2019最新人音版五年级上册《雨花》教学设计

1、2019最新人音版五年级上册雨 花教学设计教学目标1 . “雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像,获得精神上的愉悦。2 .用自制乐器等创作自己的音乐作品一一主题为“雨”。3 .进一步唱好二声部合唱。教学安排：三课时第一课时：唱踩雨；听踩雨。第二课时：听雨滴；唱雨中。第三课时：听暴风雨；创作“雨”的命题音乐。第一课时一、表演踩雨1 .夏日的雨声一一沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中一一叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？ 请听歌曲踩雨。2 .聆听范唱。谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明

2、他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强3 .我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。4 .听钢琴弹接下去的 8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些又t度，有一个什么节 奏？5 .把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。6 .最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看彳？细，唱准确。7 .要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音 响为歌曲伴奏。8 .谁在夏天的雨中踩过雨 涵说你当日的心情？9 .我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10 .小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音

3、乐呵！二、听踩雨1 .这首歌曲与本课表演的踩雨是同一内容，（同一词作者）但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。2 .欣赏踩雨。设同：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？3 .再次欣赏踩雨。威诘：听广商遍口原雨，也唱过了另一首踩雨，能说出他们的同工异曲之奥妙吗4 .选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。5 .小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。第二课时一、聆听雨滴1 .主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声 ？2 .初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？3 .谁愿

4、意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声！4 .欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受 ？5 .欣赏乐曲第二乐段。际,i这中川乐段在情绪-与笄一乐段对比起什么变化？6 .介绍肖邦创作背景及生平。（见乐曲分析）7 .聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她（他）来演奏，效果更佳。8 .小结：雨滴带给人们遐想。二、表演雨中1 .这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。2 .看着歌谱听一遍范唱。3 .用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。4 .再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。5 .分声部自学曲调。（1）把全歌分为两个部分：前 16小节为第一乐段，其余是第二乐段

5、，分乐段自学。学好第一乐 段，巩固第一乐段。再学第二乐段。（2）跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。6 .因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。第三课时一、聆听暴风雨1 .复习四年级（上）羊肠小道的第一部分。i殳问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是 ？内容是 ？和牛回忆四年级（上）回声中及聆听过的羊肠小道。2 .出示教学标题一一暴风雨。这区欣赏曲是继四年级聆圻的大峡谷组曲的第五乐章。3 .初听第一部分。从才;|ie向往中奸et你勉杰丰还吗？从木乐曲内标题.名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景 ？（暴风雨前的宁静） 4.初听第二部分。m这段齐乐为齐响中，你想像是怎样的场景？（狂风暴雨、电闪雷鸣）5 .聆听全曲（第五乐章）。要求:边听边ffi.杰勾作表现你也音乐发晨过程的感受6 .小结：这与踩雨、雨中就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动1 .根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自己伙伴或单独发挥自 己的想像创作音乐一一命题创作。2 .构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3 .因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后