人教版三年级语文下册《七组语文园地七趣味语文》研讨课教案_10_第1页
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文档简介

1、走进趣味童诗教学设计设计理念：童诗用富于感情、凝练、有韵律、分行的语言来表情达意，童诗写的是孩子眼里的奇妙场景，童诗反映了儿童心灵的成长，诵读童诗简单而又充满乐趣，小学语文教材对童诗也给予了应有的重视。教学目标1.初步认识把事物当人写的童诗，初步认识以诗句接龙的方式呈现的童诗，感受童诗中的趣味。2.激发想象，在阅读实践中运用“把事物当人写”、“以诗句的接龙方式”初步学会创编简单的儿童诗。教学重、难点 重点：调动学生读诗积极性。 难点：激发学生创编儿童诗歌的兴趣。 教学准备：有趣味的童诗，制作课件辅助教学。一、谈话导入，激发趣结合二小刚刚开展的“我的 悦读之旅，从二小起航”第三届读书节活动启动仪

2、式，揭示课题，板书课题：走进趣味童诗二、赏析童诗，感受趣1.以怕打的小孩这首童诗为钥匙轻轻叩开趣味童诗的大门。2.通过朗读怕打的小孩这首诗体会童诗把事物当人写的趣味。三、交流感受，分享趣学生读更多的把事物当人写的童诗，和同学分享感受，感受童诗中把事物当人写的趣味。四、口头创作，体味趣学生口头创编把事物当人写的童诗小河五、诗句接龙，创作趣1.以我底下有什么这首诗为例，感受童诗中以诗句接龙的呈现方式的趣味。逐句出示前三句，学生在朗读中发现规律试着往下接揭示原文中诗句。2.学生读童诗，选择一首试着接一接分享、展示作品3.教师选择有什么这首诗，以执教学生班级为例，加入到学生的创作中，激发学生的创作激情

3、。 六、总结推荐，延伸趣 师： 通过这节课的学习，我们发现童诗里把事物当人写很有趣，以诗句接龙的方式来呈现也很有趣，但是，今天我们读到的只是童诗里的冰山一角，走进更多的童诗，你还会感受到她无穷无尽的魅力，老师希望大家读一读这些儿童诗集(课件出示诗集名称)，其中老师建议你们先读一读世界金典儿童诗，这些经典儿童诗就像金子一样闪闪发光，照亮你们的童年。老师希望同学们的眼中，有更多的诗情画意，愿你们的人生一直有诗和远方 板书设计 走进趣味童诗 当成人写 诗句接龙课后反思：反思本节课教学，我认为已达到教学目标，通过读几篇把事物当人写的儿童诗，产生一系列的想象，从而感受到这类童诗的趣味，再通过仿写诗句接龙的童诗，感受到这类以诗句接龙的方式呈现的童诗的趣味。让

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