pep人教版英语五年级上册第四单元教案

1、PeP人教版英语五年级上册第四单元教案StandardiZation OfSany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#小学英语五年级上册第四单元教学预案 第一课时教学目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子T mhelpful! I Can SWeeP the floor.2. 能够听、说、读、写动词词组COOk the meals, Water theflowers, SWeeP the floor, CIean the bedroom。3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, What Can you do?”，并初

2、步熟悉句型：What Can you doI Can教学重难点：本课时的教学重点是Let S Iearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学 生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。教具准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：()热身 / 复习(WarnrppRevision) 5 分钟(1) Let S Chant 教师播放Stdrt部分Let S Chant的录音，让学生边听边看图并 能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌

3、握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom, What Can you do 可提问 34 人。(2) 口语练习谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用I Cdn来介绍自己会做的事，看看 谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜 组。(二) 呈现新课(PreSentati.on) 20 分钟(1) Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, SO many animals! What Can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, What Can you do?请学生挑 选自己喜欢的动物边说边做动作。（2） Let,

4、S IearrI 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She s Lucy. ThiS is her room. She, S helpful! Are you helpful What Can you do 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学 生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。（三）趣味操练（PwCtiCe） 5分钟（1 ） Let, S PIay （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜 并说出英文SWeeP the floor,这时前面的同学就可以说:R

5、ight! I Cdn哪 组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2） Let S PIay （接龙游戏） 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II CanI Can WaterI Can Water theI Can Water the flowers.说的乂快乂 正确小组，教师可予以奖励。（四）课后作业（HOlneWOrk） 5分钟（1）练一练 让学生做本单元A Let, S Iearn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中

6、做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。板书设计：单词：I * m helpful! I Can SWeeP the floor.COOk the mealsCIean the bedroomWater the flowersempty the trash课后反思：本课时Let,s Iearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务 劳动，教师可以从Cdn入手，先是I Can run. I Can eat.等一些简单的基本 用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can的句型 有了进一步的认识；接着通过动画引岀本课重点，学习五种家务劳动的表述； 最后的猜一猜接龙游戏将新知在游戏中

7、进一步巩固，避免了机械操练的枯 燥性。第二课时教学目标：1. 听懂、会说：Are you helpful at home,What Canyou doI Can SWeeP the floor. YOU re helpful!并能在情景 中运用。2. 听懂、会唱歌曲“I Can Help”。教学重、难点：重点：句型 “What Can you doI Can ”难点：句子Are you helpful at home?,以及在实际情中正确运用所学对话。教具准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：(一) 热身 / 复习(Warnr

8、upRevision) 5 分钟(1) Let, S Chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。(Start部分的 Let S Chant) 将同学分成儿组，按角色来说唱歌谣。(2)猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组 的同学来猜一猜。如果困难，可再说岀第二个字母，哪组最先猜到即为获胜 组。(二) 呈现新课(Presentation) 20 分钟(1) LiSten) and tick Or CrOSS 请学生听录音并看书P47,完成Let s try部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说

9、：Mike is helpful. Are you helpful at home What Can you do请学生两人一组，进行问答练习。(2) Let S talk 出示图片，教师介绍 ThiS is Cherl and her teacher. Now,Iet, S IiSten) What are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音 语调。 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编 对话，看哪组的想象力最丰富。例如： 一Mum, happy birthday! Oh, Ie

10、t me help you.Whdt Can you do, Mike?I Can -Great! You, re helpful.(三) 趣味操练(PraCtiCe) 5分钟(1) GrOUP WOrk 教师提出要求，用What Can you do at homeI can-.提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。 请儿名同学汇报调查结果，如Mdry can-, o（2） Let, S Sing （唱一唱） 教师播放歌曲I Can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歇词大 意。clothes, dishes 可以用图片为学生解释，There is SO much I Can d

11、o. NOW I ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。（四）课后作业（HOmeWOrk） 5分钟（1）练一练 让学生做本单元A Let S talk部分的活动手册配套练习P34 4 IiSten and WriteO 让学生听Let S IearnJ let, S talk部分的录音，并读给家长 听。板书设计：Are you helpful at home?What Can you do I can.课后反思：本课时从Let,s Chant的I Cdn导入，猜一猜用游戏的方 式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入

12、学习做好铺 垫。接着从Let, S talk的机械操练，到group WOrk的趣味性操练，再到探究 活动的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1. 听、说、读、写句型：What Can you do I Can SWeeP the floor.2. 听、说、认读句子：MOther GOat is 订 1. We Can help.JUSt do it.3. 总结字母组合or, all, pl, Pr的发音规律，并能朗读 PrOnUnCiatiOn部分的例词。教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What Can you doI Can SWeeP the flo

13、or. I Can COOk the meals. I Can Water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教具准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：(一) 热身 / 复习(Warm-UP/Revision) 5 分钟1. Warm-UP (热身)(1) Let S Sing 教师播放歌曲I Can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重 复出现，更能加深学生的记忆。(2) Let, S PIay

14、最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是I Can help中的任何一句歌词，也可以用 I Can随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。(二) 呈现新课(PreSentertiOn) 20 分钟(1) Read and Write 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What s this 学生分别回答。 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不 理解的地方

15、，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回 答。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看一听一读一演一写，使学生掌握四会句型，并 能在情景中自然运用。(2) PrOnUnCiatiOn 播放C部分PrOnUnCiatiOn的声音，让学生仔细听。 先请儿个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全 班一起反复跟读儿遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you Sdy请同学试读。 重复以上步骤完成其它单词，注意dll的发音，教师可带领学生多 听儿遍。 如果

