课堂教学要不要有预先设计课堂教学使学生有意义的学习

1、课堂教学要不要有预先设计？课堂教学使学生有意义的学习过程，但是如果没有老师的指导与设计，学生的学习效率是不能得到保证的。所以，老师上课前必须先设计讲什么，如何讲,学生能学到什么，会出现什么问题，并针对这些问题做出相应的对策。怎样进行教学设计？设计教学过程不光是如何传授知识，还要考虑到学生自身的情况， 所以,有的专家说，备课要备教材，备学生。这就告诉我们，设计课堂也要考虑学生，这不光是一 周、两周的时间长短和一课、一单元的内容多少的问题，当然，备课时间长，设计的充分对 学生掌握知识有很大帮助。在教学设计中如何定位？我认为在教学设计中要以学生为主体。教师备教材更要备学生。讲之前首先考虑的是你的学生

2、的学习起点、 学习状况如何，考虑的是学生需要什么，他应该有 什么长进，教师利用这个教材可以给学生什么，以人为本找到“人”与“文”沟通的“点”，你的设计就通了，就有效果了。应如何处理实际教学过程和预先设计的关系？教师设计的目标要有弹性，不能死限制在一点上。当课堂有精彩的东西生成时，教师要随时调整。教师根据学生情况预设目标和重难点， 但是课堂上学生出现的情况是不能掌控的，教师也无法预设，这就要求教师有一个大的设计目标，然后在这个大目标下有小的调整。怎样让课堂教最有效地发挥出来教师要发扬民主作风，当出现分歧时，将双方的观点摆出来讨论，师生平等对话，不仅调动学生学习的积极性， 还能促进教师教学， 这就

3、是教学相长。教师的魅力也得以展示出来。还 有，随时检测也是提高课堂教学的有效途径。你认为怎样才能处理好教学设计和实际教学的关系？你以往的教学中，在这方面有些什么样的经验和教训？我认为在教学设计中要以学生为主体。教师备教材更要备学生。讲之前首先考虑的是 你的学生的学习起点、学习状况如何，考虑的是学生需要什么，他应该有什么长进，教师利 用这个教材可以给学生什么，以人为本找到“人”与“文”沟通的“点”。还有，教师设计的目标要有弹性， 不能死限制在一点上。 当课堂有精彩的东西生成时， 教师要随时调整。教师根据学生情况预设目标和重难点， 但是课堂上学生出现的情况是不能 掌控的，教师也无法预设，这就要求教

4、师有一个大的设计目标， 然后在这个大目标下有小的 调整。此外，教师要发扬民主作风，当出现分歧时，将双方的观点摆出来讨论，师生平等对 话，不仅调动学生学习的积极性，还能促进教师教学，这就是教学相长。教师的魅力也得以 展示出来。所以，教师的“教”实际上就是引导，而不是武断的灌输。这就要求教师要有随 机应变的智慧，要有驾驭课堂的能力。我在指导学生做诗歌鉴赏题的时候，常常出现学生们的鉴赏思路和参考答案有分歧的 现象，如何引导学生尽量贴近参考答案呢？开始我都是直给答案，这种做法效果不佳， 学生要么不认可，要么就是死背答案。后来我改进做法，先让学生说理由，几个人说完，大致的 意思就定下来了，再引导学生将自

5、己的鉴赏和参考答案比较看看孰优孰劣，然后加以改正， 取长补短。这种做法收效很大，调动了学生的积极性，又提高了学生的鉴赏能力。我又进一步让学生学习给自己评分，抓准得分点，学生的积极性更高了，为了提高分数，得分点都把握的很准。这样也训练了学生的表达能力，和总结概括能力，收到了双倍的效果。增、删、调、换。多就少改对待有毛病的语句， 可通过增补、删除、调换、调整来修改，当然指的都是词语。 但是, 多就少改”是一条底线，尽量维护原来使用的词语和原来的体式。1. 在横线上填写恰当的文字，构成一段内容明确、语意连贯的话（每处填写的文字不超过20个）。我追求朴素” ；珑喜爱单纯，；珑欣赏明快，n（指令理解：扩

