中职学校问题学生家庭安全教育的案例分析

1、中职学校问题学生家庭安全教育的案例分析目前，我国中职学校的学生，大多是义务教育阶段的失败 者，他们不仅文化基础相对较低，而且有“三多三少”的特点，“三多”是“单亲家庭多、父母下岗多、不良行为习惯多”；“三 少”即在初中德育总评达优秀等级的少、当过学生干部的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。而家庭教育与学校教育有着 密切的关系，因此教师加强中职学校问题学生家庭安全教育就显 得尤为重要，通过掌握会影响到问题学生家庭安全教育的因素， 使教师无论在教育教学工作中都能做到事半功倍，进而形成良好的家、校关系，真正为每一个学生成长、成人、成才奠基。有研究报告指出中职学校问题学生的家庭教育现状分析，大至可

2、以分为四类家庭结构、三类教育方式，四类家庭结构是：隔 代抚养型家庭、单亲家庭、重组家庭、父母都下岗家庭，三类教 育方式是：专制型、放任型、溺爱型。如何能够在及时掌握了问 题学生的家庭教育现状，有的放矢的、主动加强对这些学生的针 对性教育，使无论是课堂教育教学还是其他各个方面中，都能积极、主动的接近、关怀，在加强学校教育的同时，加强家庭安全 教育，从而使学生得到应有的尊重、自信和阳光，最终为学生的 成长、成人、成才打好坚实的基础。作为一名一直工作在教育教 学第一线的教师，通过在担任班主任期间成功转换问题学生的一 些事例，进一步来强调在目前加强中职学生家庭安全教育的重要 性和紧迫性。事例：“精诚所

3、至，金石为开”。“问题学生”小奚是我刚刚送走的一届学生，记得他刚刚到班级时，是一个根本不会惹人注意的学生，也许是因为刚刚来到一个陌生的集体，在头一个月里，他表现得非常安静，不怎么说 话，让做什么就做什么，只是上课时睡觉的时候比较多。所以根 据以往的经验，我把他当成了一个性格比较内向的学生，没有太引起我的注意，但是没有多久，就先后有学生和课任老师来跟我 反应，他不但上课带头说话，而且不服从管理，多次在课堂发生 了与任课老师顶嘴的现象。 这在我担任班主任工作多年以来， 真 是不多见。我开始注意到他，并且跟他经常谈心、交心，尽可能 地多关心他一些。刚开始好一点，但是好景不长，而且性质更严 重，开始带

4、领一些学生不上课，带头逃课。我非常气愤，给他所 带领的学生分别打电话，其他人都回来了，就他一个人没有回来， 而且态度特别强硬，愿意开除就开除。我马上联系家长，将他这 种情况通报家长，并且要求家长必须到校，否则马上开除。第二 天，我见到了他的父亲，这是一个饱经风霜的人啊，态度特别和 蔼，在了解家庭情况中，原来小奚的父母双双下岗，靠在外打工 维持一家的生活，平实根本没有人管他，放任自流，他在初一时 学习还是很好，但是到了初二时就不知道什么原因不念书了。我也初为人父，真是可怜天下父母心啊。我从自身也开始反省，对 小奚应该给他更多的时间，更需要耐心，多关心，而从他的家庭，我与他父亲做了非常好的沟通， 让他们及时掌握孩子在学校的各 种情况，并且根据他青春期叛逆但又有一点点讲义气的性格，希望在家庭教育中给孩子多关怀， 并且多听取他的意见，慢慢引导 他有担当，做正确的事，只有尊重了父母，他才能尊重其他人。经过了一学期家、校的的共同努力，虽然他还有一些不足， 但取得了长足的进步，在班级管理中还担任了劳动委员， 并入了 团。通过小奚同学的事例，说明建立一个和谐安全的家庭教育非 常重要。很多像小奚这样的“问题学生”他们的家庭教育都