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文档简介
1、初中课堂作文指导(人教八年级下)zmczlhqing(辑录)第二单元 寻觅春天的踪迹指导方案让春天美景在笔下流淌刘高伟【文题展示】不经意间,春天已悄然来到了我们中间。它由一群雨精灵引领,深夜潜入人间,嘀嘀嗒嗒,雨脚频频,温暖了一片梦境,于是听见花在绽放,芬芳漫延。我们跟着春风,来寻觅它的足迹,拔起几根狗尾巴草,略略摆弄,幻化成一只只小动物。轻折下一截柳条,抽出木条,只留下柳条皮儿,唧唧嘟嘟吹出纯真的快乐春天是美丽的,寻觅春天的足迹也是快乐的。请以“寻觅春天的足迹”为题,写一篇作文来展示春天之美。【病文展示】寻觅春天的足迹张小丽春天是什么样的呢?在我眼中春是活泼的,春是狂热的,春是恣意生长的,春
2、是年轻旺盛的。 春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红,哪来秋的硕果累累?(此段用大段的议论来写自己眼中的春天,与标题“寻觅春天的足迹”中“寻觅”一词不相符,此段内容应略写。)春天的足迹在哪呢?顺着一串长长的足迹不断向前延伸,就像春把希望的芬芳撒播到到各个角落。春天来了!春天来了!我不禁在心里这样喊着。春天已经悄悄地来到了我们的身边。春天,代表着万物苏醒;春天,代表着冰雪融化;春天,是一个鲜花盛开的季节,是一个五彩缤纷的季节,迷人的花香引来小蜜蜂,小蝴蝶,真漂亮!(既然是“足迹”,所以写作时应着重写出春天到来之
3、后留下的痕迹,应抓住一点来写,来表现春天之美。)我们来到野外,看杨柳吐翠,百花齐放,蜜蜂的佳酿,正是春天从柳筐里抓起一把金色的种子,那么轻盈广阔地一撒,田间便有了眉眼,泥土中才有了生命,这或许就是春天带给大自然的一份宝贵的馈赠吧。柳絮的灵动飞扬,是与春最热烈的缠绵;花朵迸射出的娇媚,是对春天的最美好的感激。啊!春天真美啊,我热爱春天。(由于上文没有把春的美景突出地描绘出来,因此此处的抒情显得有点矫情,不真实。)春天的足迹跨越千山万水,向万物倾注着自己最热烈的色彩,让她的每一个足迹深深烙在了每个生灵的心田。春更像一位慈爱的母亲,把绿意带给了需要装点的穷乡僻壤,也从不因为花草身上的平凡而不予理睬。
4、(这是对春天的深情赞歌。)沿着春的足迹,我看到了轻快灵活的燕子正用它那剪刀似的尾巴把阳光剪裁得轻薄柔和,透明得像飘飞的羽毛,和煦温暖。在无垠的田野上,我看到了一头壮实的耕牛,正以坚实稳重的步子,从田野上缓缓耕过,身后留下了一条深深的犁沟那犁沟里不正是春天这位哲人的笔迹,在告诉我们一分耕耘、一分收获的道理吗?(描写耕牛耕耘春天的景象,有虚有实,蕴含哲理。)春,我愿你在明媚春光的陪伴下,永远执著地去追寻你的美梦和希望。【病理剖析】寻觅春天的足迹这个文题的写作重点显然是在“春天的足迹”上,也就是说我们写作此文时应重点来写春天到来之后所发生的变化,这个变化具体的表现就是景色的变化,因此我们写作时应按一
5、定的顺序来写春天的美景。而此文在这方面做的就不好,小作者并没有把重点放在写景上,而是放在毫无根据的抒情上,如第一段的抒情,小作者一开始就抒情,因此这种情让人感到很突然,不真实。第二段中也大量地抒情,而没有把重点扣在“足迹”上,所以重点不是很突出。建议修改这篇作文时,要围绕“寻觅”一词按一定的顺序来重点突出春天的足迹,描写春天到来之后的美景以及看到这美景之后的内心感情,一定要注意把写景与抒情结合起来,这样才能情景交融,给人以感染。切不可无根据的抒情,这样与空喊口号没有什么差别,不但不能引起人的共鸣,还会让人反感。【成功升格】寻觅春天的足迹张小丽我以教徒的无限虔诚,膜拜这圣洁的天使。因为,我在寻访
6、春的足迹,细细打量我那故人的面容。(定下全文的感情基调,开篇并点题。)一串长长的足迹不断向前延伸,就像春把希望的芬芳撒播到到各个角落。(春的足迹是清晰的,具体的。)足迹是怎样产生的?这是我在追寻它时所不解的问号,也许是天使和白雪公主赤着脚,在田埂上嬉戏追逐时留下的脚印吧。(虚写一笔,想象合理。)我跟随着春的足迹,在大自然中寻觅春天最完美的色彩,发现了春的性格和她真正的内涵,她是一个善于沉默的女子,需要我们去揣摩她的心思,倾听她的心声,那样,我们才能真正领略到春的可爱。杨柳吐翠,百花齐放,蜜蜂的佳酿,正是春天从柳筐里抓起一把金色的种子,那么轻盈广阔地一撒,田间便有了眉眼,泥土中才有了生命,这或许
