陈华良作文教学论文

1、陈华良作文教学论文爱惜芳心也倾吐，并教桃李闹春风新课标背景下有效指导高三学生作文的几个重要实践和理论思考平和一中陈华良论文提要： 在新课标、新高考背景下，我们为有效指导高三学生作文，提升学生作文能力，从以下几个角度入手，注重写作实践，并积极进行理论思考：一、坚持以人为本，突出海西特色。二、关注时文评述，思考社会人生。三、灵活有效应对，拓宽阅读视野。论文关键字 新课标 新高考 以人为本 海西特色思考人生 有效应对 拓宽视野论文正文接天新叶无穷碧， 东方风来满眼春。 在新课标 、新高考背景下，我们为有效指导高三学生作文， 提升学生作文能力， 从以下几个角度入手，注重写作实践，并积极进行理论思考。一

2、、坚持以人为本，突出海西特色教师应坚持以人为本， 以理性的思考、开放的理念、宽阔的胸怀、包容的心态、宽广的视野，认真学习，批判并借鉴各种写作理论，关注各位名家的成败得失， 取其精华，创造性地运用于自己的写作教学实践，紧密结合学生实际，有效指导学生提升作文能力。文学是人学，欲作文，先做人。欲作文，欲教作文，先教做人。我们应该把教学生做人作为教育第一重要任务，不能见“文”不见“人”，不能纯粹作技巧上的指导， 而应该贯彻 “文以载道” 的思想，教给学生做人的基本常识，如：做人要有一颗感恩的心， “淌自己的汗，吃自己的饭， 自己的事情自己干， 靠天靠地靠祖宗， 不是好汉” 。尊重生命，关爱弱势群体，把

3、爱心献给社会。学会宽容、培养他们战胜困难、战胜挫折的勇气、 信心和能力，有意识地把他们放置于艰险的环境和挫折之中，培养他们吃苦耐劳的精神，困境中冷静沉着，逆境中昂扬奋发，顺境时兢慎进取，让他们深知“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 倒是平流无石处， 时时闻说有沉沦。 ”保持忧患意识。总之，培养学生学会做人、学会做事，在这个基础上，谈作文技巧和方法。根据新课改精神和学生的实际情况，确定“抓主体、低起点、稳步伐、快反馈、勤反思、要务实”的原则。充分发挥学生的主体作用，把学生培养成为知识的探究者，不仅教会学生掌握写作知识，更重要的是教会学生写作的方法。突出海西特色。海西特色强调 “闽台特色 ”、“闽

4、台渊源 ”，强调闽台文化倾向， 闽台同根同源。 为进一步弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流， 增进海峡两岸亲情和青年学生的友谊。我们结合论语、孟子等经典文化学习，选择 “忠孝、仁爱、信义、谦逊、助人、创新、尊师、笃学、修身、勤俭 ”等话题。开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、书法竞赛、举办文化讲座等为学生喜闻乐见的活动 ，通过开展各种生动活泼的活动，让学生传承中华民族最基本的传统美德，让青年学生在“随风潜入夜，润物细无声”中，接受传统文化的熏陶。二、关注时文评述，思考社会人生今年福建高考作文有较强的现实感。 从作文材料的选择及命题人的意图来看，材料所呈现的内涵体现了当前社会核心价值

5、观， 正暗合当前社会主旋律的弘扬， 很有现实意义。 这就要求考生在写作中应更多地以关注现实的目光来展开论述。关注现实，必然关注时文评述。 时文就是有关社会热点的新闻类短文，这类文章往往含有能够引起人们思索的话题。 经常阅读这类文章，可以引导学生关注社会人生，写时文评述，可以提高认识能力、思维能力和语言表达能力。时文评述，一般要求针对某一则或几则新闻中涉及的现象进行简要的评述。评述可以表彰新人新事、新思想、新风尚，也可以批评错误观点或言行。时文评述在表达上属于议论手法，需要论点、论据和论证过程。作为高考题的时文评述要求观点鲜明，言之成理，条理清楚，言简意赅，自圆其说。关注社会，是育人的需要，是提

6、高学生写作能力的途径，同时，也是优秀高考作文的重要元素。需要指导学生养成思考与判断的习惯，生活中许多事件错综复杂，引导学生关注并思考生活，提高考生的判断力和分析水平。引导学生对人生、 对社会经常作思辨性、哲理性思考，发展高三学生抽象思维能力。 观高考优秀文章， 作者的思考和议论均具有一定的历史的厚度和理论的高度， 具有较为开阔的文化视野和丰厚的素材储备，给人一种成熟感。文章是思维的果实。 文章生成的整个流动过程， 无不体现着作者多方面的思维能力。在选材定题时，需要观察力和直觉力，在立意构思时，需要推断力和想象力，每一环节的深入，都是思维的推进。文章要有新意，选材要新，立意要新，手法要新，语言要

