2016-2017学年高二语文上册课时综合检测题14

1、10哈姆莱特（节选）一个伟大的戏剧天才，他具有诗人的灵秀与睿智，他以慧眼洞察 他所处的那个时代：人文主义的光芒激情四射，私欲泛滥带来的社会 混乱愈演愈烈。面对现实，他把乐观与浪漫的激情渐渐地转向对理想 与进步的深深思考。于是，他的满腔热情，他的满腹才气，便化作流 传千古的哈姆莱特。他，就是人文主义文学的杰出代表 一一莎士 比亚。让我们一起走近莎士比亚，走进他的剧本，去感受一位英俊王 子忧郁复杂的内心世界吧！温馨晨读自主学习美字体一千个观众就有一千个哈姆莱特。赏美文结局相遇，相识。相谈，相知。相别，相思。所有的开端都是这样的 所有的结局呢？多么希望每一个美好的开端都有一个美好的结局多么希望每一个

2、简朴、流畅的夜，很深很深，很长很长，仿佛永远走不到边缘。就这样， 漫不经心地走进去，走下去，当所有的情节一一走完，那便是结局了。幸福的结局使人完美。 不幸的结局使人毁灭。然而，世上有许多你以为幸福的人不一定幸福，许多你以为不幸的人也不一定不幸。为什么凡事都非要有一个确切的结局不可呢？古往今来多少凄楚动人的故事之所以百世流 芳，正是因为它们永远不会有什么结局。然而，那或许便是最完美的结局了。写作延伸能力提升 【课内挖掘】个性复杂的哈姆莱特理想的美好，现实的残酷；亲情的丧失，爱情的无望；敌人的残 酷，亲人的背叛现实中重重的困难磨炼着他的个性， 使他复杂的 个性表现得淋漓尽致。既有对敌人的憎恶与反抗

3、，又有对朋友的真诚 和坦率；既有查勘真相时的聪明和才智，又有行动前的犹豫和懦弱； 既能为复仇成功而委曲求全，装疯卖傻；又能为追求正义而斗智斗勇， 毫不妥协应用角度本材料可用于“生活经历与个性发展”“多角度看问题”“人性的多面性” “性格与命运”等。【课外应用】(1)我眼中的哈姆莱特，是一个在历经重重磨难中个性不断发展的悲剧人物。面临着父亲被害、母亲改嫁这样的巨大变故，仁慈和残 忍在他血液里沸腾、 果敢与鲁莽共同支配着他的理智、 机智与狡诈在 他的行动中反复交替出现复仇的怒火使哈姆莱特成了为达目的不惜一切手段的忠实效行者。令人欣慰的是， 哈姆莱特即使在最危险的境地， 还保留了人性的 美德。对霍拉

4、旭的友谊，对奥菲利娅的爱情 让我们看到了人性的 光辉。哈姆莱特是一个与恶劣的世俗同归于尽的悲剧英雄， 因此他最 后的死，已经不成为悲剧了。(节选自我眼中的哈姆莱特 )(2)哈姆莱特，我们不得不承认他是一名勇敢的王子，即使只身 一人，也要同罪恶做斗争。同时，他也是一名坚强的王子，父皇不在 了，母后也改嫁了 而且嫁了仇人，他肩负着为父报仇、 夺回皇位、 重整朝纲的重任。 他还是一名机智的王子， 他明白自己的实力无法战 胜罪恶，所以只有等待，只有智取。只可惜，仇恨让他成为悲剧。 先使他失去理智，让母后伤心欲绝。 再让他鲁莽冲动，误杀大臣，又让他失去自己心爱的人。心爱的人疯 了，然后死了，这或许比杀了

5、他自己更难受。再后来，让克劳狄斯有 机可乘，举办了一个比剑大会。比剑大会上，哈姆莱特的母后为了他喝了那杯有剧毒的酒，也离开了，虽然最后他杀了克劳狄斯一一罪恶的化身，报了仇，但这值得吗?课后巩固知能强化、基础巩固1下面各项中加点的词语，注音全都正确的一项是()A .吮舐(sh)i 暴虐(n tie)B.贤愚(y t) 心迹(j )iC .觊觎(q i) 同衾(q i n)D .憎恶(z ng ) 害臊(s o)意旨(zh i)言归正传(zhu do) 砧石(zh e n)溘然长逝(h 0傀儡(ku I戎马倥偬(z o ng)伶后(l nig)连篇累牍(l e i)解析:B项，溘一ke; C项，觊

