中学英语教学的语感培养和训练

1、中学英语教学的语感培养和训练阮巧丽随着教学改革的深入,在英语教学中教师们在语音,口语,阅读,写作,培养学生学习兴趣等方面都有了深入的研究,我也深有同感,除此之外 ,我还觉得重视教学中的语感教学,加强培养和训练学生的正确良好的语感,必然给英语教学带来多快好省的效率.所以,语感教学是深化英语教学改革,提高教学质量的有效途径.实践证明 ,一个语感能力强的人,能迅速捕捉语言信息并迅速领悟和理解其内容.教师要充分认识到这一问题在教学活动中的重要地位,采用多元化的教学手段,寓语感教学于课堂教学 ,利用教材 ,创设情景 ,通过听 ,说 ,读,写 ,背等多种实践活动来训练和培养学生的英语感悟力 .语感就是对语

2、言的敏锐感知和迅速领悟的能力 ,是对语言文字从语表到语里 ,从形式到内容,包括语音,语义到语法等在内的一种正确的丰富的理解力.它是学习 ,理解和运用一切文字的前提,是沟通知识的桥梁和窗户.缺乏最基本的语感能力,语言文字就是一汪没有涟漪的死水,学生的心海也就无法掀起感情的波涛.对语言文字的高度的敏感性是语感最突出的特点.一个语感能力很强的人,当语言文字作用于于他的视听感官时 ,他就会捕捉住稍纵即逝的语言信息 ,加以正确的而全面的感知 .用眼睛阅读时,就能迅速的把语言文字摄入大脑的感光胶片上 ,留下深刻的印象.如果是听人说话,那耳朵就能钩住讲话的内容,进而辨别其中的微言大义,细微差别,正误和情味等

3、.对语言文字的快速领悟性是语感的又一突出特点.感知只是认识的开始,理解才是目的 .一个语感能力强的人,在感知语言文字后,能够迅速领悟,理解其内容的意义 ,知其理义,究其义蕴,包括语言文字的表层意义和深层意义,深层意义中的言外之意,弦外之音,韵外之旨 ,达到对语言文字的正确理解.对语言文字敏捷思维的直觉性是语感的另一个特点.一个感知能力强的人,几乎不经过思考,就能凭着语感迅速体察到语言的的内涵,丰富的情味.抓住语感的思维直接性特点,就能使学生的思维既活又新,富有创造性,这正符合素质教育的要求,也是我们倡导和重视语感教学的重要原因之一.如何培养语感?这就需要教师通过英语课堂有心引导,加强训练和培养

4、,帮助学生养成一种正确的语言习惯,一种敏锐的语言直觉.我觉得应从以下几方面入手:一 .在大量的听说训练中培养语感.1 .坚持搞好课前最初几分钟的free talk教师在每节课前3到5分钟,让学生进行自由对话和交谈.起初 ,教师可以设计一些简单的对话进行训练,往后逐渐推进 ,让学生自由选题,自由对话,实现自主学习.为了减少难度,提高会话时效,可让学生课前作好准备,这样,经过几年循序渐进的练习,学生的口头表达能力和分析能力会大大提高,而且也营造了语言的环境,有效地训练了语感.2 . 通过听的活动,安排好听说训练. 首先 , 教师要把课本作为听说训练的书面材料 ,让学生听所学内容,听之前提醒学生注意

5、语音,语调,特别是提出要解决的问题,帮助学生解决问题,简要复述所听内容.在听的过程中,学生从听不懂到听懂,从部分理解到全部理解,逐步产生对英语有良好的语感.其次 ,教师要安排好听力课,采用适合学生的听力材料进行训练,创造民主和谐的课堂气氛 ,排除学生学英语的心理障碍,使他们乐于开口,人人都参与到听说活动中来,达到增强语感的目的.3 . 利用教材,创设情景,培养语感 .实践性和交际性是外语教学的基础特征,而且它不同于其它学科,学习英语就是在真实的情景中培养学生听,说,读,写交流信息和表达思想感情的能力 .课堂上,教师要用得体的英语授课,师生间 ,生生间用英语交流,鼓励他们大胆开口. 教师也要结合

6、教材充分利用图片 ,实物 ,简笔画等直观教具,合理使用多媒体,为他们创设贴近生活的情景,让他们感受,理解和运用所学知识,从而产生自己的语感.另外 ,在教学实践中,教师要确定好学生的主导地位,让学生在教师的指导下进行实践活动 .二 .在阅读中训练和培养语感阅读的目的是培养学生吸收信息或利用信息分析问题的能力 ,并引导学生对文章作出价值判断,提高深层理解和评价文章的能力, 同时获得交际能力 ,这也是语感训练的目的所在 .1 .采用课文整体教学法.课文可采用导入到表层分析到深层剖析再到整体评价模式,有效的将语言的学习及理解与语言内容的理解及掌握有机地结合起来,有利于巩固语言知识,把握语篇能力和运用英

7、语进行交际的能力,这也正符合语感训练的实践性原则 .而教师在课堂上的点拨,导思导读显得尤为重要.首先,教师要教给学生一些常见的阅读方法,如精读,泛读,跳读 ,略读等.其次,不同内容,不同体裁,训练方法有所侧重.如 ,新课标九年级上册module3 unit2 liu xiang-trainedfor gold 就可以时间,情节和人物活动为线索来理解.说明文可以指导学生找文章的主题句,阐明主题或中心思想的例证,数据及有关信息等,如九年级上册的 the“science museum in london.2 . 阅读 ,背诵也可以培养语感.朗读是英语教学的一个重要环节 ,有表情的朗读能以声传情,扣人

8、心弦 ,不论对朗读者或者对聆听者,都是训练语感的最佳途径.朗读要读出感情,读准语调,读懂句法,读通词语,读清思路,读顺文气,在朗朗的读书声中 ,学生语感会慢慢地培养起来.因此,教师在课堂上要有意识地经常引导学生有感情,有语调,有节奏地全身心地投入到朗读活动中去.教师也要要求学生背诵一些内容好,文字优美 ,篇幅短的对话,小短文,读的多了 ,背得多了,语感就自然而然地增强了,英语的词汇量积累也多了,学生的能力也增强了,何乐而不为呢 ?三.加强课外阅读和开展形式多样的课外活动教师要鼓励学生多进行课外阅读,多看英文电影,听英文歌,开办英语角等让学生有机会参与英语的讲练活动,使他们能够锻炼自己,提高自己,同时培养自己的语感 .总之 ,语感是