货比三家教案01_第1页
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文档简介

1、精品资源货比三家教学内容：课本p4p5教学目标：1 .结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2 .体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3 .提高学生提出问题并解决问题的能力。教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店 的最便宜。二、玩中学。1 .设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。2 .借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。(1)思考“去

2、哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。(学生借助以往的知识，独立思考比较方 法。)可能出现的比较方法：a. 4.9元=4元9角，5.1元=5元1角。b. 5.1元比5元多，4.9元比5元少。c.以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。3 .提出新问题，延长知识点。(1) 根据主题情境还能提出哪些数学问题？(2) 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。4 . 试试。完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。三、学中做1 .完成“练一练”第1题。反馈评价时说说如何比较 0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2 .完成“练一练”第2题。四、做中得。完成“练一练”第3题。在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策

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