教育心理学第3章练习题及答案(可编辑修改word版)

1、教育心理学平时练习题 第三章学习的基本理论 一、选择题： 1、加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是【A】P32 A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习 D.概念学习 2、巴甫洛夫的检点条件反射属于【B P36 A.信号学习 B.刺激一反应学习C.连锁学习D.言语联结学习 3、现代教育心理学的奠基人是【D】P35 A.斯金纳B.布卢姆C.皮亚杰 D、桑代克 桑代克认为学习过程是【】 A.顿悟过程 B.同化和顺应过程C.主动的形成认知结构的过程 在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃ft获得食物的动作就会保留下来, 而多次岀现的无效动作却最终都被淘汰。这种学习定律属于【C A.练习律 B.

2、准备率 C.效果律D.选择反应律 6、桑代克提岀的尝试一一错误学习的基本规律中第一个规律是【D】P35 A.准备率 B.理解律c.练习律 D效果律 7、如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱联结。 这是桑代克的 【B】P35 A.联结律B.效果律C.准备律D.练习律 8、巴甫洛夫经典实验条什反射”中用的动物是【C】P36 A.鸽子B.猩猩C.狗D.白鼠 9、俗话说“一朝被蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的【C】P37 A.获得B.消退C.泛化D.分化 10、儿童做对了某件事，得到成人的物质奖励或表扬，属于【A】P39 A.正强化 B.零强化 C.负强化 D.惩罚 1

3、1、儿童因有改进错误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这属于【A P39 A.负强化 B.正强化 C.无强化 D.惩罚 12、古典格式塔学派认为学习过程是【C P43 A.尝试与错误 B.形成认知地图C.顿悟 D.观察 13、主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是【C P45 A.完形一顿悟说B.尝试一错误错误 C.、认知一结构学习论D.有意义接受学习沦 14、“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的【C】 P45 A.桑代克 B.苛勒C.布鲁纳D.斯金纳 15、布鲁纳认为学习的实质是【C P45 A.构造完型 13.尝试错误 C.形成认知结构 D.建

4、立条什反射 16、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 的联系，是 【C】P48 A.接受学习 B.机械学习C.意义学习D.信号学习 17、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 的联系。这种学习属于【D】P48 A.发现学习B.接受学习C.顿悟学习D.意义学习 奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为【D】 P48 A.接受学习利发现学习B.认知学习、技能学习和情感学习 C.符号学习、概念学习和规则学习D.机械学习与有意义学习 19、奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为【A P48 A.

5、接受学习和发现学习 B.机械学习与有意义学习 C.认知学习、技能学习和情感学习D.符号学习、概念学习和规则学习 20、根据学习的泄义，下列属于学习的现象是【D】P31 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为 新课程倡导的研究性学月、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是【A 1. A.建构学习论B.结构学习论 C.认识学习论 D.联结学习论 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是【D . A.望梅止渴B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙 23、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。 B P34 A.动机 B

6、.强化 C.诱因 D.需要 24、学生学习功二力X距离”,这种学习属于【D】。P32 A.辨别学习B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习 25、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为【A 】。 P33 A.智葱技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 26、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于【D o P60 A.强化理论 B.成就动机理论C.成败归因理论 D.需要层次理论 27、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B . P45 A.构造一种完形B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知

7、28、桑代克的学习理论被称为【A儿P34 A.刺激一反应理论B.认知发现理论 C.联结一认知理论D.有意义接受学习论 29、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（C）。P33 A.智葱技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能 30、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是。【C】P39 A.强化 B.惩罚 C.逃避条件作用D.消退 31、先行组织者教学技术的提出者是美国著需心理学家。【C P50 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克 32桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳左的。【 D P35 A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激反应联结 二、

8、填空题 1、凭借经验而产生的行为或行为滞能的相对持久变化，称为学习o P30 2、加涅根据学习情境由简单剑复杂、学习水平由低级到髙级的顺序，把学习依次分为_ 信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习。概念学习、规 则或原理学习和解决问题学习 P33 （加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到奇的顺序，把学习依次分为信号学 习、刺激一一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理 学习和_解决问题学习。P33 在加涅的学习分类中，属于情感领域的学习是。 4、教育心理学的奠基者是_桑代克。P35 5、联结学学习理论认为，学习就是通过条件作用在一刺激和反应一

9、之间建立直接联结过 程。 6、桑代克把人和动物的学习泄义为刺激与反应之间的直接联接的过程。p34 7、桑代克的最基本的三条学习规律是效果律、练习律和_准备律 P36 &斯金纳认为，人和动物的行为有两类，即应答性行为和操作性行为，人的大部分行为 都是操作性行为。P39 9、强化分为正强化和负强化两种。P39 操作性条什作用的基本规律一强化规律。P39 斯金纳认为操作行为形成的畫要手段是一强化o P38 斯金纳特别强调在行为形成中的作用。 13、认知学习理论认为，学习不是练习与强化形成反应习惯，而是通过一顿悟和理解获 得期待。P43 14、认知学习理论认为，学习不是被动的形成s-R联结，而是主动地

10、在头脑内部构造 认知结构。P43 15、布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构P45 16、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认和结构中适当的起固泄作用的观念的 可利用性。为此他提出了_先现行组织者的教学策略。P50 17、“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、 概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中的原有的观念和新的学习任务相关联。 18、奥苏贝尔根拯学习进行的方式耙学习分为_接受学习_和发现学习。P48 19、奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的一接受学习。P48 20、根据学习的方式，奥苏伯尔把学习分为接受学习和一发现学习o P4

11、8 21、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意 义的主动建构者。这是一建构主义学习理论的知识观。P52 22、建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信 息吸收者而是信息意义的主动建构者。P52 、建构主义的教学模式突出学习的主观性、社会性和能动性。 24、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_行为规范一的学习。 P33 25、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、一技能的学习_、行为规范的学习。 P33 26、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和一行为规范学习p33 27、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：_应答性行为和_操作性行为。P38 28、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能一和态度五个方而。 P33 29、建构主义是行为主义发展到一认知主义以后的进一步发展。P50 30、布鲁纳认为学习包括获得、霧化和评价三个过程。P45 31、完形一顿悟说认为完形是一种_心理结构，是对事物关系的认知。P44 32、尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律o P36 33、巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与消退、刺激泛化与分化。 P37 34、强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强