市高效课堂研讨会学习体会

1、捡拾精美的宝石-市高效课堂研讨会学习体会今天，有幸参加了市高效课堂教学研讨会，会议上聆听了几位临沂市名师的课堂，真的是受益匪浅，大饱眼福。课堂上几位老师激情演绎了异彩纷呈的课堂教学，可谓各有千秋，给学生和老师们留下了深刻的印象。凭借着自己的记忆来寻找课堂中几处令我感受颇深的闪光之处：莒南的常文萍老师执教的普罗米修斯一课，课堂在常老师简短的几句交流与中慢慢地拉开了课堂的序幕，可是仅寥寥数语就让我感受到她语言的亲和力，以及一种从容不迫的语速，清晰而又标准的普通话让我感受到颇有一种大家的风范。再看她的课堂设计简洁明了，思路清晰。整堂课把文本的内容整合为四个画面来展开教学。学生在老师的引导下读一读、画

2、一画、说一说、想一想在这样理解感悟了画面的内容之后又回归到用读来表达自己的的感悟。在指导学习画面的过程中，老师引导学生适度的想象补白，精炼简洁的提问，恰到好处的渲染仿佛把学生带到了远古时代那没有光明，没有温暖的黑暗寒冷的世界；在想象中又把学生带到了普罗米修斯带来火种之后的温暖、快乐而又光明的另一种世界，在这种极端的对比中，教师又深情的引领学生走近普罗米修斯那饱受折磨与痛苦的悲惨画面。面对着秃鹰那锋利而又尖锐的嘴对他的啄食，在这一个环节中教师激情的引导，悲壮的渲染，那悲切的引读激起了学生内心对普罗米修斯的无比的崇敬与爱戴，更为他的痛苦而悲伤，从孩子们那深沉的朗读中，从他们那浸湿泪水的眼神中看得出

3、孩子们走进了普罗米修斯的内心世界，他的伟大、勇敢的英雄形象在孩子们的心中悄然屹立。我也在不知不觉中跟随着常老师走进了远古的希腊神话之中。在课后伴随着希腊神话故事画卷的徐徐打开，常老师娓娓的向大家介绍着希腊神话故事，引领这孩子们走进了通往希腊神话的大门。课上的拓展阅读为课下学生的自由阅读做了铺垫，非常有价值的把学生引领到了书籍的海洋之中。是呀，一节课的教学远远不能够让孩子们饱览希腊神话的无穷魅力，常老师可谓是孩子们读书的引路人了。不知不觉课结束了，孩子们仍然意犹未尽，我沉浸在故事中久久回味着这一位伟大的英雄。陈冰冰老师执教的四单元整体教学也给人耳目一新的感觉，在主题教学叫响的今天，在大阅读教学观

4、念深入人心的时候，常老师的课堂教学可谓是有她的可取之处。摈弃那些繁琐的分析，摈弃过多的琐碎的问题，摈弃老师满堂教授的传统教学，整合教学内容，把学习的主动权教给学生，放手让学生自主学习，集体交流，抓住重点体验感悟，一节课的课堂容量真的很大，如果说自己在平时对学生天长日久的训练，孩子们会真的收获多多。听着年轻的陈老师的课，不禁反思在新课改实行的今天，我们的课堂教学到底应该何处何从，在众家纷纭中，只有自己积极探索，勇于实践，善于学习，勤于思考，深入自己的课堂实验田中辛勤的耕耘，必定会有所收获，有所感悟的。临沂四小的冯浩老师执教的再见了，亲人一课的教学抓住题眼，从“亲人”入手展开教学，对亲人的字面到字

5、义，从生活意义到引申谈开去，孩子们深刻的理解了亲人阿布丰富的内涵，这给学生感悟的了我们语言文字的魅力，“亲人”二字的教学可谓演绎的透彻明晰，也为后面课文的理解做好铺垫，接着的抗美援朝资料的呈现，也为理解下文打下了基础。整节课冯老师激情洋溢，深情款款，轻松驾驭课堂引领孩子讲亲人、诵亲人、别亲人、这一系列的活动中有序展开，孩子们个个参与其中，生生互动，师生互动，一次次情感的交锋，一次次精彩的回忆，一个个深情的诵读真情的演绎出了中朝两国人民用鲜血凝成的深情厚谊。有了这种情感的基调，孩子们那依依惜别的深情就不言而喻，在激情的送别中孩子们表现得淋漓尽致。每个老师都有独特的教学风格，真的是一千个读者就有一

6、千个哈姆雷特，每一个教师解读的教材才角度都不一样，课堂才如此的丰富多彩。课堂设计也因此而各具千秋，可以让我们从中感受到很多的闪光的亮点。诗经里有一句话很经典的话：它山之石，可以攻玉。我会珍藏起这些亮晶晶的宝石，并反复打磨自己的课堂教学，在课堂教学实践中不断的探索实践。只有不断的学习和探究才能够不断汲取别人的长处来弥补自身的不足之处，取得更大的进步。观千剑而后识器，操千曲而后晓声。我也将在诸位名师的新教育理念引领下，不断充实自己的头脑，浪遏飞舟，一路欢歌。小学语文整体单元教学听后感临沂一小 李怀美4月8号，临沂市小学高效课堂构建暨作业评价改革经验交流会语文分会场在四小举行，我有幸参加了此次活动，