7、新，就应该体现自己独到的东西。创新思维是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最奇特，最富于生命力，创新思维在人的文章生成过程中，起着决定作用。 可见提高学生的思维质量， 是趋向于素质教育的高考的需要。三、灵活有效应对，拓宽阅读视野2011 年福建高考作文题目显现出最大的变化是对作文的文体要求：明确要求写“议论文或记叙文”，这是福建高考自主命题以来第一次对写作文体提出了具体要求。这是针对性极强的“纠偏”，也对中学作文教学产生了积极的导向作用。学生在议论文的写作中缺少丰富的内容。经常是提笔头脑空空，下笔废话连篇。 众所周知，没有大量的阅读就不可能写出内容充实的文章。虽然课标要求学生高中阶段加强

8、课外阅读， 但实际情况则是多数高中生不愿或无暇读书。 既然多数学生阅读不足， 作文提高不是一蹴而就的事情， 作文教学与训练又没有足够的时间， 我们就应该千方百计，灵活有效应对，拓宽阅读视野。重视议论文规范训练， 尤其是重视新材料作文的训练。尤其是审题立意训练。首先要认真审题。 尽管近年高考作文题淡化了考生对作文审题的要求，但审题仍需重视。重视文章布局谋篇，突出三要素，积累掌握并运用时尚素材， 实现经典素材与时尚素材相结合，拓展阅读视野，运用比喻论证、 对比论证等多种方法、 思想健康、品德高尚、文以载道。议论文就要有明确的观点， 列举事例要精要， 有理论阐述，而不是简单的事例堆砌。 每一个段落之

9、间要突出逻辑关系， 汲取新鲜素材，作为论据的材料要有新鲜感、时代感。力求写出真情实感、有血有肉的文章。（一）我们采取各种创新手段，力求阅读写作训练常态化。我们安排每节语文课， 让学生诵读一篇小文章， 所选文章侧重对学生思想方面的启迪， 同时兼顾议论文写作时论据之用， 对大多数学生而言，这一活动简直成了整节语文课的兴奋点。 我们启发学生多角度、多侧面理解文章，知道文章大致写什么、怎样写，结构上有哪些地方值得借鉴，有哪些亮点，哪些名句值得仿写、值得引用。每周选出 2 名同学写同题作文， 他们利用课前几分钟朗读自己的文章，然后同学评、老师评，一篇文章至少明确一个优点和一个不足，使全班同学有所得、有所

10、戒。因为要在全班宣读，被选到的学生都会很用心的写。评的同学认真用心倾听，学会尊重同学劳动成果，学会合作与探究，学会创新。创新作文批改方式和方法， 比如将一篇瑜瑕互见的文章胶印分发给学生，让作者谈想法与构思，让读者给作者提修改建议，让他们在互相切磋中受启发、受教育，最后在教师指导下，还要请作者对读者提出的修改意见进行仔细研究， 吸收合理化成分， 体现在自己修改后的文章中，然后让读者比较文章修改前后的差异， 体会文章越改越好的道理。通过这样多次互动探究，给学生触动很大，甚至在高三毕业多年之后，还记得当时互相辩论的情景， 记得当年修改文章的动人情景。构成“光辉灿烂的一幕”。（二）我们开展猜读续写活动

11、，培养学生阅读和思考习惯。如提供新闻材料，让学生续写评论；提供小说开头和中间情节，续写结尾；提供名人小故事，省略文中一个关键的地方，让学生猜读续写。猜读续写，激活了学生的创造性思维，丰富了他们的想象力，使他们由 “苦”学转为 “乐”学。猜读续写， 锻炼了学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们的阅读理解能力和写作能力得到了提高。（三）指导学生读名人故事，构建学生充实的精神家园。名人小故事是扬帆航船， 带领青年学生从狭隘的小港湾， 驶向广阔生活海洋；名人小故事是璀璨明灯， 指引青年学生于风雨的大路上，自强不息勇敢前行； 名人小故事是壮丽史诗， 启示青年学生在人生的画卷中，挥毫泼墨书写辉煌。青春时

