浅谈教师的言传身教长沙县中南第二小学缪湘林【模板】

1、浅谈教师的“言传身教” 长沙县中南第二小学缪湘林 我们每天都在面对学生，我们也在思考如何教育学生，我们更多 的是在思考如何才能培养对社会有用的学生，能够胜任将来工作的学生。 那么我们应该怎样去教育我们的学生呢？我想我们不仅仅教授他们的 科学文化知识，还有更多的教会他们如何面对生活，如何去适应生活。 我想这些对我们教师提出了更高的要求，我们不仅仅要教会他们科学文 化知识，更要用自己的一言一行去感染学生，这就是我们所说的师德， 师德不是我们某天一次就能做好的，必须我们时刻都要注意，每做一件 事都要考虑我的这件事对学生是否会产生什么不良影响，是否符合师德 规范。那么下面我就来简单说说自己关于师德的几

2、点思考。 、做语言的表率 小学生每天的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说每天的大 多数时间是在老师的熏陶和影响下生活着，加上处在这个年龄阶段的他 们又喜欢听老师的话，乐意模仿老师的言行。因此，教师就必须要用规 范、文明、人性化的语言去影响他们。例如，教师要求学生要讲文明讲 礼貌，遇到师长要主动打招呼，当学生向老师问候“老师您好”时，作为 老师的你也应该道一声“同学你好”，不能只随意点一点头，更不能置之 不理或满不在乎，否则会伤学生的心，长此以往他们也会用这种态度去 对待别人。教师常对学生说“请进来、“请坐下”“请稍等”等礼貌语言，这 实际上已在向学生做文明礼貌的示范，学生会从中受到启迪。有

3、一名学 生就曾对我说过：“老师，您让我们尊敬老师，可我叫过几次一位老师， 他有时不理会我，有时就是用鼻音嗯一声，您要我怎么尊敬他？ “久而 久之，学生对这样的老师就会熟视无睹了。这便是教师没有做好语言表 率的例子。有些教师常评论学生不尊敬师长，这可要扪心自问师长本身 To 二、做仪表的表率 俗话说“佛要金妆，人要衣妆“。一位优秀的小学教师，良好的外在 形象是非常重要的。当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在 教师的身上。老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的 焦点。这时的形象是老师树立在学生心中的威性和榜样的第一步。小学 生正处在身心飞速发展的时期，也是思想品德形成的基础阶段

4、，他们的 求知欲望强，喜欢接受新鲜事物，具有较强的模仿心理，但又缺乏一定 的辨别能力。所以，老师的仪表同时也在潜移默化地引导着学生。教师 穿着过于休闲、拖沓、流行花哨，在学生心中自然而然地会产生对老师 的厌烦感。长期以往，学生在这种情境下会无意识地模仿，极易造成学 习行为拖沓、对待事情散慢等不良的习惯，例如，个别女教师将头发染 成鲜艳的颜色，有些学生也想跟着学；个别教师在公共场合开胸敞肚， 部分学生也会认为穿衣服不扣扣子也没什么大不了可见教师的仪表 具有鲜明的示范性。真正的要处理好老师的仪容，必须清楚的认识到教 师不仅要衣妆，而且更要靓妆。这里的“靓”不是指衣着的外露，而是指 老师在自身的容貌

5、的基础上，根据教师的职业特点，通过恰当的服饰来 妆扮自己，使教师的容貌显得更美，更有利于教学的形象，更好地提高 课堂教学效果。 三、做行动的表率 子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，虽然是 说给当时的统治者听的,但对于我们们教师来说仍不矢为一句金玉良言. 作为教师身教的重要性显得尤为重要。无声的“身教”要比有声的“言教” 影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。我经常发现学 生虽然听老师的话，但他不一定会照老师的要求去做，可是当我们亲自 把语言落实到行动上时，就有可能会带动一大批人。今年下学期我调到 时中小学工作，刚开始几天我就发现部分学生不爱卫生，喜欢随手乱扔

6、垃圾，在学生大会上我大讲爱卫生的好处，但效果总是不好。后来我就 用“身教”去感化他们，当教室、操场里有垃圾时，我就主动捡起来放进 垃圾桶。在比较大型的集体劳动中，我有目的地换上便装和大家一起从 头干到尾，在劳动中，我不怕脏、不怕累，保持积极乐观的态度，劳动 过后又有目的的和同学们谈感受，引导他们分享劳动的成果与喜悦。一 个月后，我发现有很大改观，而且涌现出一批看到地上垃圾主动捡到垃 圾桶。 四、做言行一致的表率 部分教师常常会出现语言和行为的脱节，说的和做的往往会出现不 致的情形。例如，作为一名语文教师，常常要求学生认真写字，而自 己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；答应带学生出去野炊，而

7、 到时却又忘记了或是不想去了，然后一推再推。我就曾因为野炊的事出 尔反尔被学生当众出言不逊：“老师说话不算数，我们以后不听你的！ ” 甚至还有学生在习作上对我言行不一致的行为进行抨击可见，教师 言行不一致，会使学生无所适从，久而久之学生会对教师产生不信任感, 甚至会养成两面三刀的性格，对学生养成良好品质的形成极其有害。所 以，凡是教师要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的, 自己坚决不能做；小事也不能马虎，如要求学生不迟到，预备铃一响, 教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处可做表 率也。 五、做批评与自我批评的表率 正确开展批评与自我批评，是促进个人进步的动力，也

8、是教师进行 自我道德修养的一种方法。经常开展批评与自我批评能在学生面前展示 真诚、朴实、知错就改的一面。在学生面前主动地承认自己的不足甚至 错误并及时地纠正，不仅不会失掉自己作为老师的面子，相反还能提高 自己在学生中的威望。我们当教师的由于工作繁杂、紧张，在言行上的 自我约束有时会不自觉地放松要求，会出现一些缺点甚至错误，这都是 在所难免的。关键在于出现这种现象后我们应该如何去对待。我想，正 确的解决方法应该是及时地开展批评与自我批评，把一个真诚、朴实、 知错就改的老师形象展现在学生面前，让学生从教师的表现中得到教育。 俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做 出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标， 学生