如何树立老师的威严

1、做老师 千万别吼，越吼越没威严，学生越不怕你 ”。其实我是一个不厉害 的人，以前总靠在班上大发雷霆，把声音提上去来威慑学生，其实这样阵 势是提上去了，但威严却降下来了。所以摆在我面前的是如何树立威严的 问题，经过多年来的经历，我总结出以下几点心得：一、一是一、二是二，说到做到、言出必行，让学生从心眼里服你。比如： 警告过学生如果再犯类似的错误，必须叫家长。若其真的再犯，绝对要说 到做到；答应给学生的奖励或加分，也一定要落实。二、要做到一视同仁，公平公正地处理学生之间的矛盾，这样容易抓住 民心”。吴某是我们班的班长，最好成绩取得过全校第一，前段时间她在收作 业的过程中，不经意的对另一个同学骂了一

2、句， 导致这名同学踢了她一脚。 最后他们两人来找我，后来我认为我还是比较公平公正地处理了这件事， 不因为吴某是班长和正在执行公务，而对她网开一面，毕竟她说脏话在前。 三、要与学生保持适度的距离。太远，久而久之学生会敬而远之；太近，就是与 学生打成一片式”，会影 响班主任的威严。所以保持适度的距离是树立教师威信的关键。四、在大庭广众之下学生让老师下不了台，要学会冷处理，不能对其硬对 硬。我碰到过这样的学生，班上的一位男同学对另一位女同学讲下流的话 语，正好被我听到，我为了顾全他的面子让他先到教室外等我，但他说我 就不去，态度比较强硬，不承认自己做错事（他以为我没听到他说话的内 容）。那是我第一次

3、碰到这种情况，头一热，便说你要不出去，我就在这儿一直等着你”，结果他还是不出去，弄得我很被动。大概一分钟后， 在他 同桌的催促下，他走到教室外等我，这时我终于松了口气。事后，我想采用 硬碰硬”的方式，只会影响上课秩序、影响其他同学的利益，不但不能 树立教师的威严，反而降低了教师的威严。五、要想树立威严，还应适当地扳起面孔，以及锻炼自己的演讲辩论能力。所以在给学生做思想工作的过程中，说话的力度要够，要让学生信服。第一，教师要具有得体的仪表、养成良好的作风与生活习惯。教师的仪表是教师精神面貌的体现，他对学生心理具有一定影响，特别是对年龄较小的学生影响更大。如果一个教师不修边幅、举止粗俗和奇装异服、

4、招摇过市，就不会引起学生的敬重和好感。教师的作风和生活习惯是指其在日常工作和生活中表现出来的比较稳定的行为方式。例如有的教师作风轻浮，有的教师卫生习惯不好，有的教师在上课时有抠鼻、眨眼、抖腿等习惯动作，这些都会损害教师的形象。这样的 教师不但很难获得威信，而且往往成为学生取笑的对象。第二，教师和学生应该平等交往。 教师的威信是在长期与学生平等交往的基础上形成的。-方面，学生容易产生近师、 亲师、信师的心理效应， 另一方面，教师主动关心、 爱护、理解学生， 满足学生的合理需要，则师生感情就融洽，教师的威信就能迅速在学生中建立起来。 那些原先在 学生中威信不高的教师，如果能努力改变与学生的交往态度

5、，平等对待学生，那么，他的威信也可能随师生交往的增强而提高。 反之，已在学生中建立威信的教师如果不平等对待学生，为了维护自己的威严而不恰当地运用威信，与学生关系疏远，其威信就会下降，甚至丧失。第三，教师给学生留下良好的第一印象。第一印象是指初次见面获得的信息，它是深刻而且难忘的，它对以后印象的形成具有重要影响。第一印象好，学生对教师以后的言行常常往好的方面解释；第一印象不好，学生往往会大失所望，常从不好的方面解释教师的言行，教师威信就很 难形成。而且，今后要纠正不良的第一印象，需要花费较大的力气。所以，教师必须高度重视第 一次与学生的见面，认真设计一下自己的形象，力求第一次见面就树立初步的威信。第四，教师要珍惜 “自然威信”。尽管我们说，教师威信并不是教师角色本事所具有的，但不可否认教师这一职业角色对教师威信是有影响的。这一角色赋予了教师一定的权威、权利和影响力，在此基础上形成了所谓的“自然威信”。所谓自然威信是指在师生交往的初期，由学生对教师自发的信任和尊敬而产生的威信，是教师职业本身所带来的一种不自觉的威信。自然威信极不稳定，随着学生对教师了解的深入而发生变化。如果滥用自然威信， 会引起学生反感，最终势必丧失威信。