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文档简介

1、第 24 课 金色花教学设计教学目标1 、掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。2 、学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。3 、引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲 情。教学重点学生通过诵读诗 歌，体会诗歌的感情及主题 教学难点 引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。 教学方法美读感知法 、 合作探究法 、 多媒体演示法 教学用具多媒体教学时间一课时具体过程一、课前活动组织与计划：充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的 容量，锻炼学生收集信息的能力，同时也为上课的相关环节 做好准备。二、创设情境，导入新课1 、课件播放歌曲烛光里的妈妈 ，以营造学习氛围2

2、、教师设问 : 这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光 里的妈妈， 你的黑发泛起了霜花， 你的腰身倦得不再挺拔。 是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要 回报母亲吗 ?3 、教师小结：生活 中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不 忘回报母爱。今天，我们就来看诗人泰戈尔是怎样回报母爱 的。 （ 出示课件：课题，作者 ）三、诵读诗歌，整体感知本环节，有两读 : 一、老师范读，目的是亲自示范指导学 生朗读，并请学生感受诗歌的感情基调。二、学生自读，边 读边思考：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎 样的画面呢 ?四、研读诗歌，探究主旨 深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，让学

3、 生通过自主， 合作，探究的学习模式，深刻理解主题。出示课件 ，师生共同探究。 “我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈 知道呢 ? 作者为什么把“我”想象成一朵金色花 ?五、倾 情诵读，品读语言美 反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突 出重点，采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同 诗人的情感产生了共鸣。1 、学生听配乐示范朗读。2 、学生选择自己喜欢的或感受最深的句子，自由朗读。3 、花样朗读比赛 .4 、最后让学生充满深情地诵读全文 .六 、创意表达，升华情感美出示课件：你想变成什么 来表达你对母亲的爱呢 ?( 课件 显示 ) 示范：(1) 我愿变成 ，当妈妈的时 候，我可以为妈妈 。(2) 假如变成了 ，我将 。例句： (1) 我愿变成一条清清溪流，当妈妈工作累的时候， 我可以 为妈妈唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，让妈妈心情 放松。(2) 假如我变成了一朵小小的白云，我将紧紧跟随着妈妈， 使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。七、尽心回报，落实行动美世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是 尽孝。 让同学们把想对妈妈说的话写在一张 贺卡上，今天晚上送 给妈妈，

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