6、一j J D项，憎一ze n答案：A2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ()A .本次为期三个月的集中整治渣土车违法行为的攻坚战，目标 任务明确，成绩可圈可点，群众满意度较高，这就为继续开展整治工 作打下了良好的基础。B.欧洲多国经济长期低增长、高支出，高福利社会制度已经积 羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。C .近期举办的“守法、维权”案例图片展，展示了社区居民小 事讲风格、大事讲法律的维权实践，活动旨在引导人们走出片面强调 息事宁人的维权误区。D .在课堂上，为什么有的教师教学贫乏无味，有的教师能左右 逢源呢？原因之一就在于作为教师你有一杯水， 还是

7、有一桶水， 抑或 有一条源源不断的溪流。解析： A 项， “可圈可点 ”原指文章中有精妙的句子，有值得欣 赏、值得赞美的意思。现常用于文艺体育类的新闻报道，又进而扩大 到其他领域，形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。 B 项， “积羽沉舟”比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。 C 项， “息事宁人 ” 原指不生事，不骚扰百姓，后指调解纠纷，使事情平息 下来，使人们平安相处。 D 项，比喻事情无论怎样进行都得心应手， 很顺利。也比喻办事圆滑。答案：B3.下列句子中，没有语病的一句是 ()A .在亚残会的开幕式上，来自多个参赛国家和地区的几十位 “亚洲母亲”挥舞着鲜花， 向每一位走过的

8、运动员致意， 鼓励运动员 克服困难，奋力拼搏，勇创佳绩。B.近日，央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市的楼 市调查，限购令对楼市销量的影响已经有所显现， 但对高高在上的房 价却还一时难以产生实质性的作用。C .省政府决定今年拨付5 000万元资金，重点扶持蔬菜种植基 地的大棚建设和农副产品批发市场的冷库建设为主轴，使蔬菜供应 “淡季不淡，旺季不烂”。D .训练中身体失去的水分应及时补充，因长时间训练会使身体大量排汗，血浆量下降 16%，所以应及时补水以增加血浆量，提高心脏的工作效率和运动持续时间解析：B项，成分残缺，“央视经济半小时节目组通过对全 国多个城市楼市调查”缺谓语“发现” ；C

9、项，句式杂糅或成分赘余， 应删去“为主轴” ；D项，搭配不当，应在“运动持续时间”前加“延 长”。答案： A4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()许多生命在身处绝境的时候 ，都会怨天尤人，自暴自弃， 。 。 ， 。 ， ， 它不能因为生存希望微弱而借口放弃； 它不能因为生活艰辛而选择轻 生。生命是自然之母所赐，除了自然之母，任何生命都无权处置自己 的生命。 上天也无可厚非 而小白杨选择的不是死而是生 如果它选择“死亡” 甚至绝望轻生 它的使命是为自然界添加宜人的色彩和凉意 但它自己清楚A .B.C .D .解析： “甚至绝望轻生 ”照应“绝境” ，紧承“自暴自弃语意逐步加

10、深，应排首位； “ 它的与横线后的文字 “ 它不能”句式一致，衔接更自然，应排在末尾；紧承；是对 如果不选择“生”而选择“死”做出的假设；又回到选择 “生” 的话题，语意连贯。答案：B二、迁移发散阅读下面的文字，完成58题。申泮文：一生两个 “主题词 ”主题词：化学1936 年考入南开大学化工系， 1940 年毕业留校任教， 此后 70 余 年时间里，申泮文从未离开过南开和自己钟爱的化学教育事业。1996 年，申泮文已 80 岁高龄。这一年他开始着手 “干一件大 事”“出版一部赶超国外教科书水平的教材 ” 。早在 20 世纪 50 年代，申泮文就翻译出版了新中国的第一部化学 教材普通化学 。此

