幼儿园学古诗怎么学好学

1、幼儿园学古诗怎么学好学诗的语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律。教师根据幼儿的 年龄特点，选一些简单易懂、形象性较强的古诗，教幼儿学习，下面 收集了一些关于幼儿园学习古诗方法，希望对你有帮助一、看图学诗人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼 儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善 于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句， 效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿 童古诗读物中的插图。二、画图学诗此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘 画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。如杨万里宿新市 徐

2、公店诗：篱落疏疏一径深（稀疏的篱笆旁边有一条幽深的小路）， 树头花落未成阴（路边树上的花已经凋谢了，树叶还没长大没有树荫 可以蔽日）。儿童急走追黄蝶（孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶），飞入菜 花无处寻（蝴蝶飞进了黄色的菜花中找不到了 ）。教师在教给幼儿这首 诗后，让幼儿自由想像画出图景来。当幼儿这样地来作画后，他们对 这首诗也就会有更多的领会和喜爱了。三、观赏自然景物学诗这可说是直观的一种教学方法了， 在学习这些古诗时，让幼儿去 亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌 握诗意，学起来也就快了。如我在教贺知章的咏柳时，带幼儿去 春游，我们先从远处观看。春天柳树变成了什么颜色，以

3、及柳条在微 风中飘荡的情景。问：那高高的柳树，好像被什么东西打扮得这样美？ 从而授以一、二句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。再带幼儿来 到树下，就近观赏，启发、询问：柳树细细长长的叶子多么整齐！多么漂亮呀！授以三、四句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。为加 深幼儿对最后一句的理解，可引申地问：二月春风还“裁”出了哪些 美丽的景物？让幼儿观察周围景物回答。这样，不仅使他们学了古诗， 而且也培养了他们对大自然的热爱及对事物的观察能力。四、讲故事学诗为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼 儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。如可将 孟浩然的春晓变成这样一个小故事

4、：古代有一个诗人，他在一个 春天的晚上写诗写累了，就睡觉了。春天不冷不热，睡觉最舒服了， 所以他半夜里听到外面有刮风下雨的声音， 也没有去管它。他不知不 觉就睡到了天明。当他醒来的时候，听到外面处处传来唧唧喳喳小鸟 的叫声。他就赶忙起床，想到外面去看看。他走出门一看，呀 ！夜来 的风雨可不小啊，花园里许多花被打落了，满地的花瓣真不知道有多 少!这位诗人看到这个情景，觉得春天的小鸟很可爱，春天的花朵叫 人疼，于是他就拿起笔，写了一首题为春晓的诗， (“晓”是明 的意思，“春晓”是春天的早晨）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风 雨声，花落知多少！幼儿听完故事，理解了古诗的内容，再学这首诗 也就感觉到

5、容易了。五、情景表演学诗教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理 解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。 这种方法 更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的寻隐者不遇。可以请两个 幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内吊扇之类为松，窗外树木为 山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白“松下 问童子”后问：“喂，请问小师傅，你的师傅呢？童子旁白“言师采 药去”后答：“我师傅采药去了。”大人说：“那你师傅到哪里采药去 了？”童子旁白“只在此山中，云深不知处”后答：“我师傅就在这座 大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在 什么地方。”接下去

6、可请幼儿自由发挥地表演。教幼儿学古诗，比学 习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感 情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对古诗产生兴 趣，并达到教学目的。幼儿园学习古诗方法2一、初读古诗，知其概貌。它要求从读入 手，大体了解、感知全诗写的是什么内容 ；对不懂的字词，可以借助 字典来解决。二、再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、 从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。三、诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读， 咀嚼诗味，想像诗的意境。四、体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。当你与作者的情感形成共鸣时，可通过自

7、身的丰富想像，用笔简要地勾 画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取 得学习古诗的最佳效果。幼儿园学习古诗方法3一、了解时代背景诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学习方法。因此，了解诗的时代背景，有 助于理解诗歌的内容。如蚕妇一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制 度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶， 表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理 解诗中的内容了。二、审清题目意思要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目早 发白帝城的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从&helli

8、p;… 出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意， 对全诗的内容就比较容易理解。三、掌握字词意思古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如山行一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐 下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。四、理解诗句的意思先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思，如“朝辞白帝彩 云间” 一句，先理解“朝” “辞” “白帝”的意思，再理解整句的意思 就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。五、懂得诗的写作手法古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞 手法来突出诗的意境。如夜宿山寺一诗中的“手可摘星辰”是用 夸张的手法写楼的高；“不感高声、语，恐惊天上人” 一句，用不敢 高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。六、挖掘诗中蕴含的哲理学习古诗不仅要了解诗的内容、 意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻 哲理。如登鹳雀楼一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗， 不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到， 就 要再登上一层楼”，还要弄清诗句