中职计算机教学现状及解决策略

1、中职计算机教学现状及解决策略随着我国经济、 社会发展和科技进步， 对职业技术人才和 劳动者素质的要求也越来越高， 中职学校能否在发展的大趋势中 争得自身生存和发展的空间， 主要是看我们培养的学生能否达到 日益变化的就业市场对人才的素质要求。 中职学校主要培养的是 具有一定职业技能的中、 初级人才， 而当今社会要求各层次人才 除了专业技能外，还要具有计算机操作应用能力。事实上，计算 机知识已经成为人们知识结构中的一个重要组成部分。 我们现在 的中职计算机教育现状如何呢？下面就当前中职学校在计算机 教学方面存在问题谈点自己的体会。一、存在的问题l. 专业分布不够合理 有关统计数据表明，中职教育 I

2、T 相关专业毕业生，大部分 （ 80%以上）从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘 等岗位的工作， 在计算机应用人才链中处于最低端位置。 而在局 域网管理与维护、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗 位上工作的职业学校毕业生相对较少。 实际上这些岗位非常需要 职业院校毕业生。2. 师资力量薄弱许多中职学校计算机教师不是计算机专业教师， 或专业毕业 的不多。中职学校由于条件所限，也不容易引来“凤凰”，教员 外出学习提高的机会也很少。 计算机知识更新的速度又很快， 如 果不加强学习，很容易造成知识老化。3. 应用能力不强 很多中等职业技术学校的计算机专业的毕业生。 对计算机系 统的组成很

3、“清楚”，但是对主板、CPU显卡、网卡等实物却不认识。或虽然认识，但是对如何组装一台微机，却一窍不通。 有的中等职业技术学校计算机专业的毕业生。 计算机网络课程也 学过，但对于一台其他都正常，但不能上网的电脑，却不能够找 到问题所在并加以解决等等。 这些都说明， 我们所培养的毕业生 实际动手能力不够，不是一名合格的劳动者。4. 专业知识不足 很多中等职业技术学校计算机专业的毕业生， 毕业后想从事 办公自动化的相关工作， 或者从事图片处理相关工作， 或者从事 网络维护相关工作等，因为他们觉得这些内容在学校里都已学 过。但实际上，相当一部分中职的毕业生是无法从事这些工作的。 因为他们在学校里虽然学

4、过相关课程， 但往往浅尝辄止， 不够深 入，这自然也就制约了毕业生的就业率。5 学生综合素质不够高一些计算机专业的学生， 埋头苦学专业知识， 整天沉迷于电 脑所带来的快乐之中， 忽视了接人待物的技巧培养。 而作为一名 合格的劳动者，良好的团队精神比专业知识更加重要。二、提高中职计算机教学质量的对策1. 转变教师观念，改变教学模式 当今世界各个领域正日益受到新科学技术的冲击， 科学技术 迅猛发展造成信息量剧增， 这直接导致本世纪急需的人才不仅要 具备渊博的学识， 更要具备独立接受新信息、 处理新信息的能力。 在计算机学科的教学中，教师不只是讲清计算机学科的基本概 念、基本知识和操作， 更重要的是

5、让学生能掌握计算机学科的学 习方法。2. 精讲理论，注重实践 在一些中等职业学校计算机课教学中， 理论课时太多， 学生 听起来枯燥乏味。 中等职业学校的生源质量本来就与普通高校的 生源质量有较大的差距， 如果大部分课时都用在理论知识的讲授 中，学生整个学习过程都将处于被迫、 无奈之中， 收获微乎其微。 因此，中等职业学校的计算机课理论讲授要精， 尽量传授实用性 较强的理论知识， 个别深奥的、 一时很难搞懂的可以少讲甚至不 讲。多带学生参与实践，在实践中讲授，在讲授中实践，做到理 论与实践有机结合。3. 因材施教，分层教学 在教学中宜将学生按个性差别和基本素质的不同， 实行区别 对待、因材施教。 让每个学生在自己的“最近发展区”得到切实 的提高，使他们在各自的基础上“学有所得，学有所成”。把学 生分成几组， 基础好的学生增加难度， 提高要求，充分发挥优势； 基础稍差的学生降低难度， 降低要求， 使他们与基础好的学生一 起得到训练。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动学生的积极 性和自主性。计算机已不完全是一门专业、一种理论课程，而是一种工具、 一种技能。随着社会的发展、科