11、后很长一段时间，他主导着全国高校一年级本 科生化学教材的建设工作。 然而，随着对国外高等化学教育的深入了 解，他发现自己一直行进在 “错误的道路上 ”，国外高校本科一年级 的化学课程一般被称为 General Chemistry”，自一百多年前我国引 入高等化学教育起，就将其译为 “普通化学 ”。实际上，普通一词并不准确！其正确的含义，应该是把一 级学科化学的概貌讲授给刚刚进入化学殿堂的学生， 所以称为 化学 概论更为合适。”申泮文认为，“这门面对一年级新生的课程，应该 由那些对化学学科整体发展有着深刻把握、经验丰富的教授亲自授 课。”在申泮文的坚持和努力下， 南开大学成立了 “近代化学教材丛

12、书 编委会”，启动新教材的编写工作。 4 年之后，近代化学导论刚一 出版，即被列为 “面向 21 世纪课程教材 ”。与此同时，南开大学也 正式将本科一年级化学课程General Chemistry”定名为“化学概论”。“你把化学元素周期表给我 变到电脑里去。”如今已是南开 大学化学学院教授的车云霞， 仍清晰地记得当年跟随申泮文读博士时 他给自己指定的 “博士论文 ”题目。那一年，申泮文开始接触计算机，钻研多媒体编程技术，并萌发 了“研制出世界一流的现代化教学软件 ”的念头。于是他率领一批博 士、硕士和本科生，运用计算机技术，对以往的教学手段进行改造。经过 3 年的艰苦努力，电子教科书化学元素周

13、期系终于在 2000 年底由高等教育出版社正式出版，并随即获得 2001 年国家优秀 教学成果一等奖。这套包含 60多万汉字、 4 000多幅图片和 1 000多 幅动画的软件，采用人机对话方式，以元素周期表为主菜单，将各种 元素结构通过三维动画进行生动的演示，显示了丰富活泼的教学内 容。北京大学的教学实践证明， 学生完全可以通过这套软件自学， 从 而使一年级的化学课时减少一半。中科院院士朱清时评价说： “这一 成果代表了我国大学多媒体教学和研究的水平。 ”此后，申泮文又把 这套软件译成英文出版。在“化软”之后，申泮文又组建了分子科学计算中心，他的想法 是要 “打造一个教学与科学研究为一体的创

14、新平台 ”。担任中心主任 的周震教授由衷地赞叹： “实验、理论、计算，申先生用活了拉动化 学学科发展的这三驾马车。 ”那段时间，人们总能看到这位白发先生骑着一辆破旧的自行车在 校园穿梭。许多人感叹， 这位耄耋老人哪来这么旺盛的精力？因为他 们都知道， 77 岁那年，申泮文罹患癌症，切掉了五分之四的胃。主题词：爱国“ 如果在科学家和教育家这两个身份中选择， 我宁愿做一名教育 家。”申泮文这样说。抗战胜利后，申泮文受命承担清华、北大和南 开三校复员返校的公物押运工作。历经一年波折，跨越 3 500 公里路 途，他和同伴将 300 多吨公物运回平津， 为西南联大的历史画上最后 一个句号2005 年，

15、申泮文以 “我国执教时间最长的化学教师 ”的评语， 入选“中国 10 位最令人感动的教师 ”。那一年，他 90 岁。90 岁那年，申泮文还开通了博客，成为最老的博主，博客的名 字开门见山 “申泮文教育家博客 ”。“我最关心的是教育， 我们教育工作者要增强危机意识， 为国家 的教育事业提供意见。 教育改革可是要 摸着石头过河 ” 。在申泮 文的博客中，对 “石头”有所阐述， 他认为的 “石头”有二：一是中 国教育史上的成功案例，如西南联大和张伯苓创立的南开教育体系； 二是国外先进教育的规律和经验。每年新生入学，南开大学的很多院系都邀请他开办 “铸我南开 魂”系列校史讲座，对于这样的邀请，申泮文不论多忙都从不拒绝。 他说：“爱国主义教育是育人的根本，是我们