小学数学课堂教学实效性提升刍谈

1、小学数学课堂教学实效性提升刍谈小学数学课堂教学实效性提升刍谈贵州省威宁县海拉乡红辉小学 刘云飞对于小学而言，数学作为主要学科，其教学效果对提高学生素质 具有重要的促进作用。要想满足小学教学大纲要求，就要结合当前数 学教学实际，积极做好数学教学工作。在小学数学教学过程中，课堂 教学是小学数学教学的重要组成部分，对小学教学具有重要的促进作 用。为此，我们只有根据小学数学教学需要，制定具体措施，对小学 数学课堂教学引起足够的重视，并结合小学数学课堂教学特点，在教 学模式和教学方法上积极创新，使小学数学课堂教学能够在实效性上 获得全面有效的提高，满足小学数学教学需要，为提高小学数学课堂 教学质量提供有

2、力支持。一、前言在小学阶段，数学教学要想提高整体教学效果，就要对课堂教学 引起足够的重视，不但要学会积极利用课堂教学时间，还要把握课堂 教学原则，积极做好课堂教学工作，保证小学数学课堂教学能够得到 全面有效开展，确保课堂教学的实效性得到全面提高。 从这一点来看, 小学数学应从课堂教学入手，重点做好课堂教学工作，应从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师 生关系等方面入手， 确保小学数学课堂教学能够取得积极的教学效果， 满足小学数学教学需要。二、小学数学课堂教学要想提高实效性，应从创设教学情境做起情境中创设悬念，提高学习的有效性。古人云： “学起于思，思源于疑”。学

3、生探求知识的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题 的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维 的闸门，使学生进入： “心求通而未通，口欲言而未能 ”的境界。对于小学数学课堂教学而言，创设教学情境，应从以下几个方面入手：1. 根据数学教学内容，积极引入新思维小学数学教学和其他学科一样，要想提高课堂教学效果，就要从 创设教学情境入手，而要想创设有效的教学情境，就要积极引入新思 维，对学生的思维方式进行培养。2. 认真分析学生特点，构建有效的教学情境在教学情境创设中，应立足学生实际，认真分析学生的特点，根 据学生的实际需要和接受程度，构建有效的教学情境，使教学情境能 够更换地为课

4、堂教学服务。3. 结合数学教学实际，保证教学情境贴近学生生活小学数学课堂教学情境的创设，应与小学数学教学实际进行紧密 结合，不但要贴近学生生活，还要选取学生日常生活中的例子作为教 学案例，提高教学情境的构建效果。三、小学数学课堂教学要想提高实效性，应积极引导学生自主探 索小学阶段是培养学生思维方式和探索精神的重要阶段，采用何种 教学方式，对小学生日后思维习惯的养成至关重要。基于这一现实需 要，在小学数学课堂教学中，要想提高实效性，就要积极引导学生自 主探索，重点从思维方式培养和学习方法教育方面入手。首先，应鼓励学生独立思考和自主探索，使学生能够养成独立思 考的习惯，遇到问题以后，能够通过自己的

5、思考解决问题，不断提高 自我探索能力。其次，要培养学生必要的自学能力，保证学生能够学习中掌握基 本的学习方法，学会自我探索和运用课堂知识解决数学问题。所以， 积极要引导学生自主探索，是提高小学数学课堂教学的重要手段。例如，教数学广角：重叠问题时，首先通过学生投票统计并 提出问题：“喜欢篮球的有 11 人，喜欢足球的有 9 人，一共有多少人？ 学生几乎是异口同声地回答： 20 人。“对吗？ ”教师轻轻的一句追问， 立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新 的情况，学生开始关注信息之间的关系。四、小学数学课堂教学要想提高实效性，应灵活运用现代教学技 术随着社会的不断进步，科学技

6、术不断更新，我们的教育技术也随 之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教 学手段，使课堂教学由 “静”变“动”，这是教育的进步。在小学数学课堂教学中，先进教学技术的运用是提高课堂教学效 果的必要措施。从教学技术的发展趋势来看，现代化教学技术已经成 为了促进课堂教学发展的重要手段，对提高课堂教学效果，满足课堂 教学需要具有重要作用。结合当前小学数学课堂教学实际，在小学课堂教学中，我们应积 极利用多媒体教学和络化教学手段，使小学数学课堂能够在教学内容 上做到丰富多彩，能够在教学手段上满足先进性要求，同时能够在教 学实效性上有所提高，进而满足小学数学课堂教学需要。为此，我们应在小

7、学数学课堂中，根据教学需要引入多媒体教学 手段和络教学手段，在应用题教学中，利用动画短片的形式激发学生 的学习兴趣，改变课堂教学枯燥的局面，营造良好的课堂教学氛围， 保证课堂教学取得积极效果。五、小学数学课堂教学要想提高实效性，应建立良好的师生互动 关系课堂上，教师对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、 点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不 应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。数学课 堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性。考虑到小学是学生成长的重要阶段，构建良好的师生互动关系， 不但对提高课堂教学效果具有重要作用，对转变数学课堂教学思路

8、、 促进数学课堂教学发展都有重要的促进作用和意义。为此，我们不但 要明确建立良好师生互动关系的重要性，还要结合小学数学课堂教学 实际，努力实现师生角色互换，具体从以下两个方面入手：1.鼓励学生与老师在课堂上积极互动，提高学生的参与性小学阶段是培养学生性格的关键时期，在课堂教学中我们应积极 鼓励学生与老师多交流多互动，实现角色互换，使学生更多地参与到 课堂教学中来。2.结合学生特点，制定个性化的课堂教学方案考虑到小学生的个性特点，在课堂教学中，应根据学生的特点因 材施教，具体应制定个性化的课堂教学方案，满足课堂教学需求。六、结论通过本文的分析可知，在小学课堂教学中，要想提高课堂教学实效性，就要从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师生关系等方面入手，使小学课堂教学能够得到 全面有效的开展，提高课堂教学的实效性。【参考文献】1 梁光明。信息技术与学科课程整合的思考与实践J.中小学电教。2012.（12）2 黄映玲。以主题式学习整合学科教学的探索J.中小学电教。201