“数据处理和电子表格软件”教学设计

1、“数据处理和电子表格软件”教学设计【 教材使用】宁教厅审定 山东教育出版社出版 软件 excel2000【 适用年级】初二年级第二学期【 适用单元】电子表格软件第1 节【 教学目标】知识目标（1）熟悉exce嘀口。（ 2）理解工作簿、工作表、单元格概念。（ 3）掌握建立、保存、关闭工作簿的操作。（ 4）掌握工作表、单元格的基本操作。技能目标通过学生探究学习过程中，掌握exce嘀口中几个的基本操作。情感目标（ 1）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；（ 2）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。【 课时安排】 2 课时（两节连上）【 教学重点与难点】（ 1

2、）重点：工作簿、工作表、单元格概念。（ 2）难点：掌握工作表、单元格的基本操作。【 教学方法】对比法、任务驱动法【 课前准备】软件excel教学设计 】教学过 程教师活动学生活动教学意图引入新 课大家打开书本的目录看本书要学 习什么内容？目录中人家看到的 黑体字是一一用计算机处理数 据，计算机能处理什么样的数据 呢？观察本书目录让学生了解这本 书我们将要学习 哪些内容？（培 养学生每学习一 本书前先了解所 学内容大概的习 惯）阅读思 考大家打开课本p2 p3 了解以下 问题：1、什么是信息？什么是数据？ 两者有联系吗？2、什么是数据处理？数据处理 使用到哪些软件？3、 说说excel软件的功能

3、？阅读教材说说自己的理 解培养学生利用阅 读获取知识的习 惯区别与 拓展大家看第2页后，看这（教师指 黑板）它告诉你什么样的信息？黑板是色彩和形状这些信息表现 出来的，生活中每桂东西都有自 己的信息如我们每一位都自己的 信息：姓名、身局、衣着等，因 此信息是广义的，表现信息叫数 据，如色彩、长宽都是数据，同 理数据也是一个广义的概念，包 括数值、文字、图像等一些。如 何处理这些数据是我们所关心 的，课本中提到什么样软件？引导学生说说阅读p3后对 excel知道了多少？黑色的、有长 和宽的黑板excel学生积极发言设疑激趣拓展知识面让学生表达自己 的看法，展示自 己的空间任务驱 动大家说了这么多

4、了，看看excel 是什么样的？阅读课本p4-p6, 认识excel窗口，并在计算机 中实践，同时比较与word窗口 /、同处学生实践培养学生自主探 究和对比学习的 能力学生演 示请发现/、同处的学生在教师机上 展小观察知识巩固设置障 碍教师不小心关闭文件窗口，只剩 卜软件平台，问怎么办？学生说，教师 操作知识迁移到工作 簿的新建、保存 操作上。引入新 问题在了解窗口时提到了 sheet工作 表，这儿怎么又是工作簿，还启 单元格，这三者都有些混了，怎 么区分它呢？教师操作并讲解看课本p9回答：一个工作表中能 有多少个单元格呢？单元格、当前单元格、单元格区 域怎样区分呢？教师操作并讲解观察区别概

5、念答（行：256 列65536表格）观察区别概念让学生止确区别 工作簿、工作表、 单元格概念止确区别单元 格、当前单元格、 单元格区域概念任务驱 动了解单元格后，结合课本 p1ap12完成p15练习4、5、6题学生实践以单元格的练习 促进学生自主学 习单元格的操作教师小 结并处 理练习 问题一、单元格的选定操作及地址表示：1、单个（一个）单元格2、连续单元格区域3、整行或整列4、不连续单元格区域观察总结知识点任务驱 动p16的练习7,它主要是对工作表 进行的操作，可结合课本 p13- p14完成练习以工作表的练习 促进学生自主学 习工作表操作辅导并 检查作 业重点检查工作表的复制操作如何同时复

6、制多个工作表？学生实践知识举一反三学生总 结本课 知识这节课你学到了什么？教学后记这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课的成功之处有以下几点1.以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或 互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己 的表现方式，如练习 4 中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习 7 中的操作使 用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。2设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识迁移比较巧妙。3区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。4.通过找不同学习exce嘀口时，随机说了几道题如234+548=256*652计的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式=”的用法，这对今后数据处理有很大 的用处。5内容衔接比较紧凑。不足之处有以下几点。1“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知