6、展 或行为，或理由，或目的）所填的三个句子必须构成一个表达趋向。或者都填行为；或者均说理由；或者从目的的角度 去说也行。所以，这有一个构思，这个构思不亚于一篇作文。因为它很短小，指令又很多，要求内容明 确，语言连贯，还有字数限制。这样的训练都是很有力度的。我追求朴素，不必为粉饰自己而苦心思虑；我喜爱单纯，不必为逢迎他人而抛却真诚；我欣赏明快，不必为显示知谋而故弄玄虚。以上的句子都是从原因的角度来谈的。语言形式的特点是使用排比，而且词语也用得很好，很搭配。不必为粉饰自己而苦心思虑；不必为逢迎他人而抛却真诚 ”说得很深。 如果我追求朴素，不必去粉饰自己；我喜爱单纯，不必 为逢迎他人；我欣赏明快，不

7、必去显示智谋。”这一句的表达质量和前一句比较就差远了。2. 根据下面的材料，拟一条一句话的新闻：第潮内参信息发布了 S市统计部门最新抽样调查结果：市失业人口中，86 . 8%是40岁以下的青壮年，其中 25岁至29岁的失业人口最多，而 40岁以上的失业人口较少；失业人口 中男性所占比重为 58.4% ;失业人口中，3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为42.5%、20.4%和20.2% ;失业人口中，95. 6%的人有求职愿望，但只有 3. 3%的人正在接受培训， 29. 7%的人准备参加培训。这篇材料讲的是对 S市失业人口的一个调查。我们可以从材料提供的数字中提取出下列信 息：S市失业人

8、口 四多一少”：青壮年多，男性多，三口之家多，想求职的多；接受培训和准备新闻语言要求言简意赅并且具有实用性，所以对众多信息组合体的文字做筛选、分类、归纳、概括的信息处理是个有效的方式。3. 在横线处选填与上下文恰当衔接的句子：去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了 ！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼，去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。”那么这里究竟怎么接？显然这道题是、选一个，、选一个，、选一个。要注意前后，比如说 去年夏天，我在杭州

9、休养。”而现在不在休养院里休养。用这儿”近指就不合适，用远指 那儿的景色真美”来概括。后面是说 六和塔静静地矗立在钱塘江边 ”呢?还是说 六和塔在钱塘江边静静地矗立着 ”？往 后看，江岸后面”江边、江岸多衔接呀！显然，这里应该选。再看帆影点点的江面上碧波粼粼 ”还是江面上帆影点点，碧波粼粼”那不言而喻。先说 江边，再说江面，再说江岸，顺序就清晰了：去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那儿 的景色真美！六和塔静静地矗立在 钱塘江边江面上 帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。所以，衔接要考虑多方面的因素 一一时空对应，具体抽象的组合 突出语序的合理、自然, 逻辑顺序的合情合理

10、。4. 横线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同 悲视苕说，希望是地平戋，就算看见.也永远走不到；乐观苕说，希望是- 乐观者说，凤是帆的伙伴，把你逆到胜利的彼岸憩观者说，风是完成这道题，没有丰富的词语储备，不能熟练地运用修辞方法是不行的，我们先看看正确答 案。悲观者说，希望是地平线，就算看见也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不 到，也会告诉人们曙光就在前头。乐观者说，风是帆的伙伴，把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，把你埋葬在大 海深处。”所以，没有文化与生活的积累，言语便是苍白的，何谈发展能力”。总体来看，这些训练都是为了牢固掌握语言基础知识，提高语言表

11、达的准确性和表达效果。 这三讲核心是要学习语文知识要多储备、多吸纳，要借助各种训练方法，有的是专门适合语文教 学的训练方法，有的是结合言语实际的训练方法。我们要释放，要运用，在运用的过程中使我们 的知识支撑我们的行为。进而，在我们的行为中体现能力的提高、发展，这对于培养语文修养是 最为关键的。随着信息量激增，阅读领域的扩展，就必须掌握浏览”的技能，在尽可能短的时间内，捕捉阅读材料的主要信息，决定取舍，判断是否具有研读价值。所谓主题词”，应是能高度概括阅读材料的词或短语。主题词提炼得精准，抓住了纲”，整体把握文章内容的速度就会提高。浏览有速度要求，当然更重要的是精力集中，浏览”不是大而化之、囫囵