16、有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一 个萝卜，将它们分别放进篮子Or, pl, all, Pr中。（三）趣味操练（PraCtiCe） 5分钟（1 ） Let, S PIay （猜一猜） 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学 What Can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can问问 题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单 词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请儿人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层 深入。（2） StOry ti

17、me 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What s this （It, S a frog. It, s a snake.）What Can they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What Can frog do? 反复观看儿遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。StOry time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个 故事即可，有能力的同学还可以进行表演。（四）课后作业（HOIneWOrk） 5分钟（1）练一练让学生做本单元A Read and Write部分的活动手册配套练习。P355将今天的故事讲给你的家长听。板书设计：

18、单词：What Can you doI Can SWeeP the floor.I Can COOk the mealsI Can Water the flowers课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合 适的情景中自然的使用。Read and Write部分为学生创设了趣味性极强的情 景，在活动中可以很好的完成教学SJ标。接下来的PrOnUnCiatiOn帮助学生感 悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特 点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分 出现的歌曲为学生出示了些新词组，如Set the t

19、able, WaSh my clothes, WaSh dishes，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，乂便于他 们记忆。第四课时教学目标：1. 听、说、读、写动词词组:WaSh the clothes, Set the table, makethe bed 和 do the dishes.2. 听、说、认读词组put away the CIOthesn和句子Can do housework Yes, I can. ”3. 说唱B Let, S Chant部分的歌谣。4. 一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。 教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：WaSh the clothe

20、s, Set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导CIOtheS的发音和 拼写。教具准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：(一) 热身 / 复习(WarnrupRevision) 5 分钟1. Warm-UP (热身)(1) Let, S PIay ( “背靠背”游戏) 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词 卡，不要让对方看见。边说One, two, three,边各向前走三步，同时转身向 对

21、方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的 认读情况，教师可将词卡多准备儿张，请更多的同学参与游戏。(2) Let* S Sing and Write参见课件Unit 4 B Iearn教学演示.ppt 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这儿句 话。注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生 的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所 能。(二) 呈现新课(Presentation) 20 分钟(1) Let, S Iear

22、n 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发 音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：Can you do housework请学生任意选择，用I can-.来回答。注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主 学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。(2)传话游戏 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任 意抽一张。 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最 快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。注意：内容以本课时的句型为主，教师可多

23、准备儿张，添加一些相关 知识。如：Can you do housework I Can WaSh the clothes. Can you Set the table I Can make the bed. She Can do the dishes. 等等。（三）趣味操练（PraCtiCe） 5分钟（1 ） Let S Chant 请学生自读Let S Chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3 遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。（2） GOOd to know 请学生提前做好预习，读一读Good to know部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。

24、 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。（四）课后作业（Homework） 5分钟（1）练一练 让学生做本单元B Lef S Iearn部分的活动手册配套练习。P36 1 请学生听录音，读给你的家长听.板书设计：单词：Can you do houseworkYes, I can.I Can WaSh the clothes.I Can Set the tableI Can make the bed.do the dishesPUt away the CIOtheS课后反思：本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词 组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“

25、背靠背”游戏和“唱一唱”在预 热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏” 乂给学生提供了巩固新 知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。Let S Iearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动 画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实 际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了 更大的空间。第五课时教学目标：1、能够听懂、会说：Can you Yes, I can. /No, I can,t, but I, d Iike to have a try!并能在情景中运用。2、能够完成TaSk

26、time中的任务。教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can youYes, I can. / No, I can, t；并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是句子I d Iike to have a try!以及在实际惜景中正 确运用所学对话。教具准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：(一) 热身 / 复习(Warm-UP/Revision) 5 分钟1. Warm-UP (热身)(1) Let S Chant 教师播放前一课Let S Chant部分的歌谣，学生边说边做相应的 动作。 教师将本单元所学的词组

27、贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌 谣，有节奏的说唱。(2) Let S PIay抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出 相对应的词组。 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。 游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。(二) 呈现新课(PreSentatiOn) 20 分钟(1) Let, S try 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are threePUPiIS . DO you know, WhO is Sarah WhO is Chen Jie WhO is WU Yifan Now, IiSten carefully. 给

28、学生23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：Can Sarah WaSh the clothes.请学生做出肯定或否定回答。（2） Let* S talk 将对话制作成课件，反复播放23遍（不出现文字），不理解的 地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 分组操练，给课件中的人物来配音，并请儿组在全班表演。（三）趣味操练（PraetiCe） 5分钟（1 ） Let, S PIay 请56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学

29、都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。（2） TaSk time 教师提出要求，请用上Cdn you的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。注意：釆访过程中一定不能说出中文。 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最 多？（四）课后作业（HOnleWOrk） 5分钟（1）练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 请学生听录音，读给你的家长听。板书设计：单词：Can youYes, I Can .No, I can, t, but I, d Iike to have a try!课后反思：本课

30、的Wdrm UP的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主 要内容。Let, S try则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺 垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入， 使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。第六课时 教学目标：1.够听、说、读、写句型:Can you make the bed No, Ican, t. Canyou USe a COmPUter Yes, I can.2.听、说、认读句子：I Can PIay chess.3. 完成Let S CheCk部分的连词成句的练习。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教具准

31、备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2. 教师准备录音机及录音带。教学过程：()热身 / 复习(Warm-UP/Revision) 5 分钟1. WarnI-UP (热身)(1) LiSten and do 教师或学生上台发指令：Set the table, SWeeP the floor,其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动 作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾 到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。(2) Let, S PIay 斗牛士 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图 片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图 片，即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先 说出对方图片的同学为获胜者)此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本 班学生情况来选择，U的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。(二) 呈现新课(PreSentatiOn) 20 分钟(1) Read and Write 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？ 请3-4人说一说。 播放课文：画面上出现机器人和同学们