挥传、帮、带作用，促使年轻教师尽快成长。4.改进教学方法、教学内容和教学手段 教学方法要变原来“满堂灌”、“填鸭式”为 启发式、讨论式，教师少讲精讲，让学生充分自由地讨论，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，把他们从被动的学习中解放出来。要更新教学内容，剔除陈旧过时的 内容，把最前沿的学术成果融入到教学内容中，扩大对学科前沿知识的传授。同时，大力提倡现代化教学手段，通过运用多媒体等电化教学，使学生形象地感知授课 内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。5.加大考试改革力度 现在很多课程考试是教师划

10、重点，考笔记和书本上的内容，所考知识以记忆为主，使逃课的学生投机取巧得以过关，甚至得高分。所以，任课教师要以考察学生对知 识的理解与运用能力为主，考试内容灵活多样，考试方法采取一页开卷、技能考试、口试，或让学生通过查资料撰写小论文等多种形式，考察学生对知识的理解与运 用能力。同时，在评分时，学生平时考勤、学习态度和作业作为平时成绩，比例可占综合成绩的20%30%。6.严格学生的考勤制度 对学生上课情况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一。这不仅需要班干部、任课教师日常的考勤登记，还需要学院（部）和学校教学管理人员进行检查，发现逃课学生及时批评教育，责令其写检查，旷课多节应全校通报，对违背校

11、规校纪的要坚决处理。7.真正落实教师考核制度 第一，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。所以，建立合理的教学质量评价体系、实施有效的质量监控，是提高教学质量的基础性工作。第二， 对教师的考核，包括上岗和晋升等，都应该真正落实教学质量一票否决制，教师不但要完成学校规定的教学任务，而且，教学质量评价也必须达到学校要求。通过激 励机制和约束机制调动教师上课的热情，促使教师在课堂教学和教研教改方面投入更多的精力。六、调查问卷(一)基本资料1 请问你的性别？a 男 b 女2 请问你是大几的学生?a 大一 b大二 c 大三3 请问你的系别?_（二）调查内容4您在大学期间有逃过课吗？a从不b基

12、本不c.有时d. 经常5 如果您有逃课，您认为a.逃课是不对的 b.偶尔逃一次无所谓 c.有些课不得不逃 d.不逃课不算大学生6.逃课的时候您一般做什么？a.上网 b.上自习或去图书馆 c.运动 d.去逛街购物 e与男（女）朋友在一起f.做兼职 f.其他7 你认为逃课的原因是：（多选）a 老师讲课很无聊b 课程本身很无聊，没有兴趣c 确实有事 只是不想上课d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获e 老师不经常考勤f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓g 其它8.您经常逃的课_(多选)a.马哲,邓论等基础课b 教育学心理学等公共课c.英语 d.专业课 e.选修课 f.视情况而定9 请

13、问你一周逃几节课？a 1节-3节b 4节-6节c 7节-10节d 11节以上10 你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？a.是b.否11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？a.是 b.否（三）逃课行为检测11 你逃课后的心理？a 很内疚b 比较自责，但下次还会逃 c 无所谓12.对经常旷课的同学的看法？a、影响了班级荣誉b、完全理解他c、好羡慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事e、_（四）对减少逃课行为的建议13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？a.风趣幽默一点b.多讲点课本以外的知识c.学识渊博一点d.与学生有更多的交流14 你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)a.学校出台严厉的措施b.老师改善课堂教学方式c.进行良好的学前教育d.同学之间互相监督 e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩f.其他15您认为以后逃课的现象会怎样？a.不会消失，将成为一项“大学传统”b.一定会消失c.不好说七、小结课堂教学是高校教学的重要部分， 也是大学生获取知识的主要途径，然而，综观现代的大学课堂，高校学生逃课现象已是一个非常普遍的