12、吞枣。读完不知所云，这浏览”便是无用功。粗读一遍，浏览一遍，然后提炼主题词，这是非常重要的一种阅读方法。例文（括号中的内容是讲解）长城就自身价值来说，原是 有备则制人，无备则制于人 ”的战略防御设施。（长城原来的 价值）由于视角和价值取向的差异，长城在不同时代不同的人群的心目中的象征意义是不一致 的。（转了一个话题，从价值说象征意义）长城成为中华民族的标志和象征，是现代的事。（这是一个观点）这是在中华民族处于最危险的时刻，举国上下高唱把我们的血肉筑成新的长城 ”，同仇敌忾浴血抗战中提炼锻筑的象征。（这告诉我们现代长城的象征意义是怎么样形成的）共和国的缔造者们将义勇军进行曲定为国歌世代传唱，联合

13、国科教文组织将长城列为世界重点 文物，宇航员遥观地球所能辨识的人工构筑物的报导，对于中华民族来说，则产生了另一番意 义。对于长城成为民族共识的象征做出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类 比为 空间上扩大的四合院”、贬为 巨大的悲剧纪念碑”的观点，起码是片面的。长城与自我封闭并没有必然联系。事实上，长城既可以是限隔华夷”自我封闭的壁垒，也可以作为向外开拓进击的桥头堡。首筑长城的赵武灵王并没有保守、退缩，他变俗胡服，习骑射”登上了改革开放大舞台； 标榜 众志成城”斥长城为废垒虚墙的清政府反而深陷闭锁的泥 潭。（反例）古代高明的政治家，不以长城自缚，他们运用这条军事防卫线和经济、文化聚

14、汇线，（这是对长城作用的一个定性 ）调控了中原政权与北方少数民族的关系，把农业经济与游牧经济 融合在一起，为保护发展生产力开拓了新路。他们也通过这播撒封建文明的文化带，有效的促 进了民族融和、边疆开发。举世闻名的丝绸之路傍长城而西延，古罗马的治国法典，波斯诸国 的经营之道和什色物产，北非与欧罗巴的算学、文学，举世闻名的丝绸之路上作过并不折本的 旅行，金发碧眼的商贾、哲人经这条路回国时常怀着收获的喜悦。这条往来者络绎不绝的国际 通衢盛期数百年，洒过张骞们多少汗水， 张骞们有意思。输出过炎黄子孙多少文明智慧 ！这一切 都离不开长城的护卫。长城怎么能说是限制文明空的环”呢？（用大量的事实，论说长城便

15、于开发、交流，来批驳 长城是对文明的限制”的观点。）两千多年来，长城在中国政治、经济、军事、文化等方面产生的积极效应构成中华民族心 理认同的客观依据，而这种底蕴、内涵又与长城的雄伟博大的景观所激发的豪情壮志完美和谐 的融为一体，最终积淀、熔铸成中华民族精神的象征。请看这段文字的主题词:主题词指向，长城一一与长城相关的事、理。长城是我们民族历史的象征。在浏览的基础上再进行阅读，就是向精读层面发展。三、深入理解，精准概括对关键词语的意义，认真揣摩、科学阐释下面就是由大再到小，深入理解，精准概括。对关键词语的意义，要认真揣摩、要科学阐 释。例文举世闻名的丝绸之路傍长城而西延，古罗马的治国法典，波斯诸

16、国的经营之道和什 色物产，北非与欧罗巴的 算学、文学，都在这条路上作过并不折本的旅行，金发碧眼的商贾、哲人经这条路回国时常怀着收获的喜悦。这条往来者络绎不绝的国际通衢盛期数百年，洒过张 骞们多少汗水，输出过炎黄子孙多少文明智慧！这一切都离不开长城的护卫。这段文字主要是在谈长城对丝绸之路的庇护作用，也很精彩，也很精练，需要仔细揣摩。首先从中西文化交流中能看出，丝绸在之路是交流的必经之路，但它的正常运行都离不开 长城。结论是：都离不开长城的护卫。这里要用高度概括的语言予以综合，具体的要把它概括出来。治国法典”指的是政治上的交流；算学、文学”是文化； 经营之道，什色物产”是经济上的具体概括。提示：具

