中职学校实训课堂教学设计-2019年教育文档

1、中职学校实训课堂教学设计一、教学目标设 ? 教学目标设计，即教师教学生什么，学生学什么。课堂教学 目标的设计应该遵循以下原则。第一，学生需求原则。 学生将来工作后需要的知识是多方面 的，包括道德修养知识、知识技能，为人处世职业精神等都需要 发展。这就需要教师在进行教学设计时， 尤其是实训教学设计时， 要结合具体情况进行符合学生实际情况的教学设计， 以满足中职 学生对技能掌握的需求。中职学校教师所面对的学生是中职生， 中职生知识基础比较差，所以，我们根据中职生的特点，从他们 专业角度去进行教学目标的设计。 例如， 在教授电子测量仪器这 门实训课时， 首先要从最基本的电子测量仪器万用表来切入， 让

2、 学生知道什么是万用表， 是一种多用途电子测量仪器， 一般包含 安培计、电压表、欧姆计等功能，有时也称为万用计、多用计、 多用电表，或三用电表。 万用表有用于基本故障诊断的便携式装 置，也有放置在工作台的装置，有的分辨率可以达到七、八位。 数字多用表（DMM就是在电气测量中要用到的电子仪器。它可 以有很多特殊功能， 但主要功能就是对电压、 电阻和电流进行测 量，数字多用表，作为现代化的多用途电子测量仪器，主要用于 物理、电气、电子等测量领域。这样，学生对这门课程应能知道 教师要教什么，他们要学什么。第二，用人单位的实际需求原则。 用人单位需要什么样的技 能型人才，学校就应加强在这方面的培训。

3、现在国家实行创新人 才计划，那么，学生直接面对的是具体的岗位，直接面对的是具 体产品，那么掌握相应岗位过硬的专业技能就显得尤为重要，所以，教师就要在实训方面加强力度， 教学目标的设计就要围绕实 用的技能进行实训。例如，现在从事电子产品安装生产的企业， 他们重视的是产品安装、调试、焊接，而笔者所在学校就专门开 设了一门课程，即电子设备安装与调试，那么，教师就要以安装、 调试、焊接为主线，并将这些作为这门课的教学目标，即围绕企 业的需求而进行学校教学目标的设计。第三，课堂教学目标的教学设计内容要由浅到深、由基础到精练。课堂教学目标具有层次性， 这是符合中职学校学生掌握实 际技能的发展规律的，有时，

4、一堂课的教学目标不可能完全包括 学习结果的所有层次，但也绝不能仅仅局限在某一个内容上。例如，在电子设备安装与调试这一实训课程中，首先要使学生对组装的设备元件有一个初步认识，知其作用并能用仪器检测其好 坏，达到掌握“知识”的教学目标，进而提出更高的要求，怎么 能把这些元件按照设备电气原理图组装在电路板上并进行调试， 达到“领会”的教学目标。当然，教学目标的设计还要考虑到教学目标的全面性与整体 性，它们是相互联系的，它们都是对不同类型的课堂教学目标提 出要求，那么在实训教学中要体现实训的特点，从简单的电子元件的识别判断到成品的调试，教学目标的设计要有一个整体性， 首尾呼应才能达到预期的教学目标。当

5、然中职生智力素质并不 差，他们的思维敏捷、动手能力较强，对新事物、新观念容易接 受，适应性强。所以，必须注重发掘他们的潜力，因材施教，力口 强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。案例分析：在电子设备安装与调试这一课程中，其中有一节实训课是组装收音机。在实训前，教师首要分析要放在教学内容 上，明确这一节课要教给学生什么知识，那就是如何用万用表检测电子元器件、如何焊接、如何调试等。而这部分内容在整个实 训教学内容中地位是最重要的，只有很好地完成这个步骤，教学 才能往下进行，这就是教师对教学内容的分析。 学生在教师的引 领下，充分发挥他们

6、的主动性， 在以前充分了解各种电子元器件 性能的基础上，用万用表实际去检测， 从而验证他们在课本上学 到的理论知识。这就是通过案例从教学对象、 教学内容来分析在 实训课教学中如何进行教学目标的设计。中职学生直接分配到生产企业单位就业，动手能力直接关系 到学生的薪资待遇。因此动手能力的培养在教学环节中显得尤为 重要。二、教学策略设计教学策略设计是指为实现教学目标而进行的教学思考和研 究，即教师如何教，学生如何学。在实训教学中应该从以下三方 面进行教学策略的设计，即教学内容、教学方式、现代多媒体网 络设计。案例分析：在组装收音机这一实训课中， 在教学策略设计上 将围绕这三个方面进行。第一，教学内容

