人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十三章 力和机械五、其他简单机械》教案_8_第1页
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文档简介

1、滑轮教学目标1知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2能识别生活和生产中常见的滑轮。3会根据要使用和组装滑轮组。重点通过探究实验认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用难点确定滑轮组承担重物的绳子的股数教具定滑轮2个、动滑轮2个、弹簧测力计一个、钩码50g10个、细绳约1米学法教法实验法、讲授法、练习法、讨论法、分析法板书设计 定滑轮组 动滑轮 滑轮组滑轮的应用教 学 过 程环节知识点教学活动估时整改意见复 习 引 入 师生 互 动 探 究 新 知杠杆的平衡条件 定滑轮动滑轮滑轮组复习引入：利用扁担挑水水桶大小不等肩膀作为支点应放在扁担的什么地方，引导学生分析如何简单的解决问题 一、定滑轮：1讲授：滑

2、轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小齿轮，根据要使用的情况可有定滑轮、动滑轮以及滑轮组，在日常生活，生产中，滑轮作为一种简单机械有广泛的应用。2(学生阅读并认真思考)之后(学生回答：不省力，只能使力的方向变化)。定滑轮实质上是一个等臂杠杆，比如向上提物体时，力的方向朝上，通过定滑轮就可以向下用力，这一点在一些场景中特别重要。例如升国旗时。二、动滑轮1. 演示实验，请同学们分析讨论此实验的结论是什么？(学生回答：动滑轮的使用能使力的大小变化，能省一半的力，但是不能改变力的方向。)2. 教师要学生再应用杠杆的平衡条件，进行分析讨论此实验的结论，说出其中的道理。3. 练习，提示学生从受力分析的角度考虑。

3、三、滑轮组：1. 讲授：滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合装置，使用滑轮组不仅可以省力，又可以改变力的方向。使用滑轮组省力的多少由滑轮的组合形式和绳方法共同决定，对于由一根绳子的滑轮组，其平衡时动力(F1)与阻力(F2)之间的关系是F1= F2/n其中为承担重物和动滑轮总重的绳子股数。确定滑轮组承担重物的绳子的股数，及滑轮组省力情况，关键是确定股数的数值.5min5 min5 min5 min教 学 过 程环节知识点教学活动估时整改意见师 生 互 动 探 究 新 知 课堂 小 结 引 起 思 考 作 业 定滑轮和动滑轮及滑轮组小结作业确定的数值的简单的方法是：设想在动滑轮和定滑轮之间有一条线将它们隔开，此时数一数动滑轮一边的相连的绳子的个数n，这就是为承担重物和动滑轮总重的绳子个数n 。2. 使用滑轮组提升重物时，重物上升的高度h和绳子自由端移动的距离s和关系是s=nh。请同学们分析讨论，总结使用滑轮组提升重物时的省力的特点。让学生分析探究。四、巩固练习：1使用一个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组提起重物，如图所示，如果不计滑轮摩擦，拉力最大不超过60 N，而动滑轮的重10 N，那么请同学们思考被提起的重物最大不能超过_N学生讨论并课堂小结：引导学生总结本节所学知识，让学生分析如何简单的方法对于由一根绳子的滑轮组提起重

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