17、体的会概括抽象的一一能阐释含蓄的一一清晰化分析概括必须要以文本为依据，这是一个学习态度，也是一个学习品质。在阅读中，收获 的东西，不单单是长一点知识， 实际陶冶了一种修养， 培养了我们良好的学习习惯和学习品德。同样，自然科学类文章和社会科学类文章的阅读要领、方法基本一致。具体如下：浏览”对信息的处理；对主题词的提炼；然后逐段确认重要信息，由整体到局部，局部到整体，最后 落实到对关键词语的揣摩、定位，对具体描述的概括，对抽象结论的阐释，对含蓄语句的清晰 化。例文（括号中的内容是讲解）核电站怎样看待核电站在经济效益和环境保护方面的优势呢？（实际是怎样看待核电站在这儿的优势）诚然，核电站的一次性投资

18、确实比火电站大，但衡量电站的经济效益， 还要核算电站运行后消耗的燃料，设备折旧维修、运行管理等费用。（这提出一个观点，就是修核电站投资大，可是要看效益，不能只抓这一条。）多年来，国际上对煤电成本与核电成本所作的等值比较，显示出 修建火电站实际出现了 低投入经济效应的负走向，（这话难理解，一读就应该把它划下来， 这要 成为研读的重点。修火电站过去是主流，那么现在看出来了，修火电站一次性投资可能低，但低投入经济效应却是负走向。）修建核电站则正相反。目前，世界各国建成的核电站已有300余座，总功率达2亿千瓦左右，绝大多核电站已使核电成本降至煤电成本的60%。（结论）现代经济效益观念取得了又一次胜利。

19、（又一次”的含义是什么？）至于核电站所出现的事故，不足以否定其安全性。从核反应形式及其可控性上看，我们不 妨把原子弹的核链式反应与核电站的核链式反应作个比较：（这儿写的比较细了 ）原子弹所用的轴-235浓度在弹体中高达 90%，而核电站采用的燃料是浓度低于4%的铀-235，这样它产生的核链式反应效应就与原子弹有了根本的区别。从实际情况看，任何形式的电站，只要设计与管理出了问题都可能导致事故发生，（下面举例子）1979年印度一座大坝水电站爆炸竞使1.5万人丧生。当然这不是说因为切尔诺贝利核电站核物质外泄只夺走了31人的生命就值得庆幸。（这话需要认真理解）值得庆幸的是核电站系统工程技术有了新突破，

20、核电站安全保险系数优于火电站，使用核能源又不会污染环境的构想已经成为现实。可以这样说，环境保护之于最先进的火 电站也难以让人做出乐观的承诺，而核电站则别具优势。1解读要点主题词：核电站 观念 优势2. 重点语句理解：（1）低投入经济效应的负走向”一一氐投入造成的成本增加的趋势。（2）现代经济效益观念取得了又一次胜利”一一代经济效益观念的科学性在核电事业发展中再次得到证实。主题词是核电站。不过，这里面讲了一个现代经济观念，由火电站低投入经济效应的负走 向到现代经济效益观念取得了一个胜利。这篇文章不是单纯要介绍核电站的知识，它要宣传一种理念。重点就在于核电站有它的优 势，低投入经济效益的负走向”，

21、实际是讲一个发展趋势。低投入，最后经济效益不好，造成 成本增加的趋势。（3）它产生的核链式反应效应就与原子弹有了根本的区别”。对下列说法正确与否作判断： 核电站具有可控性，很安全；原子弹具有不可控性，很不安全。 核电站采用的铀-235浓度低于4% ,符合可控核反应临界标准。 核电站核的链式反应具有可控性，原子弹的核链式反应却是不可控的。这里有三种理解： 核电站具有可控性，很安全；原子弹具有不可控性，很不安全。 核电站采用的铀-235浓度低于4% ,符合可控核反应临界标准。 核电站的核链式反应具有可控性，能够控制它的核链式反应。都没有针对 核链式反应”说，都有不科学的地方。唯有的说法是正确的。文

