五年级语文下册顶碗少年1教案鲁教版

1、顶碗少年教案教学目标：1 .有感情的朗读课文。2 .透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。3 .感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。目标2为本课教学的重点，目标 3为教学难点。教学程序：本课拟一课时教完，全文教学分以下三个环节。一、初读感知，疏理文脉一一自读交流文章内容1.首先让学生默读文章，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。次数顶碗少年表现观众反应1表演失败了，但他不失风度 地向观众鞠了一躬，一切重新开 始。惊呆了2碗又掉下来了，少年呆呆地 站着，脸上全是汗珠，他有些不 知所措了。大声地喊：“行j ,不要再来j ,演卜一个节目吧！”好多人也附和 着

2、喊起来。 3终于把碗稳住了，表演成功了。全场响起了暴风雨般的搴声。2 .根据表格交流：让学生用自己的语言疏理文脉。然后问学生从表格中可以得到什么信息？坚持就是胜利，下面描写和侧面描写相结合。这一环节的设计，意在让学生在自读的基础上对课文的主要内容有个整体的把握。因为新课标 中提出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。二、角色体验，再现场景一一体会表演的惊心动魄（一）前两次表演这两次的描写虽然扣人心弦，人物的表情及动作作者描写的淋漓尽致，因为是六年级的学生， 具有一定的自读能力，所以这一部分让学生自读自悟。然后师生合作朗读，老师读观众的语句，学生读有关顶碗少年的语句。（二）惊心动魄的

3、第三次表演因为第三次表演作者花的笔墨最少，是文本的空白，最有想象的空间，所以少年和观众的内心 就值得我们去推敲。1 指名一位学生读 5-7 自然段， 其他学生边听边找了最能表现这场表演特点的词惊心动魄。读这真是一场惊心动魄的拼搏！2 从哪里看出这是一场惊心动魄的拼搏？“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。 ”抓住“晃动”一词，想象少年的心理。3问：当碗又剧烈地晃动时，少年心里会怎么想？是啊，碗不能再摔啦，这一次我一定要冷静下来！我要努力保持平衡！我一定要把碗稳住了。我要吸取第一次和第二次的教训。于是他轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。此时第一次回扣这句话朗读这真是

4、一场惊心动魄的拼搏！4 对于观众来说这也是一场惊心动魄的拼搏，你又从哪看出？“场子里静得没有一丝声息。有一些女观众台，索性用手捂住了眼睛。 ”（ 1）为什么捂住眼睛？怕看啊！担心碗又再一次掉下来！这对于一个孩子来说，连续失败三次是多么残酷的事情啊！（ 2）观众看到碗又在剧烈地晃动时，他们又会怎么想？（ 3）此时再一次引导学生回扣这句话朗读这真是一场惊心动魄的拼搏！少年成功了，全场响起了暴风雨般的掌声。这掌声是为少年贺彩的。那么是为少年的什么精神喝彩？不怕失败，敢于坚持，失败了从头再来！师：是啊！与其说他的表演成功了，不如说是与他自己的拼搏成功了！让我们也为少年喝彩！此时教室里也一定会响起雷鸣般的掌声。5.老师引读：文中最后一段。每每想起，总会有一阵微微的激动此时引导学生理解使的微微激动的是什么？少年：坚持、失败后勇敢地站起来。老者：宽容与关爱说到老者的宽容与关爱时，老师要适时引导学生读读描写老者的有关语句。3此时教师小结：是啊，失败乃成