人教版九年级语文下册《四单元写作写实和虚构》研讨课教案_19

1、v 学科：初中语文v 版本：人教2001课标版v 册：九年级下册第四单元写作写实和虚构【教材分析】：初中语文新课程标准中对初中写作水平的强调：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征并力求有创意的表达。所谓“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征”就是强调作文要写实，要写出真情实感。所谓“有创意的表达”，就是对文章的内容、故事的情节进行“艺术再加工”。我们在作文教学中经常强调要写真人真事，真情实感。但是我们不能否认，许多写得好的作文常常是虚构之作，只是这些作品编得圆熟而已，说明写作往往离不开虚构，更离不开想象。虚构是文学作品中常见的表现手法之一，也是学生作文中很重要的一个

2、方面。虚构可以弥补生活经验的不足，可以发展形象思维能力，提高文学修养。西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实愈好，情节愈逼真、愈有可能性，就愈使读者喜欢。”所以虚构必须是以自己熟悉的生活、以一定的生活体验为基础，有一定提炼、概括生活的能力，即来源于生活又高于生活，这也正是作文艺术所在。【学情分析】：这节课的教学对象是九年级学生。面对日见难度的作文题，没有多少社会阅历与生活积累的学生，要写好一篇作文，或是考场上拿个较好的分数相当有难度的。写作的真实，贵在情感的真实，而并非是字字句句对现实生活的直观记录。面对现实，我们要解决的不是能不能虚构的问题，而是怎样进行合理的虚构，发挥其最大作用，提高文章的

3、审美价值的问题。写实和虚构是并不矛盾的，而是二者相辅相成。所以，教师在本节课重点引导学生了解写实和学习虚构的方法，并明确虚构的目的在于表现生活的真实，这与表情达意的真实并不矛盾。【教学目标】：（一）知识与能力：1、了解写实和虚构的概念，了解写实和虚构的技巧及作用。2、通过本次写作活动，了解写实和虚构这两种文学创作手段。3、通过比较阅读，运用合作探究的方式，学习作文虚构的两种方法。（二）过程与方法：1、理解生活的真实与艺术真实的区别，写作中学习虚构。2、注意观察，善于从生活中寻找写实的素材，恰当地运用联想和想象，在写实的基础上进行虚构。 （三）情感、态度与价值观：1、做一个诚实的人，一个会“说谎

4、”的艺术家。【教学重点】：1、理解生活的真实与艺术真实的区别，理解虚构对表现主题的作用。【教学难点】：1、通过虚构培养学生的联想或想象能力，感受虚构在创作中所起到的作用。【课时安排】：2课时。【教具】：多媒体平台、智慧课堂学生终端【教学方法】：讲授法、讨论法、练习法【教学过程】：第1课时课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用设计意图导入新课通过PPT播放一则国王和三个画师的故事，引起学生学习的兴趣，导入新课。学生在学生终端平台上进行讨论：说一说你自己对写实和虚构第一印象的理解？学生了解本课要学习作文的写实和虚构，并懂得什么是虚构而不是虚伪。Microsoft Office

5、 Powerpoint软智慧课堂学生终端件、利用故事导入能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。同时通过教师引导，学生对于本节课要做什么便有了方向感，同时也会使本节课课堂显得清晰、明了。活动一：勇抢答，明判断。引导学生完成分组和小组长的推选，通过出示例子让小组竞争抢答，分辨哪是写实，哪是虚构。引导学生更清楚写实和虚构的概念。学生分为6个小组，推选小组组长，分别对出示的例子进行抢答，分辨哪是写实，哪是虚构。并整理归纳自己对写实和虚构的理解。Microsoft Office Powerpoint软件、Microsoft Office Word软件、智慧课堂学生终端学生

6、在智慧课堂学生终端将讨论的结果整理制作成文字或者PPT文件，锻炼了学生的归纳总结能力和培养学生在语文学习方面关于语言交流的语速语感和加强竞争意识。活动二：找模特，写实际。从全班学生中找出一男一女2位模特，让6个小组的学生对位2个同学的性格特点、兴趣爱好等进行写实，教师引导学生写实要注意的细节。6个小组的学生，通过小组讨论和分析，根据对这2位同学平时的认识和了解，整理出这2个同学的性格特点、兴趣爱好等，随后进行小组互议，选出最能符合2位同学的写实片段。Microsoft Office Powerpoint软件、Microsoft Office Word软件、智慧课堂学生终端学生在智慧课堂学生终端

7、进行小组讨论分析，锻炼了学生的观察能力、合作能力和培养学生在语文写作懂得在生活中找素材能力。活动三：巧虚构，塑模特。在2位模特写实特征的基础上，要求6个小组的学生，通过小组讨论对这2位同学的性格特点、兴趣爱好等进行虚构，从而更加突显文章要表达的主题。教师引导学生虚构要注意的细节。6个小组的学生，通过小组讨论和分析，根据上个环节对这2位同学写实特征的基础上，进行合理的联想或想象，从而使人物的性格特点更加鲜明，随后进行小组互议，选出最为合理的虚构片段。Microsoft Office Powerpoint软件、Microsoft Office Word软件、智慧课堂学生终端学生在智慧课堂学生终端进

8、行小组讨论分析，锻炼了学生的合作能力、想象或联想能力。让学生知道语文写作是艺术来源于生活，但又高于生活的一种艺术创作。懂得虚构的目的在于表现生活的真实，这与表情达意的真实并不矛盾。课程总结播放ppt课件，向学生总结讲授本课的内容和重点知识归纳，组织学生完整笔记内容。回顾课程学习内容，包括活动二和活动三教师强调的细节。总结自身在本课程学习中的收获和不足之处，整理笔记。Microsoft Office Powerpoint软件学生将课堂的内容整理成笔记，锻炼了学生的归纳总结能力，且学生明确这节课要学会的重点内容。课后交流教师布置班长建立QQ群，并在群里与学生交流更多的虚构技巧。班长建立QQ群，在群

9、里讨论自己的父母等可以塑造的人物和“多味初中”发生的事，了解更多的虚构技巧。QQ群将信息技术与课堂教学搭配进行传授，使学生学习更积极，也加深同学之间的感情。【布置作业】：1、课后建立班群，并在群里讨论交流更多的虚构技巧。2、守望日记：48小时守望，寻找和记录爱的踪迹。说明：对父母仔细观察两天，也就是48小时，观察父母的一言一行，把父母关爱自己的言行-特别是细节，全部记录下来。思考父母平凡的言行中，包含着怎样的心意。参考方式：观察和了解父母的习惯（如习惯动作、口头语、说话声音的大小、口味、穿着、作息时间、交际）或爱好，哪一样是因你而形成或发生了改变的。问清楚为什么会形成这样的习惯，为什么会发生这样的改变。做记录。作业方式：请将以上记录内容写在随笔本上，然后运用这节课学到的虚构方法进行巧妙构思，以细微之处显真情为题写一篇文章，表达在这一过程中你收获的感动与感悟。【板书设计】：【教学反思】：1、本课的设计先从故事引入,最大限度的降低学生对写作课的抵触心理