22、章的主要信息概括很容易：主要信息的综合、概括。核电站的优势：经济效益高于火电站。安全性强，有利于环境保护。从刚才列举的社科类文章和自然科学类文章中我们可以得到下面的启示：在语文学习中的阅读应该是由粗略、 浏览到精细、深刻的过程。把读和必要的训练相结合， 比如对信息的确认, 对信息的筛选，对信息的整合，对隐含信息的揭示，禾U用已知信息进行推断，这些训练手段都 应该有。语文教学中的阅读不同于课下的消遣性阅读，还要把读和动笔、读和思考、读和讨论 结合起来。这就是文章阅读的基本操作方法和流程。诗歌的体裁主要有古典诗歌，现代诗歌(新诗)和外国诗歌。诗歌的学习包括阅读和鉴赏两大方面，这两方面是相辅相成、不

23、可分割的。要了解一些关于诗歌的基本的知识，比如有关诗歌创作的原则、艺术特点等的知识，这些也是进一步学 习的基础。一、破解诗句中的 字障”梳理诗歌的文面意义古典诗歌作品中的字障”1. 生僻字词2. 专门用语3. 含典”词语4临时意义诗歌相对于人们日常的口语和通常意义上的记叙文、散文等，是很复杂的文学样式，尤其是古典诗歌，由于年代的久远，出现了很多生僻字，这是学习诗歌过程中的大碍，如坎坎伐檀兮”中 兮”和 伐檀”等便是 字障”读诗的第一步是扫清文字障碍，针对古典诗歌而言，生僻字主要体现在下面四个方面：(1) 在古代是常用字，而如今却很少用了;古代的专业术语，当代却很少用，因此当代人会有陌生感;（3

24、）典故造成的语言障碍；具体的语境造成的语意的丰富复杂，比如一词多义、临时义等。例文1氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒，将子无怨，秋以为期。”（诗经 卫风 氓）请看文章中有下划线的词语。第一句 氓之蚩蚩”的蚩”字在古义中，可以当有点痴呆讲，这里的蚩”字表示笑声，表现主人公的敦厚。来即我谋”的即”宇可以是个时间副词，也可以是一个判断词。在这首诗里，这个即”是取当时创作这个字的本意，表示人去接近装食物的容器，比如现在成语还有若即若离”，即”和 离”相反，所以这里的 来即我谋”的即”是接近的意思。再看 匪我愆”，其中 愆”在古意是表示有差池，整句话的意思是

25、说不是我失约愆期。子无良媒”，责任在对方，这是个生僻词语。下面的将子无怨，秋以为期”，这个 将”不同于现在汉语中的意思，这里面，它不是将要，也不是将军的将，它是一个动词，有送别 的意思。所以在语文学习过程中，了解古代文化和古代文学艺术作品的特点，要从抓基本功做起，做到字字求真，字字求准。例文2其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。我命今日绝，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。”（孔雀东南飞）黄昏一一酉时（19时一一21时）人定一一戌时（21时一一23时）以上的例子说明古代时间的特定的表示法，这里涉及一些古代文化知识，即天干地支的 表示法，可以借助工具书来查询。例文3（1）忽魂悸以魄

26、动，恍惊起而长嗟。惟觉时知枕席，失向来之烟霞。（李白梦游天姥吟留别）烟霞一一代指与仙人同游的梦幻世界。这是写李白梦游天姥山，到了兴致最高的时候忽然醒了，李白创作这首诗歌的时候是在 他人生不得意的情况下，他被朝廷遣出长安城来到东鲁地区，决定南行，去名山胜地，到天 姥山游览，排遣心中的忧怨。句中烟霞”的意思应该结合具体的语境，指的是美丽的梦境。(2) 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，之今惟有鹧鸪飞。”李白越 中揽古)诗句中 战士还家尽锦衣” 锦衣”含典，尽”是都的意思，表示一个范围，全都穿着漂 亮的服装。史记 项羽本纪中写到 富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？”用锦衣”打了个比喻

