《对剪花样》美术教学设计

1、对剪花样教学设计 冀教版小学美术二年级上册第 8 课何红梅 一、教材分析 剪纸是我国富有特色的民间艺术形式， 对折剪是剪纸制作中 一种常见的方法， 本课属于“造型 ? 表现”领域。 在本课的学习 中，学生要欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本方法，进行简单的 对折剪平面造型练习， 感受剪纸的艺术魅力， 丰富美术造型语言 和手段。 二、学情分析 艺术来源于生活， 低年级段的孩子年龄小， 好奇心强， 对所 有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西， 本课从几件具有对称特点的作品入手，让学生观察、比较，继而 展开丰富的联想和创作 。而画一半，剪一半，却能得到对称的 神奇效果，对学生来说是一件

2、非常有趣的美术活动。 三、教学目标 1、【知识与技能】：欣赏对折剪纸作品，学习相关知识。 2、【过程与方法】：掌握对折剪纸的基本方法，大胆尝试用对折 剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。 3、【情感态度与价值观】 ：感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。 四、教学重难点 教学重点：欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本技法。 教学难点：大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。 五、教学过程 （一）、兴趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了两件礼物 , 大家想知道是 什么吗? 生 : 想。 师：我们一起来看一看！ （ 教师展示两种对称物品， 脸谱、花瓶、 玩具等） （二）、探索新知 1认识

3、、了解对称 师：请同学们仔细观察这两件物品，它们有一个相同的特 点？谁发现了？（引导学生观察形象左右两边的外形、图 案、颜色） 生：它们的左右两边是完全一样的。 师：谁能用一个词来形容这种现象？ 生：对称。 师：说的非常好！谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称” （充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导） 生：总结。 教师小结 : 中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是 “对称”。 （板书 ） 2. 寻找生活中的对称现象 师：那么在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢？ 生：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。 师：同学们观察的真仔细！我们来看看还有哪些物体是对称的！ （出示幻灯片

4、） 师：看来生活中的对称物体随处可见，无处不在。 3. 引出课题 师：那么蝴蝶是不是对称图形呢？ 生：是。 师：老师现在有一个问题要要考考大家， 我想用这张彩纸剪一只 蝴蝶，用什么方法能剪得又快又好呢？请小组同学讨论一下。 生：小组讨论。 师：哪组同学来说说你们讨论的结果？ 生：先把纸对折，然后再剪。 师：同学们可真聪明，大家说的这种方法我们叫做 “对折剪” （板书），那么今天我们就一起来上一节剪纸课 - 对剪花样 （板书） 。 4、欣赏剪纸作品 师：剪纸是一种镂空艺术， 它以剪刀或刻刀为工具， 以纸为材料， 进行美术创作， 剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺， “对 折剪”是剪纸中一种常见

5、的方法。 民间的艺术大师也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品， 下 面我们一起来欣赏一下！ 生：欣赏评述。 师：这幅剪纸作品叫莲花葫芦 ，出自黑龙江省，作者用对折 剪的方法表现了葫芦的形象， 葫芦的谐音是“福禄”， 象征着和 谐美满的寓意， 虽然葫芦的外形简单， 但是作者在里面设计了漂 亮的图案，给人一种清新饱满，典雅大气的感觉。 5. 教师示范 师：下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶， 请同学们认 真观察、学习。 基本步骤： （1） 先将彩纸对折，并且要折整齐。 （2） 然后画半个图案， 画之前一定要找对方向。 （3） 沿着画稿剪出图形。 （4） 展开。 生：认真观察、学习。 6、欣赏学生作

6、品 师：老师这里还有许多小朋友创作的对剪花样， 我们来看一看他 们都剪了什么？（边出示幻灯片，边在黑板上贴出范图） 生：欣赏学生作品。 （三）、学生动手创作 师：同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢？ 生：想 ! 作业要求： 1 、可以参考范图临摹， 也可以 发挥自己的想象力， 自己创作。 2、可以创作多个对剪花样，然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸 上。 3、用剪刀时要注意安全。 师：下面大家开始动手创作吧！ 生：学生动手创作。 师： 教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。 （四）、作业展评 师：请同学们将完成好的作业贴到黑板上进行展示。 （引导 学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价） 生：学生进行评价。 （五）、知识拓展 师：谁能说一说这节课你的收获是什么？ 生：学生谈收获。 师：这节课我们用对折剪的方法创作了许多漂亮的剪纸作品， 这些作品具有一种对称均衡的美。 剪纸艺术不仅历史悠久而且风 格独特。剪纸的表现形式有十多种，题材也很丰富，每一件作品 都与我们的生活息息相关， 寄托着人们对美好生活的期盼， 下面 我们再来欣赏一些优秀的剪纸作品。 生：图片欣赏，感受剪纸艺术的美。 （六）、