分一分教学案例

1、的教学设计课例分一分（认识分数）区艳冰 佛山市顺德区水藤小学 【教学目标】1、知识与技能：（ 1） 结合具体情境与直观操作， 初步理解分数的意义， 体会学习分数的必要性。（ 2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（ 3）知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。2、过程与方法：通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。3、情感与态度：感受到分数在实际生活中的必要性， 感受数学与生活的联系， 在学习过程中感悟爱国主义思想，同时获得积极的情感体验。【教学重点】认识分数各部分的名称， 初步掌握简单分数的写法和读

2、法， 体会学习分数的必要性。【教学难点】理解分数的意义。【教材分析】本节课是北师大版小学数学第六册第五单元的第一课时， 是一节概念课。 它是分数教学的起始课， 也是今后进一步学习分数知识的基础， 在整个小学数学教学体系中占有重要地位。 本课是在学生掌握 “平均分” 的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。 教材从分苹果开始引出 ， 通过 “讨论”活动加深对1/2 的理解，同时感受认识分数的必要性。之后通过“涂一涂” ，把分数表示出来， 理解 1/2 的意义。 在认识 1/2 的基础上， 通过 “折一折、 说一说”等操作活动， 再认识 1/4 等其他分数， 认识分数各部分的

3、名称， 初步掌握分数的读法和写法。【学情分析】1分数的概念是学生初次接触的重要基础知识， 因此概念的建立是很重要的。 本课的教学知道分数各部分的名称。课前布置给学生预习，要求学生会读分数， 重点放在学生对分数意义的理解上。 【教具、 学具准备】 多媒体课件、 圆形图片、正方形纸、彩笔等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新知。 1 、分一分师：同学们， 现在是什么季节啊？ （春季） 这么舒服的天气， 最适合去春游了。ppt）淘气和笑笑在春游，我们一起去看看，他们带了哪些食物？（出示个苹果。盒牛奶和个蛋糕、 21 生：他们带了 4 师：大家能帮他们分一分吗？ 生齐答：能。师：今天我们就来学习分一

4、分 （板书：分一分） 师：请同学来分一分。 1盒牛奶和半个苹果。个蛋糕、生：每人分得2 师：刚才这个同学给他们两人分得一样多， 这样的分法在数学上叫做什么？ 生齐答： 平均分 （板书： 平均分） 、折一折2师：刚才xx同学所说的“半个”老师非常感兴趣，我们用一个圆形，表示一个 苹果，请同学来折一折，把它分给淘气和笑笑。 （学生到教坛前把圆形对折， 师指着折痕。 ） 师： 这条折痕是这个圆形的什么？ 生齐答： 对称轴。 师：你能把你刚才所做的说一说吗？其中一份我沿着这个圆形的对称轴对折，也就是把这个圆形平均分成两份，生：给淘气，一份给笑笑，这一份就是这个圆形的“一半”。2二、探索交流，学习新知（

5、一）讨论：你能用什么方式来表示一半 呢、独立思考表示一半的方法”来表示；每盒牛奶，可以用数字师：每个蛋糕， 可以用数字来表示；那么“半个”又可以用什么来表示呢师：请大家试着用画图 的方法，或者发明一种符号，或者是用一个什么数，来示“一半” ，在堂上练习 本上试一试（让学生到黑板上写一写。其中一份就是一半可以表示“一半” 0.来表示：可以2/1/0.可以表示“一半”、小组交流，全班汇报师：同学们真棒， 都是善于思考的孩子聪明的在我们平常分东西的生活当中经常会出现结果不是 整数的情况师现在我们来听听智国古代人就开始使用一种既简单又准确的方式 来表示一半老人爷爷送给我们的一句话吧 1/来表示。（板书

6、1/2课件呈现智慧老 人话语：一半可以”者b 0.1/师：刚才有的同学2/1/0.是不能表示“一半”的， 而1/”以表示“一半”，今天我们就来学习份，其中一份就是“一半”，也就师 小结：刚才大家把一个苹果平均分1/ （二）涂1/除了可以表示苹果的“一半”， 还可以表示其它物体的一半，请翻开师 1/,看谁涂得1/6页“涂一涂”，从中挑 选出两个你喜欢的图形，涂出它们对又快（在实物投影仪上展示学生作品3师小结：不管是什么形状 的图形或物体，1/2。2/4、 3/4 （三）认识 1/4、1、 折一折1/2 ,还想认识其 它这样的数吗？下面我们 进行合作学习。师：刚才 大家认识了 ppt出示学习 任务

7、：1（）同桌之间互相 交流和帮助，把一张纸平 均分成）用颜色笔涂出其 中一份；（2）四人小组尝 试用一个分数表示涂色的 部分。（3 （四人小组活 动）、上台展示2）让学 生上台展示自己的作品， 并说说涂了多少？ （ 1 : 生1涂色部分是这个图形 的2 :生涂色部分是这个图形的（2）你是怎 么知道是用生：把这张纸 平均分成）说一说（3师：下面的“生：下面 的”来表示。师：哦，一共平均分成了上面，我明白了。)涂一涂，写一写(41/4”表示什么？上面的“4”表示平均分成了 4其中一份就是它份只要平均分4/份1/1/4来表示涂色部分的呢份，其中一份就 1/”又表示什么1/份，就”表示涂份；上面的”要

8、写份的”要写在下面，涂份的4 4份、1/,那么 师：大家真棒！把一张纸平均分份，涂一份，完成“折一 折”份又是多少呢？请大家翻开书 p6）汇报答份涂上颜色，涂色部分是这张纸 2/ :把其份涂上颜色，涂色部分是这张纸 3/:把其4/:把其份涂上颜色，涂色部分是这张纸4/4=4/ ,也就是整张纸的全部，可以用整数”来表示，得 师补充（四）认识分 数各部分名称及意义都是分数。同学们，分数各部分也有它们2/41/1/4、师：己的名称，想知道吗生齐答：页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识 6师：请翻开生：那条线叫分数线，分数线下面的叫分母，分数线上面的叫分子 师：分数是怎么读的生：先读分母再读分子”

9、表示什么意思”、分子师：结3/,请同桌之间交流分数线、分母（同桌互相交流、交流分数各部分的意：分数线就 是把一个图形平均分的意思”份”就是把这个图形平均分成了：分母师小结：分 母就是平均分成了几份“：分子”就是涂了其中师小结：分子就是涂了其中的几 份学生说，教师板书3分子（取其中几份板书4分数线（平均分读作：分母（平均分成多少份分之三三、巩固应用，内化提高。5、说一说。1。：把一条绳子平均分成3份，其中一份就是这条绳子的1/3 生1。5份就是 这个五角星的3/5 生2:把一个五角星平均分成5份，其中份就是这些圆形的 5/6。：把6个圆形平均分成6份，其中53生 四、回顾整理，反思提升。1、 师