三年级品社说课稿

1、说课内容：清晨，谁在为我们忙碌说课教材：教科版品德与社会三年级下册一、教材分析当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元谢谢你，家乡的劳动者，会看到这样一个主题-清晨，谁在为我们忙碌。这一主题它体现了课程标准中观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。二、学生学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但现在的学生多为独生子女，没有劳动观念，动手劳动的实践能力较弱，对社会上各行各业的劳

2、动者极为陌生，对身边为他们付出劳动、提供服务的劳动者“视而不见”，对他们的辛勤劳动给自己生活带来的便利认识较为肤浅，体验不到劳动者劳动的艰辛。三、设计思路：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，具有极强的综合性、开放性。教学时在全面把握课程目标的基础上，开展多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在有限的时间里拥有更多的活动、思维的空间和时间，参与活动、共同探究、讨论合作、模拟体验，由“上学路上”转向“社会”大舞台，认识生活在周围的普通劳动者，了解他们的劳动，知道他们的劳动为我们生活提供的便利，体验他们的艰辛劳动，从而尊重他们、敬爱他们，积累社会知识

3、，提升道德认识。四、目标分析1、知识目标初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系2、能力目标初步学会合作学习、探究学习3、情感、态度、价值观体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。五、教学重点和难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。2、对辛勤付出的人们心存感激。六、教学手段本课注重向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。 七、教法学法让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引

4、导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。八、过程分析 教学流程图教法谈话导入-感知劳动-呈现问题-引导释疑-总结升华学法 感受-汇报-交流-反思感受-合作探究目的 调动情感-激活经验-促进体验-深入体验-内化情感教学过程：一、谈话导入： 师：孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？（快乐幸福） 师：是谁让你觉得快乐幸福呢？（妈妈） 师：是妈妈，妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？ 师：妈妈真的很辛苦，老师知道了，是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。 师：还有谁

5、让你觉得快乐幸福呢？（老师） 师：老师明白了，是妈妈，老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）二、层层推进，感知劳动欢迎进入这节课的第一个环节：1、在家里师：首先说说清晨，在家里有谁为我们忙碌？学生回答。过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！2、上学路上过渡：小朋友，在上学途

6、中你又看到哪些人在忙碌呢？学生回答。师：你们真是有心人，让陈老师刮目相看！在上学路上居然发现了这么多忙碌的人们，你们观察得真仔细。3、在学校在学校，你锐利的双眼又发现了哪些忙碌的身影呢？举手回答，比一比哪个小组的学生表现最积极。学生回答。表扬：哇，同学们观察得真仔细，表现也非常出色，我为你们骄傲，为你们竖起大拇指。老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳三、看不见的“手”。过渡：刚才同学说的这些劳动者都是我们容易发现的，看得见的劳动的手。其实还有许多默默劳动着的手，不曾被我们看到，

7、不曾被我们了解，让我们走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。同学们，操场上一大堆垃圾哪儿去了，楼梯和厕所怎么变得洁净了，破了的玻璃哪儿去了？眼保健操怎么按时播放的？你能告诉我这是什么原因吗？（如：操场的垃圾、大门的开关、楼梯和厕所的打扫、教室门窗灯管的维修、大垃圾堆的处理、电灯电铃的控制）。（生分小组讨论，再举手回答）在学校有看不见的手在劳动，在生活的其他方面有吗？我们去看看。请同学们观察48页上面的四幅图同桌互相讨论。让我们帮助他们寻找看不见的手吧。师小结：同学们真聪明，我们找到了那一双双勤劳的手，你们开心吗？（开心）。我们生活中的方便就是由这一双双“看不见”的手给予的。他们默默无闻地劳动

8、，平常我们也许看不到他，但是只要我们有心就一定能感受到他的存在，了解他们工作的艰辛。四、第三个环节：找妈妈我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，都为小蝌蚪找到了妈妈而开心。可是有几位朋友他们却很难过，因为至今他们都不知道自己的妈妈是谁。他们听说同学们特别能干，把“看不见”的手都给找到了，他们急急忙忙赶来了，希望你们也帮他们找到妈妈。瞧，他们来了。（一张一张展示图片：小棉袄、小饼干、铅笔、）提问：哪些同学愿意做“活雷锋”，讲一讲帮他们找妈妈的经过？（若没人举手，老师就叫小组成员齐心协力一起想办法。）一件普通的棉袄、一块小小的饼干、一支不起眼的铅笔，居然凝聚了那么多劳动者辛勤的汗滴，所有的劳动果实都是众人

9、用什么创造的？（双手创造的），当我们在享用各种物品时，我们应该怎样对待那些劳动成果，怎样对待那些辛勤的劳动者呢？（生说）老师小结：劳动成果来之不易，我们应该是倍加珍惜。三、拓展延伸，感恩行动逆向思考。1师：同学们，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎么样？提示：假如学校没有老师假如没有早点吃假如没有医生假如2、学生各抒己见。孩子们说得真好，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，更离不开我们身边为我们服务的劳动者，那么你们现在最想对他们说的一句话是什么？（学生说）板书感恩。3、板书：感恩重在行动。由请班长宣读“尊重劳动者，珍惜劳动成果

10、”的誓言。 师总结：为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。 同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。 四、总结升华内化情感过渡：有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），那让我们为全世界人民的节日唱出劳动的赞歌吧。播放背景音乐劳动最光荣，边唱边做动作，活跃课堂气氛。结束语：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要铭

11、记誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”。板书设计：清晨，谁在为我们忙碌感知 劳动者 辛勤了解 工作感恩 劳动者 行动五、课后反思：课堂上，通过“找一找，哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着”，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。 1.课堂驾驭能力不够。 没有一个好的开始。一开始导入主题时，心里有点慌，没有正常发挥好，学生的积极性没有充分的调动出来，课堂气氛不是很活跃。有时在学生回答问题后，没能快速敏捷地鼓励学生，引导学生更加积极地投入到课堂当中来。 2. 中间环节不够紧凑，语言不够精炼，个别活动设计有待商榷。 在出示图片哪几幅是对的，哪几幅是错的，只找了一个同学说，应该让学生说说为什么是对的，错的应