12、代充满幻想、富有激情，生命枝叶旺盛地伸展、 最需要名人精神的光照， 引导学生多阅读优秀的名人小故事，让青年学生仰望璀璨的星空，伸展想象的翅膀，沐浴文明之光辉，构建充实的精神家园。探寻希望的未来之路。阅读名人小故事， 为学生积累大量的经典素材和时尚素材， 开阔了眼界，活跃了思维。鲁迅先生曾经指出写文章“应该多看和练习” ，通过阅读，不知不觉中，青年学生思想境界得到极大的提升，名人的丰功伟业，激发青年学生建功立业的动力；名人的高风亮节，引领学生人生航向的路标；名人的成败得失，启发勇敢学生前行的镜鉴；名人的妙语警句，滋润学生干涸心田的雨露。寂然凝虑，思接千载，由于储备较多的名人小故事素材，在议论文写

13、作时，就能巧妙引入与文章立意相符合的、有新意的名人事例，能从正反面说理论证，可引入名人的妙语警句，提高说理的权威性、说服力。爱惜芳心也倾吐， 并教桃李闹春风。 由于掌握较多的名人小故事素材，就有了回旋余地，真正做到手中有料、心中不慌、脚踏实地、喜气洋洋。真正实现“人无我有、 人有我优、人优我特” 的较高境界。附上一篇我指导的学生作文供参考：成功的背后平和一中高三（七）班曾令德（指导教师陈华良）成功的背后总是埋藏着一段鲜为人知的辛酸与困惑。 当在“山重水复”时是否感到迷茫、 无助？其实每一个人的成功都是来源于战胜磨难的艰辛。就像高如桌，宽如椅，质地坚固的瓷瓮一样，在它成为价值连城的艺术品之前须经

14、过烈火的焚烧， 又要粉身碎骨最后用金丝银线重新拼接。 小小的一件艺术品却需要经过那么多的磨难， 何况人生呢？人生不如意事十常八九， 荷兰的游泳运动员范德苇登正处于人生的黄金时段却被检查出身患重病。 范德苇登在那一刻绝望了， 它含着泪离开了队员们到医院接受治疗。 原本病魔已夺取它运动的生涯！ 但范德苇登没有屈服， 它选择用乐观的态度来迎接病魔的挑战！ 最终他胜利了，它怀着喜悦的心情回到运动场上继续为他追求的目标而奋斗。 2008 年他来到了北京，并在十公里游泳比赛项目中夺得金牌！范德苇登曾说过，在他与病魔斗争时他就已经获得了一枚金牌。是的，他战胜病魔是他人生的一大成功； 在奥运会上获得金牌无疑又

15、是人生的一大成功！ 这些成功的背后藏着他战胜病魔的磨难和他回到运动场上的艰苦训练。 他就像北方的白杨一样， 当在其他同伴放弃希望时他却努力地寻找好水源，终于挺立在难的环境之中。事业的成功更是需要经历磨难的！ 台湾 “经营之神 ” 王永庆的成功便是来源于他的磨难。 15 岁那年，王永庆小学毕业， 先到茶园做杂工，后到台湾南部嘉义县的一家小米店当了一年学徒。第二年，王永庆作出人生中第一个重要决定， 开米店自己当老板， 启动资金则是父亲向别人借来的 200 块钱。 16 岁的王永庆展现了超强的营销能力，不仅挨家挨户上门推销自己的大米， 而且还免费给居民掏陈米、洗米缸，在维系客户关系上逐渐占了上风。此

16、外，当时大米加工技术比较落后，出售的大米掺杂着米糠、沙粒和小石头，买卖双方都是见怪不怪。 王永庆在每次卖米前都把米中杂物拣干净， 买主得到了实惠，一来二往便成了回头客。几年下来，米店生意越来越火，王永庆筹办了一家碾米厂，同时完成了个人资本的原始积累。从那个时候起，王永庆的命运发生了变化。渐渐地他的生气越做越大，最终被称为 “经营之神 ”。王永庆仍在努力，因为他相信只有克服磨难，不骄不纵才能取得更大的成功。能够成就事业的人，并不见得特别聪颖、能干，只是比别人多了一份决心，即知即行。年轻人何必怕吃苦？任何成就莫不由辛苦奋斗而来。没吃过苦，就会怕吃苦，不但难以养成积极进取的精神，反而会采取逃避的态度，久而久之，变得好逸恶劳，人生也很难获得成就。对我们而言，挫折等于是提醒自己，某些地方疏失犯错了，必须运用理性、冷静分析， 以作为下次处事的参考与借鉴。能以正确的态度面对人生所不忍的挫折，并从中获益，挫折的杀伤力等于锐减大半。吃必要的苦，耐必要的劳！王永庆的成功正式来源与他从小的努力拼搏，贫困的生活磨练了他的意志， 增强了他战胜困难