7、就是春天带给大自然的一份宝贵的馈赠吧。(用白描手法写景,这岂不是鲜活的春的足迹?)柳絮的灵动飞扬,是与春最热烈的缠绵;花朵迸射出的娇媚,是对春天的最美好的感激。春天的足迹跨越千山万水,向万物倾注着自己最热烈的色彩,让她的每一个足迹深深烙在了每个生灵的心田。春更像一位慈爱的母亲,把绿意带给了需要装点的穷乡僻壤,也从不因为花草身上的平凡而不予理睬。(这是对春天的深情赞歌。)沿着春天的足迹,我仿佛看到了世界上所有童话般的孩子,他们奔跑在田埂上,追赶着春天,一不小心跌倒在春的深处(借助虚写手法,想象孩子在春天追逐,嬉戏的情景。)于是,他们的手掌上便沾满了清香的泥土,头上便插满了灿烂的花朵,他们五颜六色
8、的风筝便飘扬在蓝天白云间。(这一组词语用得妥贴、生动,增添了虚拟画面之美。)沿着春的足迹,我看到了轻快灵活的燕子正用它那剪刀似的尾巴把阳光剪裁得轻薄柔和,透明得像飘飞的羽毛,和煦温暖。在无垠的田野上,我看到了一头壮实的耕牛,正以坚实稳重的步子,从田野上缓缓耕过,身后留下了一条深深的犁沟那犁沟里不正是春天这位哲人的笔迹,在告诉我们一分耕耘、一分收获的道理吗?(描写耕牛耕耘春天的景象,有虚有实,蕴含哲理。)春,我愿你在明媚春光的陪伴下,永远执著地去追寻你的美梦和希望。【特色简析】升格后的作文是一篇很见功力的写景之作。本文一个显著特点是,用散文化的手法娴熟地写出,让人鲜活、生动地感受到了“春的足迹”
9、。开篇定下全文的抒情基调,接下来扣住“寻访春天的足迹”写开去,在小作者笔下,春天宛如温柔的少女、慈爱的母亲,有形美更具神美,景物个性鲜明,抒情真切自然,文中写燕子迎着太阳翩飞,也是颇有诗意的一笔,给人烙下了深刻的印象。【升格启示】说着说着,春天就来了。它就在我们身边,就在我们左右,我们一抬眼,外出一活动就会感到它的存在。因此“寻觅春天的足迹”这篇作文很好写。如果我们写作时注意如下几个方面更容易使这篇作文出彩。一、要写出春天的独特之美。“寻觅春天的足迹”这显然是一篇写景作文,所描写的对象就是春天。因此,我们在写景时一定要仔细观察,写出春天的独特之美,这样让人看了才能过目不忘,给人以深刻的印象。我
10、们在写景时可注意如下技法:1要走出户外,认真观察。同学们对鲁迅先生的话:“对任何事物必须观察准确透彻,方好下笔”并不陌生,是啊,将军作战,没有百万雄兵是难以取胜的,我们写作没有深入的观察也是难以成文的。这次作文的一个要求是写春天的美景,所以只有深入春天,深入自然之中去才能写出真情实感,才能有新的发现,才有新的感悟。观察还要仔仔细细,法国雕刻家罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”有时候我们写出的作文总是千篇一律,主要是因为我们只看到了大概,而没有注意事物的细枝末节,作文要想与众不同就必须深入其中,仔细观察,发现别人未曾发现的“美点”,才能写出别人不曾写过的“亮点”。 2要抓
11、住不同,写出特色。春天的景物与其他季节的景物是不一样的,比如风,春风是和煦的,它不同于秋风送爽;再如树叶,春日碧绿,夏日苍绿,秋时黄绿,彼此都有差别。我们写春天之景时,就要注意这些差别,写出独特之景,这样才能给人以身临其境之感。如优秀习作寻找春天: 岸边长满了野花和小草,好像一块绣花的地毯。柳树抽出了嫩芽,好像小姑娘头上绿色的发夹,美极了。微风一吹,柳枝轻飘,像是美丽的少女摆动着乌黑的长发啊,好一幅小河春景图。本段写景时就抓住了春天的特色,作者写嫩芽、柳枝,让人从细微处感受到了早春的气息。3要安排好顺序,脉络清楚。能否把观察到的东西合理有序地表达出来,这是作文成败的关键。有同学选择春天中具有代
12、表性的几种事物来描摹,在写作的时候就要注意合理安排好顺序。可以是由远及近的顺序,可以是从高到低的顺序,也可以是从色到声的顺序。可以根据表达的需要来自由选择。例如:朱自清先生的春中写春花的时候就是由高到低的顺序来写的,先写高处的桃花、杏花、梨花,再到地上的“无名花”等。有同学想选择一个“镜头”来记录春的美景,就如一张精美的相片,它也要选择好顺序。哪个是主景,哪个是配景,哪个详写,哪个略写,也要按一定的逻辑顺序来写。写一种春景在不同时间段的变化,那就可以选择时间顺序来写了。总之,只有合理安排好顺序,文章才能条理清晰,千万可别 “乱花渐欲迷人眼”了。4要调动各种感官来描绘春天。要写好春景,就必须热爱
