人教版五年级品德与社会下册《一单元　成长的快乐与烦恼2　拥有好心情》教案_19

1、拥有好心情教学设计一、教学目标：知识与技能：分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。过程与方法：通过讨论交流，学会乐观地面对生活。情感态度与价值观：知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。二、教学重难点：重点：让学生明白面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此得到不同的结果。难点：使学生了解烦恼是生活的一部分，正确认识烦恼，并了解拥有好心情的重要性。三、教学准备：教学课件 视频四、教学过程 第一部分 活动过程：倾诉烦恼1 歌曲导入导入：幸福拍手歌视频导入课程，学生一起唱歌。（带动学生情绪，为下面的课堂作铺垫）2 学生写烦恼，贴烦恼，说烦恼。3 出示采访烦恼视频，

2、看课本小资料。小结：这则小资料告诉我们：其实人人都有烦恼。（出示ppt第一部分：人人都有烦心事）而且烦恼就是我们生活中的一部分，是我们每个人成长中必然经历的，很正常。烦恼的多少与学习成绩、长相、财富这些身外之物似乎并没有多大关系。所以我们没有必要因为烦恼而烦恼，重要的是如何走出烦恼。 第二部分 活动主题：走出烦恼其实在生活中，我们的很多烦恼多是由于一句不合适的话，一个小误会引起的以及其它一些原因。现在李萌同学也遇到了烦心事，让我们一起去看看，该怎么帮助她，好吗?1情境演示一：（老师和学生配合演一演）(1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她，说她不扫地。她

3、很生气。情境二：(1)课件出示：放学时，李萌看到几个同学走在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)讨论交流，评议学生演完，由同学选出演的好的一组。请另一组输了的谈谈此刻感受。（情境体验法，让学生亲身感受不愉快的心情，从而找到解决方法）2诊断烦恼，开诊断书（她遇到的两件事中选择一件）(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。 诊断书李萌想_，所以她很生气。 药方如果李萌这样想_，就不会生气了。(2)评选最佳药方。 3出示两个事例，请学生给出自己的建议（小组交流讨论）（1）父母吵架（2）约好踢球遇下雨，小明很苦恼，怎么办？4.学生讨

4、论给出建议。过渡：同学们，当我们遇到问题时，只要找到方法和技巧，生活就会很美好。（故作神秘）今天老师还请到了一些很可爱的朋友，它们还有一些好的方法要告诉你们，想认识它们吗？“想”（出示ppt） 5.出示儿歌：烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。6.同学们，你们为他人解决了这么多烦恼，那现在面对你们自己的烦恼能解决了吗？（小组合作讨论，撕下自己的烦恼并说出如何解决的，没能解决的就请同学们一起帮忙）7.出示受访学生解决烦恼的视频。第三部分活动主题：多对生活笑一笑（升华）1.不同的态度不同的人生(1)师讲述故

5、事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很坦然，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”(2)请学生针对两个年轻（任选一个）人的生活态度谈谈看法。（3）出示ppt：霍金和贝多芬的事迹2.小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活：一是悲观的态度，二是乐观（板书乐观）的态度。如果你选择了悲观，那么在你以后的日子里只有失败、挫折、痛苦来陪伴着你，你的心田就会阴霾。如果你选择了乐观，在你的生活里每天都有着自信、成功（板书：成功 欢笑 自信 ）陪伴着。希望我们大家都能拥有好心情，笑对人生（板书拥有好心情 快乐笑人生），做一个快乐的天使。3学生谈收获。评析：学生品德的形成是在活动中体验、探究得来的，通过生活实例，身边同学事例，让学生明白解决自己的烦恼最有效、最容易做到的办法是换个角度，换种想法来看待烦