27、，表示取得了成就富贵荣归故里，这是一种非常得意的胜利者的一种精神状态。例文4可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 ！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 ？”词中的 佛狸”是魏太武帝拓拔焘的小字，魏太武帝在事业上是很辉煌的，他击败了当时 南宋文帝，在瓜步山上建立了行宫， 又称之为佛狸祠，这是胜利的纪念地。 辛弃疾写这首词， 可堪回首”实际是 怎堪回首”。当时北宋面临异族入侵，节节败退，国土沦丧，重写这个历 史上的事情，把人推向了深深的思考之中，少数民族的入侵对于汉族来讲，汉族的统治者是 失败者，所以用这个典故，表面是写历史，实际是说现实。下面凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？这里用的也是典故，廉颇者赵之良将也 ”

28、战功赫赫，而且他和蔺相如的故事 将相和”传为美谈，但廉颇晚年不幸，被免职后离开了赵国，亡命于魏，后来赵王面临危机，想要再 重用廉颇，曾经派人去看望他，廉颇是甚为豪爽的人，不计前嫌，感觉到赵王还要起用他， 精神为之一振，典籍里记载日饭斗米，肉十斤，披甲上马 ”用这种夸张的手法表示廉颇的老当益壮。词人辛弃疾用 廉颇老矣，尚能饭否？”的典故，表示他那种报国之心和壮志难酬相交织形 成的矛盾、困惑。还原意象”。准确把握诗歌内容意象是意中之象，即融入了诗人情思的艺术形象。意象具有象征意义。例文1鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”屈原离骚）离骚的原意是 离忧也”，写的是忧怨。 鸷

29、鸟”是一种凶猛的禽，后面的 方圜”，圜 字通 圆”。诗中实际是用鸷乌不群，方圆不周，来作为一种艺术意象，表现作者不与那些势 力小人，合流共事的一种高洁的志向和品德，表面没有写自己高洁， 小人卑微、俗媚和阴险,但却用鸷鸟不群，方圆不周暗喻了自己高洁的品质。例文2落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍已亥杂诗）落红是离开了枝头或者凋落的花朵，它不是无情物，落红的有情表现在它落到地下腐烂，到春天它融入泥土之中，尽自己的另一份职责，护后来之花，这里也可以还原列作者对人才 的看法上， 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 ”，还原到人，赋予植物的感情，赋予花的感 情，实际是诗人的感情，以离枝之花的归宿赞颂积

30、极的人生价值观念。例文3小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”（余光中乡愁）这是二十世纪新诗的佳作，脍炙人口。余光中幼年、青少年时代都生活在祖国大陆，后 来又去台湾，但他渴望祖国统一，怀念大陆，充满怀念同胞的情感。在这首诗里，他把思乡之愁意象化：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”乡愁是邮票，邮票很小，但方寸之中有个大世界，再看后面这两句：我在这头，母亲在那头”，思念之愁只能靠着邮票传达信息，向母亲致问候，表达自己对

31、母亲的依恋。长大后/乡愁是一张窄窄的船票/形象性很强，我在这头/新娘在那头”，这是人生的一大痛苦，现在看到这个情感只能靠着这张船票去链接它，但终究还是有聚就有离的。后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”生离死别，用小小的船票，小小的邮票，窄窄的船票，矮矮的坟墓，把它包融起来，这 个意象把它还原起来，反映了诗人写诗的情感，内心的痛楚和无限的期盼。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 ”，越写越明确，这海峡是台湾海峡，表达了海峡两岸 的思念之情。有人说乡愁已经让余光中写尽了，这评价是对这首诗的中肯的赞赏。三、含英咀华。品味诗歌的语言美诗歌语言具有独特、丰富的艺术魅力。我们常用简约、含蓄、优美、深刻”来形容诗歌的语言特征。诗歌的语言，要求我们仔细品味、咀嚼。例文1(1) 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”天姥连天向天横”，写山不写高耸而写横亘，体现一种气势，山峦相连，连天向天横。 后人谭嗣同写 我自横刀向天笑”，那个 横”字写出气势，但此处有点写实。(2) 我失骄杨君失柳，杨柳轻飓，直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。这是毛主席的词蝶恋花答李淑一的