13、春天,拥抱春天,调动自己的多种感觉器官去感受,去领悟。如走进春天一文:一阵阵微风迎面吹来,就像母亲的手慈爱地抚摸着我的脸颊。空气中弥漫着令人心醉的春的气息,深深地吸上一口,仿佛浑身都充满了春的活力。路旁的小草上,露水如珠,晶莹闪亮。草丛中开满了各色小花,黄的、蓝的、红的美不胜收。我的裤管打湿了,沾满了细碎的花瓣,用手挽一挽裤腿,满手都是花香。这里,“微风抚摸脸颊”是触觉感受,“令人心醉的春的气息”、“满手都是花香”是嗅觉的感受,“露珠闪亮”、“小花绽放”是视觉感受,多种感觉器官一同兴奋起来,可谓整个身心都融入了大自然,感受是那样细腻真切。二、要写出人的活动,融入自己的真情。“寻觅春天的足迹”这
14、个题目,不仅包含着描写的对象春天,还包含着一个动词寻觅。因此,我们如果仅仅一味写春天的景色还是不够的,还应突出“寻觅”,适当点出人们的活动。不少优秀作文都注意到这一点。如我找到了春天一文中既写了春天的美景,又点缀着农妇沐浴春光专心播种的细节,醉人的春色一文中穿插的小伙伴比赛放风筝,把欢乐写在蓝天白云之间的有趣画面,从而丰富了春天景色,为文章注入了活泼与生动。 (读写算.中高年级2009年第1期)“寻觅春天的踪迹”语文综合性学习活动案例作者:王晓虹黑龙江教育中学教学案例与研究2009年第3期活动设想:开展此项活动时正值春季,活动围绕“春天”的主题设计了四个板块,分别是“寻觅成语、俗语、谚语中的春
15、天”,“寻觅诗文中的春天”,“品味画面中的春天”,“寻找歌曲中的春天”。力求体现语文综合性学习的基本特征:综合性、实践性、自主性、交往性、开放性和生成性。在具体实施这一课的过程中,我按以下步骤展开:课前确定活动主题一制订方案开展探究分享成果。活动目标:1注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。2在观赏春天、赞美春天的活动过程中,以自主、合作、探究的学习方式,引导学生加深对春天的体验和感悟,培养初步的艺术欣赏能力。3通过寻觅春天,观察春天的踪迹。让学生深入认识大自然的物候特征,培养热爱春天的感情。课前准备:1一份学习时间安
16、排表。明确活动时间:课外活动为两周,课内两课时。2小组分配:根据学生的实际情况和兴趣爱好,将全班划分成a、b、c、d四个活动小组。每组8至10人,同时,小组成员应考虑到好、中、差三个层次及男女生两个层面的学生。这样,有利于学生深入、多样化的思考。确定组长,明确组长的职责。课堂交流时可团团围坐,便于沟通交流。3一份较详细的备查资料,包括寻找描写春天的成语、俗语、谚语;描写春天的诗文,表现春天的画面;表现春天的歌曲。4写作“倾诉我心中的春天”。5教师可提供一些配诗的图片、相关网址及描写春天的优美散文等。教师指导:1八年级学生的综合实践能力已初步形成,他们中的不少学生已能够在老师的指导下独立完成展示
17、成果课,所以教师须大胆放手,让学生自主开展实践活动,可申报主持人,给学生以成长的空间。2在开展探究的活动中,教师要督促学生根据学习方案的时间安排逐步开展活动,重视活动记录,让学生真切感受到自己的进步,找出活动的不足,以便于下次改进。3对于八年级学生,教师需着重培养学生对所搜集的资料进行分析、整理、归纳的能力,从中提炼有用信息,如描写“春天”的名篇名句可细分为:春雨、春风、春草、春花、春水、春鸟、春夜、春思、春归等。借此培养学生的分类及对素材进行整理的意识,强化对学生语文能力的培养。4综合性学习,特别强调学生对学习过程的参与,为了确保人人参与,教师应关注学困生的活动,在整个活动中,教师需跟踪、调
18、控,可适当降低难度,为其创造学习条件;在展示成果时,要求组长关注学困生,给其机会展示自我,增强其学习的自信心。而对于平时特别活跃的学生,可安排其担任组内的管理工作,如给小组记得分等。5关于写作倾诉我心中的春天,教师指导写作时,一定要关注学生情感的投入和发展,因为这是学生对欣赏之情的升华,可指导学生从个人的视角和感受表达内心的真情实感。揭示春天的象征意义,书写自己的美好愿望。也可联系鲁迅的雪一文,通过对比滋润美艳的“南方雪”与旋转飞腾的“朔方雪”这两幅图景,寄托着自己的理想与愿望用战斗来创造一个春天般美好的世界。6强调准确地进行自我评价和相互评价,体验成功的同时获得知识,提高学习能力。 分享成果
