体育艺术21活动的蝴蝶效应

1、体育艺术 2+1 活动的蝴蝶效应洛仑兹：混沌学传奇和分形论一一奇异性探索20世纪 60 年代。2011年 6月中国文化报发表文章“体育、艺术 2+1 项目”引发争议。一只翩翩起舞的蝴蝶， 在南美洲的巴西悠然自得的扇动了几 下翅膀，却能在北美洲的美国引起一场龙卷风这是气象学家 洛伦兹提出的蝴蝶效应。他的原意是说：当一只蝴蝶扇动翅膀， 会带动身边空气产生气流， 进而推动四周空气产生变化， 由此引 起连锁反应，最终导致整个系统的极大变化。其实，这种以小促大的蝴蝶效应在教育教学中也是一种常见 的现象， 如果我们能利用好它， 也会因为一个小动作推动庞大的 教育教学改革。笔者所要阐述的，正是我校“体育艺术

2、 2+1 活 动”在教育教学改革中的“蝴蝶效应”。一、体育艺术 2+1 活动在学校办学管理中的蝴蝶效应 体育艺术 2+1 活动的实施， 促使学校从制定教学计划、 完善 管理制度、增加硬件设备、建设活动场地、加强师资力量等方面 做了一系列调整和建设，促使体育、音乐、美术课的教学水平和 教学成果跨上了新的台阶。 学校对体育艺术类课程加大了管理力 度；？0立了特色活动课和大课间活动；成立了篮球队、足球队、 乒乓球队、田径队；改建了篮球场、足球场，增建了乒乓球室、 古筝室、音乐教室；配备了体育、音乐、美术教育方面的设备； 开展了兴趣小组特色活动、 大课间活动、 学校艺体展演竞赛活动、 才艺展示活动等；

3、 制定并完善了相关的评价考核制度。 被当地各 校效仿，社会评价非常好。近三年，学校和教师在参加省、市、 区体育、音乐、美术教学技能大赛中佳绩丰硕，学生在参加各级 体育艺术竞技展演活动中更是硕果累累。 正是体育艺术 2+1 活动 的蝴蝶效应， 推动了学校体育艺术教育和整个整个教育教学的发 展。二、体育艺术 2+1 活动在教师教学行为中的蝴蝶效应 体育艺术 2+1 活动的实施，要求学校管理层人员、班主任、 副班主任和音乐、体育、美术教师共同参与，学校80%的人员被划进了这个范围。 教师的教学工作不再像传统的那样， 教师会创 设一个更宽松的教学环境， 师生关系更加和谐， 学生愉快的进行 创造表达，

4、在感染中相互激发。 教师要把体育艺术 2+1活动落实 到音体美课程教学中，还要利用地方性课程、班级活动、课间活 动，组织学生参加体育艺术方面的对抗赛、挑战赛、艺术展演等 多种形式的文体活动。为此，教师要合理确定体育艺术项目，制 定体育艺术活动方案， 优化体育艺术教学行为， 发掘和培养学生 的艺体才能， 测试评价学生的艺体水平； 教师要优化自己的教学 方法、教学流程，使课堂会变得更有吸引力；教师要积极应用这 种课上与课下结合、 课程与活动结合、 竞赛与评价结合的新的教 学方式。在这个过程中，教师的教学行为更具专业性、更有自主 性和创新性，是富有激情和成就感的；教师自身的专业水平、实 践水平、 研

5、究水平也在提高， 总结出的方法和经验也是比较成熟 的、可行的、值得当地学校教师借鉴的。体育艺术 2+1 活动的蝴 蝶效应，引发了教师教学行为的改变。三、体育艺术 2+1 活动在学生成长体验中的蝴蝶效应 体育艺术 2+1 活动的实施，使学生不再像以前那样上体育、 美术、音乐课了，不再像以前那样去参加学校的兴趣小组活动、 大课间活动、学校艺体展演活动了，他们的心态完全不同了。学 生的学习成为了一种自愿自主的活动、 竞争互助的活动、 交流审 美的活动、探索创新的活动，学生更容易发挥优点、发掘潜质， 更容易体验到乐趣， 学生的学习是灵动而充满活力的。 他们在与 志趣相同者交流切磋中体验成功、 增强自信

6、。学生的知识、 技能、 情感、品质在协调发展，学生获得知识与技能的过程，变成了学 会学习、形成正确价值观、培养爱好发展特长、树立理想规划人 生的过程，学生感受到了在团结中竞争、 互助中挑战的成长乐趣。 体育艺术 2+1 活动的蝴蝶效应， 引领着学生成长中的行为及心理 变化。四、体育艺术 2+1 活动在家长民众反应中的蝴蝶效应 新事物的出现总会引发争议。 2011 年教育部下发通知，决 定在全国义务教育阶段学校实施“体育艺术 2+1 项目”时，在社 会民众当中引发了争论。 支持者说“早应该执行了， 这是提高学 生兴趣、发掘艺术人才的好方法”。怀疑者说“指挥棒不改，便是空谈！ 孩子每天的文化课学习都很累， 哪有时间用于体育和艺 术活动。”面对家长或支持或怀疑的不同声音， 2014 年，我校 开始尝试实施体育艺术 2+1 活动。当家长一次次观看了孩子们在 赛场上、舞台上参加体育竞技、展示艺术才能时，看到了体育艺 术 2+1 活动在增强孩子体质、 掌握艺术特长、 全面发展素质等方 面的积极作用，并且发现了体育艺术 2+1 活动在提高交往能力、 远离不良嗜好、 心理性格趋于阳光开朗等方面的导向功能。 家长 们不再怀疑、应付，不仅支持孩子参加这项活动，而且亲自坚持 陪练，有的还送孩子去特长班学习。 体育艺术 2+1 活动的蝴蝶效 应，使体育艺术由个别学生的特长， 发展成了全校