7、上的教学策略设计。首 先使学生进行收音机电子器件性能质量的检测，然后进行组装焊接，最后，进行整机的调试。第二，在教学方式上教学策略设计。 教师先给学生演示一遍整个检测、组装、调试过程，然后让学生 自己进行实操，对个别学生要进行单独指导或以小组为单位进行 讨论。在教学方法、方式的选择上，主要依据不同的课型、不同 的教学目标、不同的教学内容、不同的教学设备和条件、学生的 实际情况、教师自身的素质和条件而定。 除了保留传统的教学方 法，还可以尝试教学法、抬头教学法、情景教学法、案例教学法、 项目（或任务）教学法等。在这个教学过程中根据本课程特点采 取多种教学方法，如收音机原理的讲授法、收音机组装的讲

8、练法、 组装完毕后的比较法、讨论法。第三，现代多媒体网络教学策略 设计，可以充分发挥运用现代多媒体教学技术，例如，教师可以 把收音机的组装过程分解开来录成视频，通过网络在大屏幕上让学生观看，这样有利于学生整体观看，教学效果直观，同样其他 实训课也可以进行多媒体组合设计。三、教学考核机制设计教学考核设计是依据教学目标对在教学过程中教师、学生完成教学目标结果如何的一个评定。 考核设计是教师完成教学目标的设计的一个重要环节，中职学校学生主要是技能的学习， 是为 了将来适应社会实际岗位的需求，工作单位需要的是“真材实 料”，而学校教师只有通过科学的考核才能选拔出符合单位实际 岗位需求的人才。所以教学考

9、核的设计就显得更为重要，即教师教得怎么样，学生学得怎么样。教师通过考核来反馈信息，能及 时地调整自己的教学工作方式、 方法，能使教师和学生及时了解 教师的教学方法和教学方式在实际教学中有哪些缺点和不足，在哪些方面需要改进，并能判断出学生在学习过程中有哪些问题， 是教师的问题还是学生的问题。 这样可使教师在今后的教学过程 中针对前面出现的问题有的放矢地改进教学。而学生通过考核获得反馈信息，能知道在学习过程中哪些方面自己有不足，哪些是在今后需要加强和改进的，可以有效地激发并调动学生的学习兴 趣，推动课堂学习，以便更好地完成自己在中职阶段学习的任务。案例分析：首先，在组装收音机这个实训项目教学过程中

10、， 先调查学生对电子元器件性能的了解程度等。如大约有多少学生掌握了电阻、电容、二极管、三极管、电位器、中频变压器等基 本元件的性能，甚至收音机的工作原理及电路图的识读，其掌握程度怎么样。对焊接掌握程度怎么样，以前有没有接触过类似的 焊接，有没有调试过其他的设备等， 这样才能制订出相应的教学 计划，有的放矢，也能使教学计划顺利进行。其次，在教学过程 中，为完成教学考核目标设计， 保证教学目标得以实现而进行阶 段性考核。阶段性考核的主要目的是改进、完善教学过程，那么在该课程中的具体应用就是让学生懂得什么性能的电子元器件 是好的，什么样的焊点是合格的，什么样的调试步骤是正确的， 然后要有针对性地检查学生成品，指出存在的问题及解决的办 法，当然还可以进行抽查，抽查时注意高、中、低搭配，以便了 解各层次学生对本次实训课的掌握情况。并对本次实训掌握较差 的学生进行重点指导，提高实训效果，就是常说的阶段性考核设 计。阶段考核设计是整个考核中最重要的一个阶段，是承上启下考核阶段，通过这一阶段的考核，可以使教师明确这一阶段的教 学目标完成得怎么样，存在哪些失误，在接下来的教学过程应该 怎样改进，同时也可以了解学生在这一阶段的学习效果和存在的 问题。最后是一个实训项目结束的总结性考核设计。总结性考核是以预先设定的教学目标为基准， 对学生在该实训项目上的完成 情况做一个总体评估，即总结性考核