特殊学校培智学生的个案分析

1、特殊学校培智学生的个案分析一、自己不会坐车回家，自律能力低下，培养自己坐车回家.1 .金x x的基本情况姓名：金x x性别：男出生年月日： 1999 年 1 月 15 日家庭状况：父母离异，由父亲来养育。父亲去韩国打工，由姑姑抚养。健康状况：因血液里有毒，治疗无效总是脸上身上长出红疙瘩。姑姑经常给他吃中药，吃得有些不耐烦。2 .主要问题行为描述及主要症状2005年第一次担任培智班的时候，金x x是我们班级里年纪最小的。金xx的父母到教导处报到的时候，他就是一个很另类的孩子。一般情况下，到我们学校报到的孩子都是超过学龄来校的，金xx是六岁来到学校的，比其它孩子还早一年到校。没有受过学前教育的金x

2、x,很淘气，没有自律意识，学校报到时，还爬到老师的桌子上。班级6名学生当中，金xx是最淘气最顽皮的。观察一周后发现，不但多动还有发音的问题，一系列的问题让我思考了一阵。什么都不知的情况下没上过幼儿园，自由惯了的他，要适应这个学校真是一件非常困难的事情。而这段时间有了很大的变化，现在在学校算是很优秀的，能自立的学生。不但能自己坐车回家，还知道算钱，乐于帮助人，尊重老师，跟同学们 谈得来。（ 1 ）语言障碍（因舌头缺陷手术失败更严重） 自信心低，说话时眼神不正视对方。做什么事情都是犹豫不决，做对了也不敢面对。（ 2）人际交往障碍舌头的缺陷自信心低下。（ 3）情绪与行为异常本来没有好的环境让金xx没

3、能进行语言训练，舌头的手术失败更让他失去信心，没有自尊。没有了自信心做什么事儿很倔强，不听老师的话，自己想做的事情必须要做。 3 年级的时候，老师说他几句，自己企图走道回汪清百草沟的家。（ 4）不良生活习惯缺乏自信心， 学习方面， 生活方面都是犹豫不决，自己做对的也是不敢说出来。脾气很倔，发脾气时， 连老师也不给面子，3.原因分析（ 1）生理因素3岁的时候，金xx的妈妈发现孩子说不了话，于是到医院做了舌头手术，可是这次手术进行失败，终身舌头残疾说不了话。 虽然因舌头的缺陷说不了话，但有音调，经常和他在一起的人能听懂一部分意思。大部分都是别人听不懂他的话，闹出挺多误会。熟悉的人面前会发出声音表达

4、自己的意图，不认识的人面前不敢发出声音。（ 2）环境因素父母 ?x 异，有姑姑带着，姑姑年纪大，没法进行及时的教育， 让孩子更加无语， 不愿表达自己的意思。4 .主要干预措施（ 1）写字。（ 2）试图自己坐车回家。3）培养自己的爱好。5 .教育效果（ 1）用老师特有的特长-写字来引导金xx提高自 信心。我会写书法，我就利用这一特长让金xx练一手漂 亮的字。写字会静心，会让金x x提高自信心。5年级 到现在一直练，现在能写出漂亮的字。这样大大提高金x x的自信心。（ 2 ）实践自己坐车回家我跟金x x的姑姑约好，让金x x自己回家。我开着 车不便带金xx坐线路车，所以让金xx自己坐线路车， 然后

5、开车到线路车终点等金xx。11路还行，到终点就 是客运站。到了客运站，让金xx会拿出提前写好的纸 条给车票员。一开始我想的很简单，不会说话，以为有纸条就行，可万万没想到的是，金xx没有自信心连递纸条的胆量都没有。我只好带着金xx每次都得站在他旁边，直到他能自己递纸条。经过5 次多的训练，金x x会坐车了。我把坐车的时间告诉给金x x的姑姑, 姑姑就到点到汪清公安局等金xx。现在是都不用等，金x x自己直接回家。1年多的训练让金x x有了自信心, 能自理了。（ 3）培养自己运动的爱好少言的金xx,不会经常到外面去，出去玩的话就是无理取闹，不会玩也没有什么特定的爱好。我让金xx利用下午时间，踢球、

6、打篮球。一开始不愿动的金x x很不情愿我带着金x x到操场上，一边鼓励一边说，你要没有健康的身体，你要想做的事情就减少了。慢慢地他开始喜欢起运动，现在不用老师说，下午主动地到操场上去运动。金xx的一系列变化，作为老师真是感到欣慰。原本不会交流不会自理的孩子，现在自己做的事多了， 让父母也省心，提高了自信心，成为一名有想法的孩子。虽然这个过程需要的时间很长很长，经过了 10年的时间，可是做到了就是好的。二、偏食，没有日常行为规范意识，改善偏食习惯1 .张xx的基本情况姓名：张xx性别：男出生年月日： 2000 年 12 月 5 日2 . 问题行为：（ 1）不愿吃饭，偏食。（ 2）没有日常行为规范

7、意识，每天迟到。（ 3）每天吃饭时，吃得时候洒一地。3 .家庭状况张xx有刚入小学一年级的弟弟，父母格外关心他的弟弟。自己认为父母只喜欢弟弟不喜欢自己，经常主动亲近别人，挽着手臂，摸着自己的脸，让别人也摸自己的脸，让别人稀罕自己。4 .教育措施(1)吃饭的时候，跟张xx一起吃饭。吃饭的时候，教师跟张xx 一起吃。开始一起吃的时候，总是要起身，把食盘里的饭扔掉。第一次，起身的时候，现用口令不让他起身，口令对他根本不起作用。第二次，一起身就摁住，不让他起身。反复地训练让张xx感到自己起身的时候，老师不让起来，就不起身乖乖坐着吃饭了，也不大声叫。一直坚持这种强化教育，一周的时间足够让张xx改掉起身不在指定地点吃的问题。( 2 )早晨天天迟到， 跟父母沟通好， 给一定的奖励，让张xx慢慢改掉不良习惯孩子不良的行为，不是一朝一夕形成的，这跟家教非常有关系。首先跟张x x母亲沟通，让张x x的母亲感到老师非常认真对待迟到这件事儿。不迟到就给张xx吃的强化物，让他认识不迟到会得到奖励。慢慢迟到大王变成了认