19、导入新课,创设情境多媒体播放歌曲春之歌,渲染气氛,师生交流,引出喜爱春天的理由:走进春天,我们会倾听春天的呼吸,是那样的自由与畅快,辽阔的天空有了清澈的鸽哨,寂静的山林有了婉转的鸣叫,碧绿的田野有了更加灵动的色调,走近春天,融进春天,你就会成为春天的一朵花苞,一泓碧潭,一片嫩叶现在,春天就在我们身边,这节课我们就共同享受春天的快乐,感受春天的温暖,聆听春的声音,触摸春的美好,寻觅春天的足迹。课堂活动(一)活动方式。a组:寻觅成语、俗语、谚语中的“春天”。 b组:探求诗文中的“春天”。 c组:品味画面中的“春天”。 d组:找寻歌曲中的“春天”。 全班:倾诉我心中的“春天”。(二)活动要求。a组:
20、收集描写春天的成语、俗语、谚语,不少于10个,请选择其中的5个以上说一段话,描绘春天。 b组:收集诗词文中描写“春天”的名篇名句,每位学生能说出不少于5组上下旬,并能就其中的一两句诗文,进行简要的赏析。 提示:如写春雨、春风、春花、春草、春水、春鸟、春光、春愁、春归如,“等闲识得东风面,万紫千红总是春。宋,朱熹春日”。这两句意思是不经意间认识了东风的本来面目。原来是一派百花盛开的大好春光。诗人赞美歌颂春天的美好。现在用来形容生机勃勃的大好局面。 c组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。 d组:歌曲中的“春天”。要求:找到歌颂春天的歌曲,思考歌词所体现的主题,体会歌中描绘的春
21、景,并能独立演唱其中的三五句。(三)各小组做好充分准备。 查找资料,并将可行的资源进行整理,之后可在小组内部相互交流。此时教师观察各组的活动情况,及时发现问题,并做记录。成果展示主持人:在这桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走出户外,看到路边的野花一夜开了,行人的衣衫一天天薄了,天空不时飞过一只只小鸟,你的心中一定会涌动着一种渴望:捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅“春天”。有请a组组长闪亮登场。a组:成语、俗语、谚语中的“春天”。 生:描写春天的成语有:春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开 生:俗语有:一年之计在于春;春雨贵如油 生:描写春天的谚语:立春落雨至清明
22、;立春打雷,十处猪栏九处空 主持人:面对春天的美景,文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨,书写对春天的千种万种的情怀,留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的“春天”。 b组组长上场。提要求:说出诗词文中描写“春天”的名篇名句,至少2组,然后对你喜欢的诗句进行赏析。 生:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”朱自清采用拟人及反复的手法,生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。 生:“春色恼人恨不得,月移花影上栏杆。宋王安石春夜。”诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情。月移花影上栏杆,抓住春天特有的景物,来表现春的气息,十分精当。 生:“一夜好风吹。新花一万枝。唐令狐楚春游曲
23、三首。”这两句诗,则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已!好诗! 生:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”长安街上细细的春雨润滑如酥,草色近看没有绿意,远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春,以及心灵的微妙感受。清新秀雅。颇具 神韵。表现了春天来临时生机蓬勃的景象。 主持人:春天是一个洋溢着诗情画意的季节。苏轼的惠崇(春江晚景就是给那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画,请你运用已有的诗词文资源,为它配上两句诗或一段文字。(大屏幕展示10幅有关春天的画面)比一比,赛一赛,看看谁的诗文最能体现画面的意蕴。 (这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意
