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1、个别幼儿计划一、 个别幼儿分析;幼儿有部分都是新生,可能是因为父母工作原因从各个地方转到本班来, 其中有一位幼儿叫甘露的小朋友年龄较大, 还有点口齿问题、爱动手去触碰其他小朋友等不好的习惯。通过老师上课的两个星期来看,发现甘露小朋友不仅爱动手还有点孤僻、独立要强,可能是因为身高也比其他幼儿高吧!所以造成了爱动手、 让其他幼儿都怕她, 老师还发现她不仅不爱表达也不善于活动,一天上课就是一个人呆着一整天,老师j 叫她过来一起玩,她只是跑到一边看小朋友们玩。 在活动方面不善于表达。 在学习方面也是个难题,因为是从其他学校转来的,我们也不了解她的学习情况,到本班上课后才发现她还不会握笔写字, 或许因为
2、口齿原因所以发现她自己的简单心愿也不会表达出来。二预期目标1 培养个别幼儿能主动进行自我服务性劳动, 吉泽明步 有较强 的生活自理能力;2 培养个别幼儿愿意与同伴合作,有合作意识;3 培养个别幼儿树立自信心,具有勇敢精神,在遇到困难时不 退缩;4 培养个别幼儿能主动参与探索、操作活动,对活动感兴趣;5 培养个别幼儿能与同伴友好相处,建立良好的伙伴关系;6 个别幼儿能主动进行语言表达,提高语言表达能力及与他人的沟通能力。三 因材施教当发现幼儿的不好习惯与不足时,我与其他老师以后对甘露小朋友多沟通、引导与带动她和小朋友一起玩。一天户外活动时她又一个人在一边看其他小朋友玩,后来通过引诱方式来带动她和小朋友们一起玩,话虽不多,但也看到她露出了笑脸。写字课时,我就把她带到自己的身边,然后握着她的手写字,通过多次练习她也会一些简单的数字了。在语言方面,我们与她多沟通、交流,把她想表达的心愿用简单的语言教她说出来,再让跟着老师读。如;师、我要写字,幼、我要写字。通过这样多次沟通交流与练习,本班甘露小朋友也变得开朗起来了,不在是那么孤僻,也勇敢的和老师说话,也融入了集体,还不会再动手去触碰小朋友了。虽然语言上说的不够多,但也能开心的和小朋友一起玩。总之,我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育,使他们的身心在健康快乐的氛
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