7、听了三节内容不同、风格迵异的小学语文课，受益匪浅。三节课中感觉最受益的当属高都小学陈冰冰老师执教的小学语文整体单元教学。为提高学生的课堂学习效率，有限的时间里让学生获得更多的知识，08年接手一年级，我就有意识尝试学习韩兴娥老师的海量阅读教学法，尽量培养学生自学能力，加快课本内容学习速度，拓展学生课外知识的阅读，尽管取得了一定的成绩，但如何省时高效地学完课本内容一直是我试验过程中的难点。听了陈冰冰老师的课，我茅塞顿开：把一个单元的内容分成四课时来完成，第一课时是学生预习，第二课时是检查反馈，第三课时是抓每课的关键点，第四课时是拓展阅读训练。这四个课时一连贯，教学流程清晰可见，有条不紊，省时高效。

8、在以往的教学中，我已经注意了学生预习习惯的培养，把学生的预习放在课堂上，在教师的指导下完成。现在，我班孩子只要一接受预习任务，就能按我教的“标注批注”法有效预习课文，自学生字新词，标出自然段，画出重点词句段并写出批注。那么接下来我就不用像以往那样因担心孩子学不塌实，再去逐课分析了。只要采用陈老师的单元教学法来进行教学既可。活动结束后，我回校进行了尝试，尽管还不能四课时内顺利完成教学任务，但按这种“整体单元教学法”来进行教学，却更能提高学生学习兴趣，明显提高学习效率，效果明显。我相信：只要继续学习并尝试下去，真正省时高效的课堂一定能在我们班呈现！ 在学习中反思，在反思中成长临沂一小 杜鹃.四月八

9、日下午，我走进了临沂市小学高效课堂构建经验交流活动的会场，听了三节课，感觉时间太短了，总想学点，学点，再多学点。当天下午一共展示了三节课，莒南常文萍老师的普罗米修斯上的扎实沉稳，罗庄陈冰冰老师的单元整体阅读课堂活力四射，印象最深的是四小冯浩老师的再见了，亲人一课的教学。上课伊始，冯老师以简笔画的形式告诉学生“亲”字的来历，由此引出亲人一词，并告诉学生：有血缘关系的人是亲人，还有一群人，他们没有血缘关系，但他们之间却享受着亲人一般的情谊，由此引出本课课题。这样的导课，层层推进，衔接自然。接着以讲亲人、诵亲人、别亲人的思路引领学生走进课文，细读文本。冯老师的教学语言是那么的平和，就像一位长者娓娓诉

10、说那段血与火的故事，学生的心灵就这样于不知不觉间受到了震撼。每次外出听课，总感觉自己现在差的太远，所以我在不断的学习。至今清楚的记得自己手捧小学语文教师09年第12期如获至宝的情景，只因这一期刊登了全国第七届青年教师阅读教学观摩活动的课堂教学实录及专家点评，看许嫣娜老师的小动物过冬，我才知道原来字词教学也能上的如此精彩；看周明玉老师的为中华之崛起而读书，从她那删繁就简的课堂教学中深受启发；当“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动在杭州举行时，我真羡慕那33位能亲临现场一睹全国特级教师风采的临沂小语同行，但我不想错过这份丰盛的文化大餐，所以我从网上查找相关资料，当我看到薛法根老师的蕃茄

11、太阳、于永正老师的杨氏之子、蒋军晶老师的“凤辣子”初见林黛玉的教学实录时，他们那深厚的文本解读、巧妙的教学设计、扎实的语言训练、精炼的语言表达、贴切的评价鼓励、超强的课堂驾驭，无一不令我折服。感叹之余，不禁自问：他们缘何拥有如此深厚的教学功底，总让我回味无穷？我到底该怎么向名师学？学名师的什么？我一直困于其中，百思不解，直到前不久，从网上搜索到一份关于王崧舟老师的问卷调查，我才明白：大师是知识型的大师，是酷爱读写的教者典范。我豁然开朗：该好好读书了。要不，“小学生”教小学生是教不好的，会误人子弟、毁人一生的。仅上学时读过一些内容，而今整日包容在小学知识内，不觉中自己的原有读书收获就被遗忘，新的内容又读的少，只留下现在所接触的小学知识的印痕，自己不就是“小学生”嘛。脑海中也常闪过读书的念头，也曾下决心好好读一读，可在忙碌的工作中总被自己这样那样的理由冲淡、消失。待到备课时，临时抱佛脚，翻翻参考书，读读教学设计，肤浅地理个教学思路便进了课堂。自然，教学效果极不理想。静坐思之，羞愧汗颜，学生一生的奠基就在这样的应付状态下筑成，其未来将做如何发展？苏霍姆林斯基在给教师的建议中谈到“一个优秀的教师应该是用自己的一生来备课，这就是读书，每天不间断地读书。潺潺小溪，每日不断注入思想的