24、”,激活学生的创作潜能。但是要求不能过高。以激励为主,让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。) 主持人:人们喜爱春天,歌颂春天,也常常用心灵来感受春天的美好,并将自己的情感倾注在歌曲中,下面我们来共同欣赏歌曲中的“春天”。 d组组长上场,和组员一起汇报找到的歌颂春天的歌曲。如春天在哪里春天的故事大雪无情人有情等。组长向本组组员提出要求:思考歌词所体现的主题,品味歌中描绘的春景,并能独立演唱其中的三五句。思考为什么按这样的顺序播放这三首歌曲。(组员展示。) 主持人:(播放歌曲)昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵,在这美好的时刻,在这个充满希望的季节里,相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那
25、么你心目中的春天又是怎样的呢?将你事先构思的内容整理一下,创作片段作文我心目中的春天。(学生展示。)四、教师小结(略)反思:作为一名中学语文教师,如何引导学生充分挖掘资源。使教材这一板块的作用得以发挥,将“课程标准”的理念落到实处。一直是我不断探索的课题。 经过反复实践,大胆的设想,我尝试了以上这样一节语文综合活动课,说实话,学生的参与热情和创造性开发课程资源的能力,令我惊叹,就连平时语文基础较弱、不爱发言的学生也能积极表现自己,让我感到欣慰。 回顾自己构想本次活动时,曾特别注重了综合性学习所强调的,即所有学生必须都参与学习。为了将全体学生都引导到这个过程中来,我给弱势个体以更大的自由度,让他
26、们自由选择搜集资料,尽其所能做自己能做到的事。他们的学习热情空前高涨。同时在这一过程中,我特别注重体现语文综合实践活动的人文性,让活动始终不偏离语文这条线。 关于三首歌曲的播放顺序,学生讨论得异常热烈。最后确定为这样一个顺序:第一首是描写自然界的春天;第二首是表现祖国改革开放的春天。邓小平的南巡讲话精神像一声春雷,唤醒了祖国的大江南北,中国从此步入了一个改革开放的春天;第三首歌曲则表现2008年的春天,是个不寻常的春天,中国人民众志成城,用真情融化了冰雪,用平凡的感动诠释了一个爱的春天。至此,学生对春天的感受得到了升华,课堂也因此进入了高潮。在激荡人心的歌曲中,学生开始倾诉我心目中的春天了。寻
27、觅春天的踪迹作者:方列军“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”,树绿起来了,小草青起来了,万物灵动起来了,我们的情思被惹起来了。朱自清眼里的春天“像刚落地的娃娃”,像“花枝招展”的小姑娘,“像健壮的青年”,是风和日丽、百花争艳、草长莺飞的季节。那你心目中的春天是怎样的呢?本单元以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文,我们以“我心目中的春”为例,支你几着,让你写出一篇酷文来。 对于春天,同学们从小学写到了现在,可以说是被写滥的题材,如何写出新意呢?如何写出优秀作文呢? 首先,审题时,要把题目的各种限制审清楚。“我心目中的春
28、”没有设置太大的审题障碍,但也有两个限制:一是“春”,一是“我心目中”。第一个限制,我们一看即知;第二个限制,看似制约,细究未免不是提示,它提示我们,这个“春”带有很大的随意性,可以是眼下看到的春天,也可以是封存在记忆中的春天;它提示我们,这个“春”带有很大的主观性,可以是绿色的春、金色的春,也可以是抽象的象征或某种情思。 其次,立意要“新”和“深”。所谓“新”就是新鲜、新颖,所谓“深”就是以小见大。“我心目中的春”可以寻找新的角度,“深”的立意。如:我心目中的春是残酷的,因为有战争的硝烟,有非洲的难民,有穷困的失学儿童;我心目中的春在我的琴弦上,因为我的琴技越来越高,让我尝到成功的喜悦;我心
29、目中的春是父母的爱。我们可以摒弃马上想到的主题及题材,可以抛弃稍加思索想到的内容,而保留经过深思熟虑筛选的材料和主题。我们可以从小处入笔,可以从细微处着力,但一定要以小见大。只要肯动脑筋,寻找好的角度,挖掘新意和深度,你的作文一定不俗。 审题和立意解决了,作文也成功了一半,接下来就是语言上的问题了。语言是最见文采、最见文字功底的地方了,当然,优秀的文字表达能力,是要靠长期的积累与锻炼,不是一朝一夕就能达到的。这里就简单介绍一下扮靓语言的几种方法。一是巧用修辞,如运用比喻和拟人手法:“在我的眼里,春是一个披着神秘薄纱的精灵,从白雪皑皑的北国赶来,点绿大江南北”,“我心目中的春,是一位美丽的天使,
30、只要她飞过大地,大地就会一片新绿”,把春人格化,不仅形象生动,而且带上了鲜明的感情色彩。善用各种修辞手法,巧用各种表现手法,能使我们的语言鲜活起来,使我们的作文妖娆起来。 二是适当引用古诗词句,巧妙地让古人为我出力,就会使作文生色不少。如:“你看,那春天的潮湿空气、潺潺流水,是春天带给大地的乳汁,是随风潜入夜,润物细无声的滋润;你看,那桃红柳绿、绿草如茵,是春天给大地渲染的缤纷色彩,是乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄的妍丽;你看,那春天的鸟语花香,是春天给大地带来的生气,是两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天的快乐喧嚣与蓬勃生机。”作者巧妙自然地引用古诗到文中,并用得浑然一体,这样的作文会不靓丽吗?
31、每一次写作,只要审清题意,挖掘新意和深度来立意,尽量增加靓点体现文采,那就一定ok!要不,趁热打铁,现在就活学活用,挥就一篇优秀作文,让你的语文老师眼前一亮。 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈早春呈水部张十八员外) 繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。(杜甫江畔独步寻花七绝句) 长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱。(张籍春别曲) 春路雨添花,花动一山春色。(秦观好事近春路雨添花) 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。(韩愈晚春) 我爱那绵绵的春雨,是她润醒了小草,浇绿了杨树,催开了报春花,告诉人们春来了。 春天像五线谱里的一个音符,刚一弹响,就拨动了人们的心弦。 春天,草儿绿了,小河胖了,杨柳羞答答
32、地在水里照了个影儿。 你跃过高山,飞过河流,千里迢迢地来了。可你一刻都顾不得歇息,便迫不及待跃动在平原上,山地上所到之处,无不蕴含着朝气蓬勃的生机。 春天是个魔术师,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边;她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺忪的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳;她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸;她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦。作文新天地(初中版)2008年第3期 螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿
33、羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄
34、螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈
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37、虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁袂膃艿薆袈膂蒁荿螄膁膁蚄蚀膁芃蒇罿膀莅蚃袅腿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿羂芅薄薂袈芅芄螈螄袁莆薀蚀袀葿螆羈衿膈蕿袄羈芁螄螀羈莃薇蚆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚄螃羃腿蒆虿羂芁蚂羇肂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈膅蒇薈羆膄膇莁
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